長(zhǎng)方體的體積說(shuō)課稿

1、長(zhǎng)方體的體積說(shuō)課稿（比賽專用精品）一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容：北師大版試驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元46頁(yè)到47頁(yè)2、教材分析:本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體的主要特征，表面積計(jì)算等有關(guān)立體圖形相關(guān)知識(shí)后，探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式。在此之前，學(xué)生已經(jīng)有了其他平面圖形的面積推導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。3、學(xué)情分析：體積對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新概念，由學(xué)習(xí)平面圖形擴(kuò)展到學(xué)習(xí)立體圖形，是學(xué)生空間發(fā)展的一次逾越。這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了體積和體積單位，對(duì)物體的體積有一個(gè)比較模糊的認(rèn)知。4、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解掌握長(zhǎng)方體體積計(jì)算的方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

2、題。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力以及歸納推理、抽象概括的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往與人合作。5、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解長(zhǎng)方體的體積公式的的推導(dǎo)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。6、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作推導(dǎo)、理解體積計(jì)算公式。7、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生分成6人一組，每組棱長(zhǎng)1cm的小正方體若干。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際,我設(shè)計(jì)本課時(shí)力求體現(xiàn)以下三個(gè)理念:1.讓學(xué)生自主動(dòng)手操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納推理能力。2.在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

3、探究新知。 三、說(shuō)教法在教學(xué)過(guò)程中，我采取了觀察、操作、演示、自學(xué)討論等方法有機(jī)融合的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)、豐富表象、提升經(jīng)驗(yàn)、形成思考。四說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法，讓他們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、做一做、想一想等一系列活動(dòng)中探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。五、說(shuō)教學(xué)流程教學(xué)時(shí).我安排了激情引趣.揭示課題,自主探究.推導(dǎo)公式,利用關(guān)系.類推公式,鞏固練習(xí).運(yùn)用公式,總結(jié)評(píng)價(jià).知識(shí)延伸五個(gè)環(huán)節(jié).（一）激情引趣.揭示課題.首先課件演示如下圖，讓學(xué)生說(shuō)出他們的體積各是多少？學(xué)生回答時(shí)

4、說(shuō)出是怎么知道它的體積的：數(shù)一數(shù)它是由多少個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體組成的，它的體積就是就是多少立方厘米。接著老師提出如果實(shí)際生活中經(jīng)常遇到計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積：例如講桌的體積.池水的體積.還能切開(kāi)數(shù)嗎?很顯然(切開(kāi)數(shù))這種方法在實(shí)際生活中是行不通的,那么怎么辦?這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的(長(zhǎng)方體的體積)板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境自然的導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識(shí)的積極性，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，達(dá)到課始趣生的效果。（二）、自主探究.推導(dǎo)公式. 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先組織學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)探究活動(dòng).第一個(gè)活動(dòng)“想一想”，是讓學(xué)生觀察三組長(zhǎng)方體再讓學(xué)生同桌敘述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

5、.通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng).寬.高有關(guān)系. 設(shè)計(jì)意圖：在比較、觀察、有梯度的表述中，體會(huì)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)系。第二個(gè)活動(dòng)“做一做”，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡。根據(jù)這一特點(diǎn)，先利用直觀學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀操作、思考，并且將具體操作、思維和語(yǔ)言表達(dá)緊密地結(jié)合起來(lái)，然后逐步脫離操作直觀，利用表象逐步抽象化。在活動(dòng)中我大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，自主探索、動(dòng)手操作，把探索的時(shí)間和空間都留給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。具體的過(guò)程是:（1）每6人一組做實(shí)驗(yàn)并記錄請(qǐng)學(xué)生小組合作用一些棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體。要求擺的同時(shí)思考：1.

6、每排擺了幾個(gè)？2.每層擺了幾排？3.擺了幾層？4.一共擺了多少個(gè)？5.這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？你是怎樣很快算出總個(gè)數(shù)？然后把結(jié)果記錄在表格里面。每排個(gè)數(shù)長(zhǎng)/ cm3排數(shù)寬/ cm3層數(shù)高/ cm3小正方體數(shù)量/個(gè)體積/ cm3第一個(gè)第二個(gè)第三個(gè)第四個(gè)讓學(xué)生觀察、分組討論：從填表的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？cm3學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)： 體積與每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)的關(guān)系。長(zhǎng)方體體積=每排個(gè)數(shù)×排數(shù)×層數(shù)每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)的數(shù)值和長(zhǎng)、寬、高相等。設(shè)計(jì)意圖：分小組學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動(dòng)理解學(xué)習(xí)過(guò)程、解決問(wèn)題的重要途徑。讓學(xué)生以小組為單位自己動(dòng)手分組操作拼長(zhǎng)方體、填寫(xiě)報(bào)告單，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造了條件

7、。同時(shí)讓學(xué)生自主地去感知、觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與小正方體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，降低體積公式推導(dǎo)的難度。從而提出創(chuàng)造性問(wèn)題，逐步形成創(chuàng)造意識(shí)。（3）概括體積公式。 引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，由學(xué)生自己總結(jié)出長(zhǎng)方體的體積公式。長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)×寬×高如果用V表示長(zhǎng)方體的體積,用a b h.分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式用字母表示可以寫(xiě)成V=a b h。然后指名說(shuō)一說(shuō)求長(zhǎng)方體的體積.必須要知道什么條件.？進(jìn)一步讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記住了公式。（三）.利用關(guān)系.類推公式.提問(wèn):根據(jù)長(zhǎng)方體積與正方體之間的關(guān)系，你能推出正方體的體積計(jì)算公式嗎？正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)&

8、#215;棱長(zhǎng) ，用字母a表示棱長(zhǎng),V=a×a×a.也可以寫(xiě)成a3讀作a的立方.強(qiáng)調(diào)表示3個(gè)a相乘.所以正方體的體積公式一般寫(xiě)成:V=a3設(shè)計(jì)意圖：這樣的教學(xué)是把長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法直接遷移過(guò)來(lái)，讓學(xué)生獨(dú)立地得出正方體的體積公式，加強(qiáng)新舊知識(shí)的銜接，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問(wèn)題的信心。（四）.鞏固練習(xí).運(yùn)用公式.練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中鞏固新知.形成技能.發(fā)展思維.提高學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題能力的有效手段.為了加強(qiáng)學(xué)生的理解.使學(xué)生能正確運(yùn)用公式.我按照“跟隨”“鞏固”“深化”的層次設(shè)計(jì)了以下練習(xí):1.課本48頁(yè)“練一練”的第一題，通過(guò)讓學(xué)生完成看圖求體積.這樣有助于學(xué)生理解長(zhǎng)方體正方體的體積與它的長(zhǎng)寬高的關(guān)系.記住長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式.2.我安排了四個(gè)判斷題.以加深學(xué)生對(duì)a的立方的理解和運(yùn)用.判斷。 （1）一個(gè)正方體棱長(zhǎng)4分米,它的體積是:4 ×3 =12(立方分米) （ ） （2）長(zhǎng)方體的體積與它的形狀無(wú)關(guān)，與它的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)。（ ） （3）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是7厘米、4厘米、10厘米，它的體積是280立方分米。（ ） 3.解決實(shí)際