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文檔簡介

1、后滾翻教學設(shè)計教學目標：（水平目標二）1、 運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程2、 心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習教學重點：團身要緊教學器材：海綿塊若干塊  體操墊教學過程：一、 基礎(chǔ)性診斷練習1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設(shè)計師把車輪設(shè)計成圓形而不是其他形狀？學生：（因為圓形好看、圓形物體滾動的快）問題（2）：同學們讓我們先來做個實驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來實驗，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個滾動的遠結(jié)果很顯然是籃球，大家可以從這個實驗中得到什么？學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得

2、像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？二、 理解性診斷與矯治1讓學生提出方案2 教師提供器材3 分組進行練習得出可操作性的辦法三、 優(yōu)化評講1各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看2教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性3從中可以得到幾種最理想的練習手法A利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間B利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）C雙手抱膝連續(xù)團身起練習四、 學生自我診斷與矯治1 分組練習體會這兩種方法究竟是否合適2 相互幫助3 得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習五、 發(fā)展性診斷練習1、 講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。2、 教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）3、 學生嘗試性的進行練習4、 教師巡回指導六、 自主性學習診斷（課堂小結(jié)）師：在今天的練習中大家得到哪些東西？生：為了解決后滾翻團身

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