《人物描寫一組》說課稿

1、人物描寫一組說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的課題是人物描寫一組，下面我將從教材解讀、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學流程和板書設計幾個方面進行說課。一、 說教材人物描寫一組是小學語文五年級下冊的課文，由 3 個獨立的片段組成。摔跤選自中篇小說小兵張嘎， 他像一棵挺脫的樹選自駱駝祥子， 兩莖燈草選自儒林外史，題目為編者所加。這 3 個片斷分別描寫了小嘎子、祥子、嚴監(jiān)生三個人物形象，每一個片斷，作家描寫人物的方法，側重點也不盡相同，摔跤主要側重于動作描寫，他像一棵挺脫的樹作者則主要運用外貌描寫來表現祥子的身強體壯，兩莖燈草通過對嚴監(jiān)生的兩根手指和幾次搖頭的這些動作和神態(tài)描寫，將

2、嚴監(jiān)生守財奴的形象刻畫得淋漓盡致。3個片斷都是人物描寫的經典。二、說教學目標結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：1、知識與能力：能正確流利朗讀課文，特別是描寫祥子外貌的一段，讀通順、掌握朗讀技巧，理解課文內容。2、過程與方法：讓學生在朗讀、探究、交流、自主學習中理解課文內容，感受王小嘎子、祥子、嚴監(jiān)生三個人物形象，體會作者抓住人物的動作、外貌、神態(tài)活動等描寫人物的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生在以后的學習生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。三、教學重難點根據三個片斷的難易特點和五年級學生的學習情況，我把第三

3、個片斷作為教學重點，教學難點是體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。4、 說教法學法為體現課標中“教師為主導，學生為主體”的教學理念，我采用了創(chuàng)設情境朗讀品味自主交流回歸寫作的設計思路。 指導學生用圈點劃線的方法自由讀課文，再進行展示交流，培養(yǎng)學和自主學習能力。5、 說教學流程（一）畫面導入，吸引學生的目光出示學生運動會中跳高比賽的圖片。這樣熟悉的畫面、動作，應該怎樣用文字生動形象地描寫人物的特點呢？今天我們就一起走進人物描寫一組，學習作者是怎樣寫人物的。我利用貼近學生生活的圖片導入，以此來調動學生學習的興趣，讓他們快速進入學習狀態(tài)，提高學習效率。（二）初讀課文，切入重點片段請學生快速瀏

4、覽課文前藍色文本框里的閱讀提示，看哪一個同學最先理清人物描寫一組中描寫了哪幾個人物形象。直接切入第三個片斷的教學。這個環(huán)節(jié)更重要的是學習方法的引領，讓學生明白讀導讀提示能幫助我們讀懂課文內容。（三）品讀他像一棵挺脫的樹指導學生讀描寫祥子的外貌的句子，朗讀這一段我用了拆分法，引導學生一層一層讀，化解讀的難點，增加學生對閱讀的興趣。（四）學生自讀自學摔跤、 兩莖燈草學生分組自學第一、二個片斷，用學習他像一棵挺脫的樹的方法，邊讀邊感悟，找出能反映人物性格的詞句。展示交流。這個部分把學習的過程充分交還給學生，讓學生先獨學，然后再一起討論，教師只充當引導、總結的角色。（五）習作練習1、 出示課前導入的圖

5、片，請學生用23 句話描寫跳高的小男孩。2、點幾個學生展示一下，學生點評。這里要淡化教師的行為，讓學生互相評點、互相學習，教師只需引導，及時肯定。最后師總結: 總結語在于激發(fā)學生在以后的學習生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。6、 說板書設計這堂課，我的板書是這樣設計的：人物描寫一組動作描寫小嘎子祥子外貌描寫嚴監(jiān)生動作描寫 神態(tài)描寫本課板書設計較為簡單，主要在于歸納人物描寫的方法，讓學生 學完后有個直觀的感受。七、說課后反思人物描寫一組這篇課文里安排了三個片段，其一是摔跤， 其二是他像一棵挺脫的樹，其三是兩莖燈草。學習這組課文主 要是讓學生體會人物的性格特點，學習作者描寫人物的方法。教學中， 我

6、根據每個片段所運用的不同的描寫人物的方法， 有側重點地進行教 學。摔跤一文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致， 作者用了 “站、蹦、轉、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同方 面對小嘎子摔跤的動作進行細致的描寫。 在教學時，我引導學生入情 入境地閱讀，邊讀邊在頭腦中想象小嘎子與胖墩摔跤的情景， 并借助 動作演示，同時播放電影片段，增強學生的親身感受，使學生不僅感 受到比賽情景的激烈，更加透過文字去理解小嘎子的性格特點。 這樣 一來，學生對人物形象的理解就更深刻了。在教學他像一棵挺脫的 樹時，我抓住描寫祥子的外貌、神態(tài)和臉部精神的句子，引導學生 感受祥子的精氣神，了解了剛到北京的年輕的祥子的健壯結實、 樸實 自信、對自己身體非常愛惜的特點。兩莖燈草抓住嚴監(jiān)生臨死前， 伸著兩個手指頭卻總是斷不了氣的動作描寫， 用語言創(chuàng)設情境，渲染 氣氛，引導學生想象嚴監(jiān)生當時的心理活動， 體會作者所刻畫的愛財 勝過生命的守財奴形象。在這次的教學中，我雖然充分