管理數(shù)據(jù)庫(kù)原理與開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)

1、管理數(shù)據(jù)庫(kù)原理與開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū) 適用專(zhuān)業(yè)： 信息管理和信息系統(tǒng)、電子商務(wù) 周數(shù)： 2 學(xué)分： 2 編寫(xiě)人： 陳 琳 審定人： 蔡志堅(jiān) 1 課程設(shè)計(jì)目的 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用向各行各業(yè)的滲透。管理數(shù)據(jù)庫(kù)原理與開(kāi)發(fā)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。 課程設(shè)計(jì)的目的是為了幫助學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念、基本原理、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的方法與技術(shù)等理論，并且吸收教學(xué)過(guò)程中介紹的管理數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)例中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)具體應(yīng)用實(shí)例的親自設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，借助課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及上機(jī)操作，從而使對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的感性認(rèn)識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，幫助

2、學(xué)生初步掌握管理數(shù)據(jù)庫(kù)的基本開(kāi)發(fā)技術(shù)與方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。從而具有一定的管理數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)能力。2 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及主要步驟如下： （1）需求分析 學(xué)生應(yīng)按照管理數(shù)據(jù)庫(kù)原理與開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)的題目要求認(rèn)真收集相關(guān)資料，明確所要開(kāi)發(fā)的管理數(shù)據(jù)庫(kù)的目標(biāo)和要求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析，歸納整理出其中涉及到的數(shù)據(jù)類(lèi)，以及數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。并進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)元素及數(shù)據(jù)間的聯(lián)系類(lèi)型，編寫(xiě)數(shù)據(jù)字典。 （2）概念設(shè)計(jì) 采用ER方法描述所要開(kāi)發(fā)的管理數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象中涉及的實(shí)體、屬性及其實(shí)體間的聯(lián)系?？上犬?huà)出ER圖，然后再進(jìn)行綜合與優(yōu)化，并繪制綜合與優(yōu)化過(guò)的E

3、R圖。得到數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模型。 （3）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 在概念模型的基礎(chǔ)上，結(jié)合所選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)樵摂?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所能接受的數(shù)據(jù)模型（一般采用關(guān)系模型）的形式。在這一步中要特別注意將概念模型轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬆Ｐ蜁r(shí)的一些方法和技巧。 （4）數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化 根據(jù)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范化理論的要求，對(duì)第三步中得到的邏輯模型進(jìn)行修正和優(yōu)化。避免該數(shù)據(jù)庫(kù)在操作時(shí)發(fā)生諸如更新異常、插入異常、刪除異常以及數(shù)據(jù)冗余等問(wèn)題。 （5）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 對(duì)于已經(jīng)符合關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范化理論要求的邏輯模型，可以進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)了。即按照所選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（如 VFP等）來(lái)加以實(shí)現(xiàn)，完成數(shù)據(jù)庫(kù)中所有數(shù)據(jù)庫(kù)文件的物理構(gòu)

4、造。包括數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)表的命名、數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、索引的設(shè)置、數(shù)據(jù)表之間關(guān)系的確立，以及關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的一致性和完整性等的保證措施的設(shè)置。 （6）數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施 通過(guò)上機(jī)，將第五步中設(shè)計(jì)出的數(shù)據(jù)庫(kù)物理模型在計(jì)算機(jī)中加以實(shí)現(xiàn)，并錄入部分原始數(shù)據(jù)（或模擬數(shù)據(jù)）。在數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并加以修正。 （7）應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 開(kāi)發(fā)該管理數(shù)據(jù)庫(kù)的部分操作界面，包括設(shè)計(jì)一些有關(guān)的表單和報(bào)表，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的添加、刪除、更新、檢索等相關(guān)功能，并加以優(yōu)化和完善。 注上述內(nèi)容與步驟可視實(shí)際情況加以調(diào)整，作適當(dāng)?shù)脑鰷p。3 課程設(shè)計(jì)中涉及的理論知識(shí)及參考書(shū) 管理數(shù)據(jù)庫(kù)原理與開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)主要涉及數(shù)據(jù)庫(kù)的

