




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、負(fù)數(shù)與分?jǐn)?shù)知識回顧整理評價(jià)反思評價(jià)反思綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用系統(tǒng)梳理系統(tǒng)梳理整體回顧整體回顧異分母分異分母分?jǐn)?shù)數(shù)加減法加減法轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化同分母分同分母分?jǐn)?shù)數(shù)加減法加減法正負(fù)數(shù)正負(fù)數(shù) 認(rèn)識正負(fù)數(shù)認(rèn)識正負(fù)數(shù)用正負(fù)數(shù)表示相反意用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量義的量分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 意義和性質(zhì)意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減法真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量 正數(shù)都大于正數(shù)都大于0 0,負(fù)數(shù)都小于,負(fù)數(shù)都小于0 0 0 0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù) 正負(fù)數(shù)正負(fù)數(shù)收入收入200200元表示為元表示為200200元,支出元,支出10010
2、0元表示為元表示為100100元。元。1.1.如果向東如果向東5050米表示為米表示為5050米,那么向西米,那么向西3030米表示為米表示為 。-30-30米米 2.2.如果如果100100表示存入表示存入100100元,那么元,那么120120表示表示 。3.3.如果如果-0.91-0.91表示某種股票每股下跌的錢數(shù),存入表示某種股票每股下跌的錢數(shù),存入100100元,元,那么那么+1.68表示表示 。支出支出120120元元 返回返回每股上漲每股上漲 1.68 1.68 意義意義分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)1 1 把單位把單位“1 1”平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù)。平均分成若干份,表
3、示這樣一份或幾份的數(shù)。 真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)1 1 能化成整數(shù)能化成整數(shù) : 能化成帶分?jǐn)?shù):能化成帶分?jǐn)?shù): 基本性質(zhì)基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(零除外), 分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)的大小不變。 大小比較大小比較 同分母分?jǐn)?shù):分子大,分?jǐn)?shù)就大同分母分?jǐn)?shù):分子大,分?jǐn)?shù)就大 。 異分母分?jǐn)?shù)異分母分?jǐn)?shù) 先通分,再比較:先通分,再比較: 通通 分分 化成小數(shù)比較化成小數(shù)比較 : 6 67 76 61 11 18 83 32 291324 44 45 510108 81919異分母分?jǐn)?shù)化異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)成同分母分?jǐn)?shù) 5 52 22 23 35
4、 53 315156 610108 88 82 21025 54 42 216 637 767 743 326 643 326 642 216 633 322 215 510.20.22 210.50.52 21 15 5121分類分類 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 。 各部分對應(yīng)關(guān)系:各部分對應(yīng)關(guān)系: 區(qū)別:區(qū)別: 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體的數(shù)或是一種關(guān)系。表示一個(gè)具體的數(shù)或是一種關(guān)系。 除法除法是一種運(yùn)算。是一種運(yùn)算。 分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值被除數(shù)分?jǐn)?shù)除法除號除數(shù)商分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化 。 分?jǐn)?shù)化小數(shù)。分?jǐn)?shù)化小數(shù)。 小數(shù)化分?jǐn)?shù)。小數(shù)化分?jǐn)?shù)。 結(jié)果除不盡的一般保結(jié)果除不盡的一般保留三位
5、小數(shù)。留三位小數(shù)。 522 25 5 0.40.4733 37 70.4290.4291020.20.2 5110010019191919.0 0例如:例如: 例如:例如: 結(jié)果能約分的要結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。約成最簡分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)加減法。分?jǐn)?shù)加減法。 同分母分?jǐn)?shù)加減法:同分母分?jǐn)?shù)加減法: 異分母分?jǐn)?shù)加減法:異分母分?jǐn)?shù)加減法: 分母不變,分子相加減。分母不變,分子相加減。 先通分,后加減。先通分,后加減。 73727595929331733121921721164332129128121例如:例如: 例如:例如: 1.1.我會填。我會填。 (1 1)我們可以用正負(fù)數(shù)來表示)我們可以用正負(fù)數(shù)
6、來表示 的量。的量。 具有相反意義具有相反意義 (2 2)如果)如果3030表示支出表示支出3030元,那么元,那么200200表示表示 。 存入存入200200元元 (3 3)把)把7 7米長的木棒平均分成米長的木棒平均分成9 9段,每段占全長的段,每段占全長的 ,每段的長度是每段的長度是 米。米。91974646厘米厘米= =( )米)米 50232.2.在括號里填上合適的分?jǐn)?shù)。在括號里填上合適的分?jǐn)?shù)。 9494分分= =( )小時(shí))小時(shí) 10601060米米= =( )千米)千米 250250克克= =( )千克)千克 30171 415031 3.3.火眼金睛辨對錯(cuò)。火眼金睛辨對錯(cuò)。 (1 1)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比這個(gè)數(shù)的因數(shù)大。)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比這個(gè)數(shù)的因數(shù)大。 (2 2)把異分母分?jǐn)?shù)分別化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母)把異分母分?jǐn)?shù)分別化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)的過程叫作通分。分?jǐn)?shù)的過程叫作通分。 (3 3)最簡分?jǐn)?shù)的分子與分母沒有公因數(shù)。)最簡分?jǐn)?shù)的分子與分母沒有公因數(shù)。 (4 4)因?yàn)椋┮驗(yàn)?比比 小,所以小,所以 的分?jǐn)?shù)單位比的分?jǐn)?shù)單位比 的分?jǐn)?shù)單位小。的分?jǐn)?shù)單位小。 53985398( ) ( )( )( ) 4 4. 修一條修一條15001500米的路,第一周完成了全工程的米的路,第一周完成了全工程的 ,第二周,第二周完成了全工程的完成了全
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育APP的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能研究
- 商業(yè)培訓(xùn)中多元智能的激發(fā)與提升方法
- 深入解析教育心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 教育技術(shù)發(fā)展趨勢與應(yīng)對策略研究
- 教育與商業(yè)結(jié)合的教育心理學(xué)探索
- 中職數(shù)學(xué)第四冊課件
- 當(dāng)代教育政策的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略
- 教育科技的創(chuàng)新應(yīng)用教育陪伴機(jī)器人探討
- 2025屆遼寧省遼寧省營口市開發(fā)區(qū)第一高級中學(xué)物理高一下期末聯(lián)考模擬試題含解析
- 實(shí)踐探索教育政策在特殊教育中的應(yīng)用
- GB/T 15843.2-2024網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)體鑒別第2部分:采用鑒別式加密的機(jī)制
- 餐飲場所裝修安全協(xié)議模板
- 附件3:微創(chuàng)介入中心評審實(shí)施細(xì)則2024年修訂版
- 譯林版初中英語九年級上冊全冊教學(xué)課件-譯林版初中英語課件app
- 醫(yī)院患者輸液泵使用操作并發(fā)癥的預(yù)防及處理流程
- GB/T 43983-2024足球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力測評規(guī)范
- 地下室外墻大截面套管后開洞加固防水處理節(jié)點(diǎn)技術(shù)
- 中國民族鋼琴藝術(shù)鑒賞智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西安交通大學(xué)
- 中新天津生態(tài)城教育系統(tǒng)教職人員(在職)招聘筆試真題2023
- 體檢中心醫(yī)護(hù)培訓(xùn)課件
- 干部考察業(yè)務(wù)培訓(xùn)課件
評論
0/150
提交評論