詩歌鑒賞客觀題的命題角度與應(yīng)對策略(公開課定稿)

1、文言文整體閱讀指導(dǎo) 詩歌鑒賞之客觀題詩歌鑒賞之客觀題 命題角度與應(yīng)對策略命題角度與應(yīng)對策略 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題角度、了解高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題角度（考什么（考什么?） 。2、探索高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題陷阱、探索高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題陷阱（怎么考（怎么考?） 。3、探索高考詩歌鑒賞客觀題的解題方法和、探索高考詩歌鑒賞客觀題的解題方法和解題技巧解題技巧（怎么解（怎么解?）。4、提高高考詩歌鑒賞客觀題的解題能力。、提高高考詩歌鑒賞客觀題的解題能力。新課標(biāo)全國卷考試說明中對新課標(biāo)全國卷考試說明中對“古代詩古代詩文閱讀文閱讀”考點提出考點提出的的是是“鑒賞文學(xué)

2、作品的鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧形象、語言和表達技巧”。題型的變化：詩歌鑒賞的考查內(nèi)容由之前題型的變化：詩歌鑒賞的考查內(nèi)容由之前的的兩道主觀題兩道主觀題，變成，變成選擇題加主觀題選擇題加主觀題?？疾閭?cè)重點的變化：考查側(cè)重點的變化：由單純的考查學(xué)生的由單純的考查學(xué)生的鑒賞能力到注重在理解的基礎(chǔ)上的鑒賞。鑒賞能力到注重在理解的基礎(chǔ)上的鑒賞。 2017年考綱解讀年考綱解讀回顧回顧2017高考真題高考真題 探究命題角度探究命題角度【新課標(biāo)【新課標(biāo)I卷】卷】 禮部貢院閱進士就試禮部貢院閱進士就試歐陽修歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食

3、葉聲。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 1414下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ㄏ铝袑@首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵? 5分）分）（ ）A A詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。作者的喜悅心情。B B第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。把他們比作戰(zhàn)士。C C參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是參加禮部考試的考生都

4、由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。選送的首要依據(jù)。D D朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。國家的棟梁之才。E E作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。其他考官來完成。（語句理解）（語句理解）（表現(xiàn)手法，情感態(tài)度）（表現(xiàn)手法，情感態(tài)度）（語句理解）（語句理解）（語句理解）（語句理解）（情感態(tài)度）（情感態(tài)度）BE譯文貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上

5、沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。郡縣里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。小結(jié)：小結(jié)：命題范圍：命題范圍： 局部賞析和整體賞析局部賞析和整體賞析命題角度：命題角度： 內(nèi)容理解內(nèi)容理解 情感態(tài)度情感態(tài)度 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 語言賞析語言賞析（煉字煉字 煉句煉句 風(fēng)格風(fēng)格 ）常見命題角度歸納與應(yīng)對策略常見命題角度歸納與應(yīng)對策略【1998全國】對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）題李凝幽居題李凝幽居賈島賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹

6、，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。暫去還來此，幽期不負言。 （一）內(nèi)容理解方面（一）內(nèi)容理解方面譯文悠閑地住在這里很少有鄰居來，雜草叢生的小路通向荒蕪小園。鳥兒自由地棲息在池邊的樹上，皎潔的月光下僧人正敲著山門。走過橋去看見原野迷人的景色，云腳在飄動山石也好像在移動。我暫時離開這里但是還會回來，按約定的日期與朋友一起隱居。解析：解析：B B，“少鄰并少鄰并”是指周是指周圍沒有鄰居，地方偏僻。圍沒有鄰居，地方偏僻。詞語解釋有誤詞語解釋有誤 A A、“題李凝幽居題李凝幽居”中中“題題”字的意思是字的意思是“寫寫”，“幽居幽居”的意思是僻靜的居處

7、。的意思是僻靜的居處。 B B、“閑居閑居”句中句中“少鄰并少鄰并”的意思是說李的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。凝自小就有鄰居緊挨著作伴。 C C、“僧敲僧敲”句中的句中的“敲敲”，傳說也曾想作，傳說也曾想作“推推”，“推敲推敲”一詞即來源于此。一詞即來源于此。 D D、“幽期幽期”句中的句中的“幽期幽期”指歸隱的約定，指歸隱的約定，“不負言不負言”表示不違背諾言。表示不違背諾言?！?999全國全國】對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵▽@首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。沙

8、頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。A首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。B第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的動，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。D全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。解析：解析：C C，風(fēng)燈風(fēng)燈指有罩能防風(fēng)的燈。指有罩能防風(fēng)的燈。詞語解釋有誤詞語解釋有誤 【2013北京】下列對本詩的理解，不正確的北京】下列對本詩的理解，不正確的一項是（一項是（ ）古風(fēng)（其十）古風(fēng)（其十） 李李 白白齊有倜儻生，魯連特高妙。齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海

