中小學(xué)綜合教研組第二學(xué)期工作總結(jié)歸納

1、中小學(xué)綜合教研組第二學(xué)期工作總結(jié)歸納本學(xué)期，我校綜合組依據(jù)學(xué)校教研工作布置，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意進(jìn)取、扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育、教學(xué)、教研工作，使課改實(shí)驗(yàn)工作繼續(xù)穩(wěn)步向前開(kāi)展。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)理論是指導(dǎo)人們行動(dòng)的綱領(lǐng)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使每一位教師"為有源頭活水來(lái)"也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從根本上轉(zhuǎn)變每一位教師的教育教學(xué)觀念，促使每一位教師朝著教育教學(xué)開(kāi)展的方向奮進(jìn)，緊跟上時(shí)代的步伐。本學(xué)期我們教研組要求每位教師深刻領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程改革的目的、要求及施行建議。利用活動(dòng)時(shí)間，每位教師都能結(jié)合本身的認(rèn)識(shí)，充分互相交流，不斷碰撞出智慧的火花。本學(xué)期，教師們對(duì)課改有了更深的領(lǐng)會(huì)。二

2、、抓好教學(xué)常規(guī)制定計(jì)劃求"實(shí)".學(xué)期初，綜合組在廣泛討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校及教研工作部署，制定了本學(xué)期的科組工作計(jì)劃，做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有措施要求，確實(shí)保證了計(jì)劃的可行性和科組活動(dòng)的有序性。備課求"細(xì)".本學(xué)期，綜合科組的教師都能夠按時(shí)、按量、按質(zhì)地備好課，認(rèn)真詳細(xì)地撰寫(xiě)教學(xué)導(dǎo)案，教學(xué)導(dǎo)案標(biāo)準(zhǔn)，備課充分，內(nèi)容較完整。每一篇教學(xué)導(dǎo)案無(wú)不凝聚著教師們辛勤的汗水。綜合組的教師在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們教研組人員雖少，學(xué)科雜，辦公地點(diǎn)分散，教師承擔(dān)教學(xué)

3、任務(wù)均很重，但我們努力創(chuàng)造一些時(shí)機(jī)、增進(jìn)教師之間的交流、了解，親密聯(lián)絡(luò)，并在工作上互相幫助，增進(jìn)教師之間合作精神，以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)，使每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛(ài)。工作任務(wù)布置下來(lái)，大家互相幫助合作完成，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、發(fā)奮向上的工作環(huán)境和氣氛。三、課程研討通過(guò)研討，能幫助教師把課改理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，真正發(fā)揮了科研的指導(dǎo)性、示范性和輻射性的作用。綜合科按教研計(jì)劃，全面提升教師的學(xué)科素養(yǎng)，全面提高教師對(duì)于教育的理解和踐行先進(jìn)教育理念的能力，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的價(jià)值，全面提升綜合組的整體實(shí)力。開(kāi)展集體備課活動(dòng)"群策群力，集思廣意"是我們科組

4、一直堅(jiān)持的工作作風(fēng)，在集體備課活動(dòng)中，我們做到有課習(xí)題、有中心發(fā)言人，有評(píng)議，大家交流切磋，揚(yáng)長(zhǎng)避短，師師互動(dòng)；緊緊圍繞著課習(xí)題不斷地提出問(wèn)習(xí)題，研究問(wèn)習(xí)題、解決問(wèn)習(xí)題。通過(guò)開(kāi)展集體備課，教師們明白了什么是真正意義上的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，也清晰了課堂中開(kāi)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。上研討課。課堂是推進(jìn)教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)。本學(xué)期，我們欣喜地看到教師能夠充分地開(kāi)發(fā)課內(nèi)外的課程資源，讓學(xué)生處于一種輕松、愉快的氣氛中。教師有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的層層指導(dǎo)，開(kāi)啟了學(xué)生活潑的心智。與此同時(shí)，這些上研究課的教師還特別注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、多樣性、多元性，充分發(fā)揮了"教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展促進(jìn)者"的作用。課后評(píng)議。課后評(píng)議是提高教師理論水平重要的環(huán)節(jié)。我們科組每完成一次研究課都要進(jìn)行集中評(píng)議。評(píng)議的內(nèi)容也圍繞著課習(xí)題進(jìn)行。與此同時(shí)，我們還要求教師課后必須寫(xiě)教學(xué)反思，倡導(dǎo)一課一得。通過(guò)集體備課、上研究課、課后評(píng)議一系列的教研活動(dòng)，我們課組的教師對(duì)"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)"有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加快了課程改革的步伐。四、存在問(wèn)習(xí)題由于我們的前瞻性和改革力度不夠，本科組的教研工作尚存在有待完善的地方。隨堂聽(tīng)課還未做到經(jīng)常性?？蒲兴接写岣?。今后，我們科組將會(huì)更