護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教指導(dǎo)

1、臨床帶教解放軍八二醫(yī)院 張曉嵐臨床教學(xué)o定義定義：為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理所必須的不同智力技能和精神運(yùn)動(dòng)技能的媒介。o帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)臨床教學(xué)的特點(diǎn)課堂教學(xué)課堂教學(xué)臨床教學(xué)臨床教學(xué)計(jì)劃性強(qiáng)，模擬案例隨機(jī)性強(qiáng)，真實(shí)案例隨機(jī)性強(qiáng)，真實(shí)案例時(shí)間緊迫感差病情變化具緊迫感病情變化具緊迫感可控性情不可預(yù)見性不可預(yù)見性環(huán)境單一環(huán)境復(fù)雜環(huán)境復(fù)雜面向大眾，無需保護(hù)性醫(yī)療教學(xué)規(guī)模小，涉及病人隱私教學(xué)規(guī)模小，涉及病人隱私臨床帶教要達(dá)到的目的o幫助做好心理準(zhǔn)備及角色轉(zhuǎn)變幫助做好心理準(zhǔn)備及角色轉(zhuǎn)變o理論知識(shí)與實(shí)踐的差距o病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感o護(hù)生信心

2、建立臨床帶教要達(dá)到的目的o幫助提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平幫助提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平o復(fù)習(xí)書本知識(shí)o將書本知識(shí)與臨床護(hù)理結(jié)合o新理論新技術(shù)的灌輸臨床帶教要達(dá)到的目的o培養(yǎng)遵守技術(shù)操作規(guī)范的習(xí)慣培養(yǎng)遵守技術(shù)操作規(guī)范的習(xí)慣o相關(guān)法律o核心制度o無菌技術(shù)o 臨床帶教要達(dá)到的目的o培養(yǎng)觀察和解決問題的能力培養(yǎng)觀察和解決問題的能力o操作能力o溝通能力o應(yīng)變能力低水平的老師培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生低水平的老師培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生臨床帶教要達(dá)到的目的o教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)o師生o護(hù)患三人行必有我?guī)熑诵斜赜形規(guī)熍R床帶教的方法o案例教學(xué)法案例教學(xué)法o根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求利用案例進(jìn)行教學(xué)臨床帶教的方法o網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)

3、臨床教學(xué)法網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)臨床教學(xué)法o激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、開拓思維、提高觀察力、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶o不利于做筆記，遇到停電或機(jī)器故障等會(huì)影響教學(xué)效果。臨床帶教的方法o目標(biāo)帶教法目標(biāo)帶教法以目標(biāo)為準(zhǔn)則、以帶教老師為指導(dǎo)、以護(hù)生為主體、以訓(xùn)練為基線、以絕大多數(shù)護(hù)生全部掌握目標(biāo)為最終目標(biāo)o改變了盲目帶教現(xiàn)象，利于規(guī)范化管理促進(jìn)護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的提高臨床帶教的方法oPDCA循環(huán)教學(xué)法循環(huán)教學(xué)法oPlanPlanoDoDooCheckCheckoActionActiono調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性使護(hù)生實(shí)習(xí)期間完成帶教計(jì)劃,同時(shí)提高科室?guī)Ы汤蠋煹姆e極性保證臨床教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生對(duì)臨床帶教工作的滿意度。臨床帶教的方法o

4、CBL教學(xué)法教學(xué)法o采用“以病例為先導(dǎo),以問題為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的小組討論的模式臨床帶教的方法oPBL教學(xué)法教學(xué)法o課前呈現(xiàn)問題教師引導(dǎo)學(xué)生尋找答案學(xué)生臨床問診查體課堂討論學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充學(xué)生進(jìn)一步思考尋找答案臨床帶教的方法oPBL和和LBL相結(jié)合教學(xué)法相結(jié)合教學(xué)法o可提高教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)理解、表達(dá)能力和自主能力,同時(shí)還可提高了學(xué)生的專業(yè)理論成績(jī)、醫(yī)療文書書寫以及操作能力等要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水臨床帶教的方法o“五步五步”模式教學(xué)法模式教學(xué)法o看到這個(gè)病例你想到了什么o為什么你這樣思考o(jì)闡明重要的知識(shí)點(diǎn)布置家庭作業(yè)o給以正反饋

5、o給以負(fù)反饋臨床帶教的技巧o讓護(hù)生和新護(hù)擔(dān)起責(zé)任讓護(hù)生和新護(hù)擔(dān)起責(zé)任o相關(guān)法律灌輸o健康所系，性命相托臨床帶教的技巧o做什么都把他們帶上做什么都把他們帶上o如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她o如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她o如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她臨床帶教的技巧o詢問他們的感受詢問他們的感受o問候：今天感覺怎么樣？o關(guān)心：天冷了，注意多加衣o夸贊：做的不錯(cuò)對(duì)護(hù)生與病患都適用對(duì)護(hù)生與病患都適用臨床帶教的技巧o建立口袋本建立口袋本o老師：查漏、缺陷o護(hù)生和新護(hù)：記學(xué)習(xí)內(nèi)容、收獲、疑問、隨感，便隨時(shí)查閱。利于帶教質(zhì)量檢查利于帶教質(zhì)量檢查臨床帶教的技巧o突出本科室的專業(yè)特點(diǎn)突出

6、本科室的專業(yè)特點(diǎn)o傳授基本要領(lǐng)o有目的、有專業(yè)揚(yáng)長(zhǎng)避短揚(yáng)長(zhǎng)避短臨床帶教的技巧o適當(dāng)贊揚(yáng)適當(dāng)贊揚(yáng)o了解心理活動(dòng)o成為她的榜樣臨床帶教的技巧o不當(dāng)眾批評(píng)不當(dāng)眾批評(píng)o給與指導(dǎo)不是指責(zé)o給與提出疑問和不同想法的機(jī)會(huì)臨床帶教的技巧o重復(fù)勞動(dòng)一起來重復(fù)勞動(dòng)一起來o講究技巧o心甘情愿己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人臨床帶教的技巧o因材施教因材施教o護(hù)生與新護(hù)區(qū)別o本科和?？茀^(qū)別o自身能力因素o當(dāng)時(shí)病例臨床帶教的技巧o考核靈活多樣化不要千篇一律不要千篇一律我科的帶教概況o嚴(yán)格的帶教選拔嚴(yán)格的帶教選拔o符合醫(yī)院帶教規(guī)定o淘汰我科的帶教概況o科學(xué)的帶教程序科學(xué)的帶教程序o入科宣教o三天培訓(xùn)o帶教計(jì)劃為綱，臨床病例為本我科的帶教概況o形式多樣形式多樣o小講課o業(yè)務(wù)學(xué)