小升初數(shù)學(xué)計(jì)算畫圖篇試卷（2）

1、.小升初數(shù)學(xué)計(jì)算畫圖篇試卷2四、計(jì)算。29分1、直接寫出得數(shù)。5分9.9 + 9= 2.5×40= 2.1- 2.01= 8.5÷40%= 1- 37 + 47 =38+ 0.75= 12÷67 = 0.32+0.22= 58 ×710= 0.25×4÷0.25×4=2、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。12分2019×0.25 + 2019×0.75 1.25×32×0.2512× 56 + -13 23 + 56 - 34 ÷383、解方程或比例。6分 2x + 3&#

2、215;0.9 = 24.7 34：x = 25：244、文字題。6分 12個(gè)56的和減去23，差是多少? 一個(gè)數(shù)的23比36的79大2，這個(gè)數(shù)是多少?列方程解。五、圖形與計(jì)算。7分1、在方格紙上按要求完成作業(yè)。3分1將圖A向左平移5格。2將圖B按點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90o。3以直線L為對(duì)稱軸，畫出圖形C的軸對(duì)稱圖形。2、正方形的邊長(zhǎng)是4厘米，求陰影部分的面積。4分答案四、計(jì)算。29分1、直接寫出得數(shù)。每題0.5分18.9 100 0.09 21.25 87 98 14 0.13 716 162、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。12分2019×0.25 + 2019×0.75 1.

3、25×32×0.25=2019×0.25 + 0.751分 =1.25×8×4×0.251分=2019×1 2分 =10×1 2分=2019 3分 =103分12× 56 + -13 23 + 56 - 34 ÷38=12×56 +36-261分 =23 + 1012 - 912 ÷38 1分=12×1 2分 =23 + 29 2分=12 3分 =89 3分3、求未知數(shù)X。6分 2x + 3×0.9 = 24.7 34：x = 25：24解： 2X=24.

4、7-2.71分 解 25X= 34 × 241分X=22÷22分 X=18÷252分X=113分 X=453分4、文字題。6分56 × 12 - 232分 23 X - 36× 79 = 22分=913 3分 解： X=453分五、圖形與計(jì)算。7分2、 3.14×42÷4 =12.56cm2 2分4 × 4 ÷ 2 = 8cm2 3分老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，

5、我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。12.56 - 8 = 4.56cm24分觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提

6、問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)