9、底，一朝開光曜。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金意輕千金贈贈，顧向平原笑。，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)?！咀ⅰ眶斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙注】魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。平原：即平原君，趙國重臣。合力抗秦。平原：即平原君，趙國重臣。A.A.三四句與曹植詩句三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。都運用比喻的方式表達贊譽之情。B.B.“后世仰末照后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤途洌袊@魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺

10、忘。要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘。C.C.本詩最后兩句，以本詩最后兩句，以“澹蕩人澹蕩人”與開頭的與開頭的“倜儻倜儻生生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D.D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為引為“同調(diào)同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。，內(nèi)容顯豁，感情深摯。解析：解析：B，“后世仰末照后世仰末照”是指其光芒能穿是指其光芒能穿過若干世紀(jì)的時空而照耀后人，使之景仰。過若干世紀(jì)的時空而照耀后人，使之景仰。句意理解句意理解有誤有誤 讀懂詩歌的意識讀懂詩歌的意識 1、 字詞落實，逐句翻譯字詞落實，逐句翻譯 2、把握古代詩歌語言的

11、特點：、把握古代詩歌語言的特點：抒情性、形象性抒情性、形象性（修辭）（修辭）、凝練性、凝練性 （省略、倒裝）省略、倒裝）3、字不離句，句不離篇、字不離句，句不離篇應(yīng)對策略應(yīng)對策略【2000全國】 對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）約客約客趙師秀趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（二）情感態(tài)度方面（二）情感態(tài)度方面A.A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.B.第三句點題，以第三

12、句點題，以“夜半夜半”說明詩人在久久等待，說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.C.第四句描寫了第四句描寫了“閑敲棋子閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。D.D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。解析：解析：C C，“閑適恬淡閑適恬淡”錯誤，錯誤，這種貌似閑逸，其實反映出詩這種貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁和無聊。人內(nèi)心的焦躁和無聊。情感理解偏差情感理

13、解偏差【自選題】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)摹咀赃x題】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄒ豁検牵?）望秦川望秦川李頎李頎秦川朝望迥，日出正東峰。秦川朝望迥，日出正東峰。遠近山河凈，逶迤城闕重。遠近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬戶竹，寒色五陵松。秋聲萬戶竹，寒色五陵松?？陀袣w歟嘆，凄其霜露濃。客有歸歟嘆，凄其霜露濃。注：這首詩是詩人李頎晚年官場失意，辭官歸隱故鄉(xiāng)之前注：這首詩是詩人李頎晚年官場失意，辭官歸隱故鄉(xiāng)之前所寫。秦川：指長安一帶。所寫。秦川：指長安一帶。譯文我清晨從長安出發(fā)，回頭東望，離秦川已經(jīng)很遠了，太陽從東峰上冉冉升起。天氣晴朗，遠處的山水明潔清凈，可清清楚楚地看見；長安城蜿蜒曲折，重

14、重疊疊宏偉壯麗。秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙上一層寒冷的色彩。我有歸去的感嘆，這里霜寒露冷，還是回去吧。注釋秦川：泛指今秦嶺以北平原地帶。按此中意思指長安一帶。炯：遙遠。凈：明潔。重：重疊。五陵：長安城外漢代的五個皇帝的陵墓。歸歟：歸去。凄其：寒冷的樣子。A.A.領(lǐng)聯(lián)中的領(lǐng)聯(lián)中的“凈凈”字和字和“重重”字，將秋色的明凈闊朗，字，將秋色的明凈闊朗，長安城的莊重肅穆，傳神地點染出來了。長安城的莊重肅穆，傳神地點染出來了。B.B.頸聯(lián)寫秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵頸聯(lián)寫秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙卜了一層寒冷的色彩，渲染出一種清冷一帶的松林蒙卜了

15、一層寒冷的色彩，渲染出一種清冷之境。之境。C.C.尾聯(lián)中的尾聯(lián)中的“霜露霜露”，既指自然界中的霜露，也指自，既指自然界中的霜露，也指自己在官場經(jīng)歷的風(fēng)霜雨露己在官場經(jīng)歷的風(fēng)霜雨露; ;“凄其霜露濃凄其霜露濃”表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。內(nèi)心的凄苦。D.D.本詩情景交融，對秋景的描寫極為生動細致，具有本詩情景交融，對秋景的描寫極為生動細致，具有較強的藝術(shù)感染力，同時也表達了詩人對官場黑暗生較強的藝術(shù)感染力，同時也表達了詩人對官場黑暗生活的強烈不滿?；畹膹娏也粷M。解析：解析：D D，沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿。沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿。情感無中生有情感無中生有 整體把握意識整體把

16、握意識 1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識 2、掌握詩歌抒情的技巧：掌握詩歌抒情的技巧： 直接抒情直接抒情 間接抒情間接抒情：借人物形象抒情，借景：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情物形象抒情，借事物形象抒情 3、打破思維定勢、打破思維定勢應(yīng)對策略應(yīng)對策略（三）表現(xiàn)手法方面（三）表現(xiàn)手法方面【湖南省湘東五校聯(lián)考湖南省湘東五校聯(lián)考】閱讀下面的一首漢詩，完成閱讀下面的一首漢詩，完成14-1514-15題。題。 秋風(fēng)辭秋風(fēng)辭 劉徹劉徹秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不