5、開(kāi)發(fā)、表單的設(shè)計(jì)及控件的添加等方面的理論知識(shí)。課程設(shè)計(jì)參考書(shū)籍如下：（1）新編Visual FoxPro 6.0教程單啟成.蘇州大學(xué)出版社，2003（2）數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理教程王珊，陳紅清華大學(xué)出版社，1998（3）數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)王珊電子工業(yè)出版社，1995（4）數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)張健沛中國(guó)水利水電出版社，1994（5）Visual FoxPro 5.0教程陳華生等蘇州大學(xué)出版社，19994 課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排與組織形式按照教學(xué)計(jì)劃安排，組織學(xué)生按表1實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間在指定的安裝有Visual FoxPro 6.0軟件的多媒體實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，老師根據(jù)課程設(shè)計(jì)進(jìn)程隨堂指導(dǎo)。表1 課

6、程設(shè)計(jì)時(shí)間安排序號(hào)內(nèi)容安排課時(shí)（周）1熟悉SQL的基本操作0.52設(shè)計(jì)一個(gè)小型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)1.5合計(jì)2.05 學(xué)生撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告的要求學(xué)生在課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)應(yīng)提交管理數(shù)據(jù)庫(kù)原理與開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。該報(bào)告應(yīng)當(dāng)結(jié)合本指導(dǎo)書(shū)中有關(guān)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟中的要求來(lái)加以完整的表達(dá)，要求內(nèi)容齊全、條理清楚、文字通暢、打印或書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并附上各種圖表和數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)清單、數(shù)據(jù)庫(kù)文件清單。 圖紙要求整潔、規(guī)范，符合工程作圖要求。6 課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定方法1 根據(jù)南京林業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作管理暫行規(guī)定，課程設(shè)計(jì)考核成績(jī)采用五級(jí)計(jì)分制，分別為優(yōu)、良、中、及格、不及格。課程設(shè)計(jì)考核成績(jī)不及格者，必須在下一年度重修。2 課程

7、設(shè)計(jì)考核成績(jī)由課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)和課程設(shè)計(jì)質(zhì)量?jī)刹糠纸M成，課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)包括出勤情況、課程設(shè)計(jì)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題回答等方面，占考核總成績(jī)的30%；課程設(shè)計(jì)質(zhì)量包括課程設(shè)計(jì)任務(wù)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度、課程設(shè)計(jì)報(bào)告完成質(zhì)量等方面，占考核總成績(jī)的70%。7 注意事項(xiàng)課程設(shè)計(jì)的選題需要注意以下幾方面： 1所確定的題目及開(kāi)發(fā)要求基本上應(yīng)能使大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以獨(dú)立完成。但對(duì)于一些規(guī)模和難度偏大，又非常具有實(shí)際開(kāi)發(fā)價(jià)值的問(wèn)題，也可以采取自愿組合的形式，形成若干項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，每組人數(shù)一般不超過(guò)4人。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生今后在實(shí)際工作中分工協(xié)作、互相溝通的能力，以便共同完成一個(gè)大型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。但應(yīng)注意分工明確、責(zé)任到人，以免相互依賴(lài)，使學(xué)生得不到足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。 2有條件的情況下，最好不僅要求學(xué)生完成書(shū)面的管理數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，而且盡可能安排上機(jī)，以便在計(jì)算機(jī)中加以具體實(shí)現(xiàn)。這樣做，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有的設(shè)計(jì)缺陷，使數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)更加合理和完善，在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。 3課程設(shè)計(jì)題目的選定可以采取多種方式。結(jié)合科研課題來(lái)選題是一種較好的方式。當(dāng)然，還可以結(jié)合學(xué)校的有關(guān)教學(xué)、科研管理工作來(lái)選題。這樣一方面可以鍛煉和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面也可較好地滿足實(shí)際工作的需要，提高有關(guān)教學(xué)、科研管理工作的效率和質(zhì)量。在條件不允許的情況下，也可以設(shè)計(jì)模擬題