流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計教材與學(xué)生分析：本節(jié)是全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)內(nèi)容”的“一級主題運(yùn)動和相互作用”下的“二級主題機(jī)械運(yùn)動和力”中明確規(guī)定的知識點(diǎn)，又是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)探究”的好素材。學(xué)生是在已經(jīng)對壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了了解，但對生活中一些常見的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象還不清楚，但又感興趣想知道為什么的背景下來學(xué)習(xí)的。教材正是按照以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在興趣的激勵下，親身經(jīng)歷科學(xué)的探究活動，從而獲得知識、學(xué)到方法、發(fā)展能力、提高科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)從一個小節(jié)目的表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生思考，探究物

2、理規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應(yīng)用。2過程與方法通過觀察，認(rèn)識流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。通過探究，獲得流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的初步規(guī)律。通過體驗(yàn)，理解由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。通過應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學(xué)的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對身邊現(xiàn)象關(guān)注的習(xí)慣和對科學(xué)的熱愛。透過飛機(jī)對本節(jié)知

3、識的運(yùn)用，讓學(xué)生看到科學(xué)原理的的價值，培養(yǎng)科學(xué)的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究得到流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力成因及其他相關(guān)物理現(xiàn)象。教學(xué)用具：1. 教師用具自制的多媒體課件，大軟管、泡沫（自制新課導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)）、飛機(jī)升力演示器，水泵、玻璃管、紅墨水，軟管等2. 學(xué)生用具乒乓球兩個、飲料吸管兩支、水、紙杯、白紙兩張、漏斗一個、小木塊兩個等。 方法運(yùn)用整節(jié)課運(yùn)用小組合作實(shí)驗(yàn)，班級師生交流的教學(xué)模式。 教學(xué)過程：一、 新課導(dǎo)入小節(jié)目表演： “小小泡沫爬上來”（師生合作）提問：小泡沫能被吸入管子，說明管內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，那么，管

4、內(nèi)壓強(qiáng)為什么變小了呢？學(xué)生分析：因?yàn)楣軆?nèi)空氣有流動，可能引起壓強(qiáng)變化。氣體和液體這類可以流動的物質(zhì)統(tǒng)稱為流體（板書），常見的水和空氣都是流體。那流體的流速與壓強(qiáng)存在什么樣的關(guān)系呢？ 下面我們共同探究這個問題。二、新課教學(xué)探究流體的壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系。（板書）請同學(xué)們根據(jù)前面所看到的“小小泡沫爬上來”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對這一問題做出猜想。提問：大家怎么驗(yàn)證自己的猜想呢？下面請同學(xué)們利用老師給大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，分小組設(shè)計并完成實(shí)驗(yàn)證明你的猜想，并準(zhǔn)備匯報。在實(shí)驗(yàn)之前，請閱讀溫馨提示。（課件投影溫馨提示和匯報要點(diǎn)，避免學(xué)生盲目動手而忽視這次探究的目的） 我的溫馨提示在你動手實(shí)驗(yàn)之前請思考1、采用你所選

5、定的器材，你準(zhǔn)備用什么方式改變流體的速度？2、如果壓強(qiáng)發(fā)生變化你能通過什么現(xiàn)象觀察出來？匯報要點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)器材和步驟（著重說明，你的實(shí)驗(yàn)中，你如何使流體流速發(fā)生變化？） 2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（著重說明，你的實(shí)驗(yàn)中，什么現(xiàn)象反映了壓強(qiáng)的變化？壓強(qiáng)如何變化？） 3、你們得到的結(jié)論 （小組匯報，討論結(jié)論） 我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)都是關(guān)于氣體的，那么液體的壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系呢？讓我們一起去探究吧。（教師演示液體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系實(shí)驗(yàn)，共同探究） 請學(xué)生說明，看到什么現(xiàn)象，這個現(xiàn)象說明了什么，我們可以得到什么樣的結(jié)論？綜合大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們得到結(jié)論。教師板書結(jié)論;流體體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。（板書）同學(xué)們

6、，物理來自于生活，又解決著生活中的各種問題，利用上述結(jié)論，我們又能解決哪些實(shí)際問題呢？（課件投影：飛機(jī)和鳥的圖片）請同學(xué)們觀察飛機(jī)的機(jī)翼和鳥的翅膀的側(cè)截面是什么形狀的？請學(xué)生在黑板上畫出機(jī)翼側(cè)截面的圖形。機(jī)翼為什么要做成這個形狀的？教師用飛機(jī)升力演示器演示機(jī)翼上升，請學(xué)生觀察再次機(jī)翼的形狀。（課件投影 ，飛機(jī)起飛的視頻和動畫對流速的提示，請學(xué)生分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因）（板書）（當(dāng)飛機(jī)高速行使時，機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對運(yùn)動。迎面而來的氣流被機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間里機(jī)翼上方氣流通過的曲線路程較長，機(jī)翼下方氣流通過的直線路程較短，這就造成機(jī)翼上部氣流的速度比

7、機(jī)翼下部氣流的速度大，由于流速高的地方壓強(qiáng)小，流速低的地方壓強(qiáng)大，因此，機(jī)翼上部的壓強(qiáng)要小于機(jī)翼下部的壓強(qiáng)，巨大的機(jī)翼就是靠上下氣流的壓強(qiáng)差產(chǎn)生了向上的升力。當(dāng)升力大于重力時，飛機(jī)上升。）同學(xué)們，剛才解釋得很好，那么再來試試這個問題吧。（小組討論，準(zhǔn)備回答）（課件投影：問題：為什么在地鐵站或火車站人要站在安全線以外？）（小組匯報交流，并互相補(bǔ)充、評價。）三、 拓展總結(jié) 提問： 同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)并補(bǔ)充板書） 同學(xué)們還有哪些和本節(jié)知識有關(guān)的問題還沒有弄清楚嗎？（學(xué)生討論，提出問題）所以，在我們的生活中還有一些較復(fù)雜的、也涉及到壓強(qiáng)和流速關(guān)系的問題，今天也許我們還不能解決，下課以后請大家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我也有幾個問題，感興趣的同學(xué)也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 （課件投影：希望你能用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的問題：1、質(zhì)量流量計 2、燃?xì)鉄崴鼽c(diǎn)火的原理 3、跑車尾翼的形狀與性能的關(guān)