17、能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！少壯幾時兮奈老何！注注：劉徹即漢武帝，公元：劉徹即漢武帝，公元113113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進而郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進而“顧祝帝京，忻顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作然中流，與群臣宴飲，自作秋風(fēng)辭秋風(fēng)辭”。14. 14. 下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5 5分）（分）（ ）（）（ ）A.A.開篇二句以秋日最具特色的

18、四個意象點明了季節(jié)時令特點，色開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調(diào)。奠定了全詩的情感基調(diào)。B.B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、泛、濟、橫、揚、鳴、發(fā)揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將等動作一一排列開來，將“忻然中流忻然中流”的熱烈場面的熱烈場面彩繪得聲情并茂。彩繪得聲情并茂。C.C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音變徵之音”，樂極生悲，曲折，樂極生

19、悲，曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D D、起句、起句“秋風(fēng)起兮白云飛秋風(fēng)起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的，字面義上近似于高祖劉邦的大風(fēng)大風(fēng)歌歌中中“大風(fēng)起兮云飛揚大風(fēng)起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。E E、全詩因景而生情，以情來串景，語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹，、全詩因景而生情，以情來串景，語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹，情感豐富深沉。情感豐富深沉。解析：解析：A A、C C；A A皆為動景，皆為動景，混

20、淆了動混淆了動靜與靜景靜與靜景；“凄涼凄涼”一詞，氛圍用詞一詞，氛圍用詞稍重；稍重；D D項混淆了直接抒情與間接抒項混淆了直接抒情與間接抒情。情。表現(xiàn)手法的知識性錯誤表現(xiàn)手法的知識性錯誤明確概念意識明確概念意識1、明確各類藝術(shù)手法的概念和用法明確各類藝術(shù)手法的概念和用法2、熟練、熟練掌握常見的藝術(shù)手法：掌握常見的藝術(shù)手法：借景抒情，托物借景抒情，托物言志，用典，象征，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，聲言志，用典，象征，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，聲色結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，對比襯托；比喻，擬人色結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，對比襯托；比喻，擬人，互文，借代，夸張，互文，借代，夸張3、重點重點區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法：區(qū)分易混淆的藝術(shù)手

21、法：動靜結(jié)合，虛動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；實結(jié)合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；比喻和擬人，借代與借喻比喻和擬人，借代與借喻應(yīng)對策略應(yīng)對策略一、內(nèi)容理解方面：讀懂詩歌的意識一、內(nèi)容理解方面：讀懂詩歌的意識 1、 字詞落實，逐句翻譯字詞落實，逐句翻譯 2、把握古代詩歌語言的特點、把握古代詩歌語言的特點 3、字不離句，句不離篇、字不離句，句不離篇 二、情感態(tài)度方面：整體把握意識二、情感態(tài)度方面：整體把握意識 1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識 2、掌握詩歌抒情的技巧掌握詩歌抒情的技巧 3、打破思維定勢、打破思維定勢 三、表現(xiàn)手法方面：明確概

22、念意識三、表現(xiàn)手法方面：明確概念意識 1、明確各類藝術(shù)手法的概念和用法明確各類藝術(shù)手法的概念和用法 2、熟練、熟練掌握常見的藝術(shù)手法掌握常見的藝術(shù)手法 3、重點重點區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法命題角度與應(yīng)對策略總結(jié)合作探究，模擬命題合作探究，模擬命題結(jié)合賞析，給下面這首詩歌命制一道結(jié)合賞析，給下面這首詩歌命制一道錯誤選項錯誤選項 登高登高杜甫杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜鬢，

23、潦倒新停濁酒杯。小組合作，選出本組的最佳命題并展示1. 1. 下列對登高的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検窍铝袑Φ歉叩馁p析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A A首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。B B頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。顯得分外渺小，倍添悲涼。C C頸聯(lián)中頸聯(lián)中“悲悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在是

24、全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復(fù)雜情感，全詩中蘊蓄的復(fù)雜情感，“萬里萬里”“”“百年百年”分別從縱、分別從縱、橫二方面著筆。橫二方面著筆。D D詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。國傷時之情?！窘馕觥俊窘馕觥緾 C“萬里萬里”“”“百年百年”分別從分別從縱、橫二方面著筆縱、橫二方面著筆搞反了搞反了鞏固練習(xí)，提升能力鞏固練習(xí)，提升能力（1）【2003年北京卷】江樓舊感江樓舊感 趙嘏趙嘏 獨上江樓思渺然，月光如水水如天。獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?（ ）A.一二句情景交融，表達詩人登臨江樓、眺望江月時內(nèi)心涌動的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與