《假如》教案

1、23.假如課型：講讀課教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力理解課文，能把課文讀正確，讀流利，讀出感情。2.過(guò)程與方法通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生在讀中學(xué)、在讀中悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中激發(fā)同情心、愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、故事鋪墊，激趣揭題。1、師：同學(xué)們坐的這么端正，那老師就給同學(xué)們講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。故事的題目叫神筆馬良（講述故事）。2、師：你們聽(tīng)得可真認(rèn)真，你們喜歡神筆馬良嗎？“同學(xué)們，我把馬良的那支神筆借來(lái)了，還把它

2、帶到了我們的教室，你們瞧?。ǔ鍪緢D片）多神奇的筆呀!小作者說(shuō)：“假如我有一支馬良的神筆”她會(huì)畫些什么吧？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。板書課題假如，學(xué)生讀課題（帶著深情的祝愿讀）二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。2、這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認(rèn)識(shí)嗎？游戲種太陽(yáng)、摘果子鞏固生詞小組讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)4、小朋友，你讀懂這首詩(shī)了嗎？最想說(shuō)什么？隨機(jī)板書： 假如 畫太陽(yáng) 讓小樹成長(zhǎng)（有神筆） 畫谷粒 讓小鳥吃飽畫好腿 讓西西奔跑三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感1我們天天生活在快樂(lè)與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助。請(qǐng)看：（課件呈現(xiàn)三幅圖，并配

3、上傷感的背景音樂(lè)）（出示課件）你看，冬天到了，窗前的小樹站在呼呼的北風(fēng)里，仿佛聽(tīng)到小樹在說(shuō)？2、師：是啊，小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息，讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（讀出小樹可憐的樣子）3、師：誰(shuí)愿意上來(lái)扮演縮著身子，輕輕嘆息的小樹？學(xué)生親身體驗(yàn)：全體起立，在教師動(dòng)情的朗讀中，學(xué)生“縮著身子，輕輕嘆息” （在動(dòng)作模擬中理解縮、嘆息）4、角色轉(zhuǎn)換，師生對(duì)話。小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？（要是有一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，就好了！）小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心）5、師：是啊，小樹多么需要幫助??！所以我們課文里的小朋友對(duì)小 樹說(shuō)：。（齊讀：我要給窗前

4、的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。）6、師：那是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子呀！7、師：誰(shuí)也愿意做一個(gè)有愛(ài)心的孩子，來(lái)幫助小樹呢？（指名讀）8、師：讓我們快樂(lè)地讀一讀小女孩和我們的美好心愿吧?。R讀第一節(jié)）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、出示課件，枝頭小鳥嗷嗷待哺，配小鳥哭泣聲。 師：再看，鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋找食物，鳥寶寶們呆地家里，餓 得哇哇直哭，看到這些，你們的心中有什么感受呢？2、師：誰(shuí)能把對(duì)它們的同情通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)呢？出示句子：小 鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣 師引導(dǎo)；小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽到哪去了呢？3、善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫（生：谷粒）課件出示： 谷粒和詩(shī)句指名讀。師：有了這些好吃的谷粒，鳥媽媽

5、和小鳥心中會(huì)感到（生：高興、喜悅）那就讓我們用同樣高興的心情讀好這句話學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、出示課件，句子：西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。2、小詩(shī)人又是怎樣幫助不幸的朋友西西呢？3、有了好腿，西西就能和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。 西西還能和我們一起干什么？（師；西西就能和我們一起，一起。）4、師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們也非常關(guān)心西西，把我們的關(guān)愛(ài)送到課文里讀一讀，（齊讀） 四、自主積累，提升情感。1、小女孩真是個(gè)有愛(ài)心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來(lái)好嗎？ 學(xué)生自由背誦。師：

6、誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？（指名背誦，每個(gè)愿望請(qǐng)一個(gè)孩子） 現(xiàn)在我們能不能把三個(gè)愿望連起來(lái)背一背？2、小女孩子的愿望只有這三個(gè)嗎？你從哪里讀出來(lái)的？（文末的省略號(hào)）3生活中真有這樣的神筆嗎？小女孩的美好愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？是呀，生活中沒(méi)有那樣的神筆，小女孩的愿望也不一定能實(shí)現(xiàn)，所以小女孩說(shuō)假如。但是小女孩和我們都有如馬良一樣的愛(ài)心，這是最可貴的。讓我們齊讀全文，一同來(lái)享受小女孩帶給我們的美好。五、拓展想象，釋放情感 1、出示課件，提供拓展想象的圖片：貧困、熊貓、森林、污水、盲童）（學(xué)生可以根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)，也可以自由想象說(shuō)）2、是啊，生活中需要我們幫助的還有很多很多，一個(gè)有愛(ài)心的人，隨時(shí)隨地都會(huì)想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？請(qǐng)拿起手中的筆把它畫下來(lái)吧播放愛(ài)的奉獻(xiàn)，學(xué)生畫畫。 3、（作業(yè)布置）雖然我們沒(méi)有馬良那樣的神筆，但是我們每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)心，都有關(guān)心他人的美好愿望，所以回去之后把你的美好愿