河大版（2018）語(yǔ)文七上1.2《牛郎織女》設(shè)計(jì)教學(xué)（2課時(shí)5頁(yè)）

1、.牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：牛郎織女是一個(gè)民間故事。它有一個(gè)特點(diǎn)，它透過平淡的語(yǔ)言，反映了人物豐富的精神內(nèi)涵。課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了美麗的姑娘織女。他們男耕女織，過著美滿的生活。王母娘娘知道后，拆散了他們，帶著天兵天將抓走了織女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑著兩個(gè)孩子去追趕織女，被王母娘娘用玉簪劃的天河隔開。從此，牛郎織女只能隔河想望，天長(zhǎng)日久，他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。二、教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3在閱讀中體會(huì)牛郎織女勤勞善良的美好品質(zhì)。4.在多篇閱讀中感受民間故事的基本特點(diǎn)，情節(jié)生動(dòng)曲折，扣人心弦；內(nèi)容上愛憎分明，表達(dá)了人民對(duì)美好生活的追求。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀牛郎織女，了解故事情節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)，勞動(dòng)人民美好心愿。2.找尋三篇民間故事的相同點(diǎn)！感受民間故事的“冰山一角”四、教學(xué)難點(diǎn)：  讓學(xué)生閱讀入情入境，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，產(chǎn)生對(duì)民間故事的喜愛之情。五、教學(xué)準(zhǔn)備：   預(yù)習(xí)課件、多媒體六、課時(shí)安排：2第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字詞，讀懂文章，感悟人物二、教學(xué)目標(biāo)：1正確

3、、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3在閱讀中體會(huì)牛郎織女勤勞善良的美好品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：閱讀牛郎織女，了解故事情節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)，勞動(dòng)人民美好心愿。四、教學(xué)難點(diǎn)：  讓學(xué)生閱讀入情入境，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，產(chǎn)生對(duì)民間故事的喜愛之情。五、教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生的讀書情況出示本課的生字詞點(diǎn)名讀，正音（二）整體感悟：課文寫了什么？ 1、一般情況下，讀一篇文章，我們會(huì)怎么做？無(wú)外乎像葉圣陶老爺爺說(shuō)的那樣，要看寫了什么，怎么寫的，為什么寫，在什么情況下寫的。 2、先聊故事本身。那么就要研究第一個(gè)問題：寫了一個(gè)什么故事。也可以換句話說(shuō)，寫了一個(gè)（

4、    ）的故事。（課件）要說(shuō)故事就是圍繞一連串的人，所發(fā)生的事串在一起的。這個(gè)故事，寫了哪些人物？（牛郎、兄嫂、織女、王母、老牛、喜鵲。） 3、中心人物是誰(shuí)？（牛郎） 4、讓我們聊聊牛郎與其他人的關(guān)系。（此處讓學(xué)生隨意說(shuō)） （1）與兄嫂的關(guān)系不好。（朗讀課文該處。然后反襯，與老牛的關(guān)系好。） （2）與老牛的關(guān)系好。（也找到相應(yīng)段落，讀讀。） a對(duì)牛好： 照顧牛的吃喝； b牛報(bào)恩：給婚姻、給牛皮。 c為什么是牛而不是馬？中國(guó)是農(nóng)耕文化，牛是半動(dòng)物半神的。 （3）與織女的關(guān)系：甜蜜、美滿（由于兩個(gè)人是主角，一會(huì)兒我們?cè)偌?xì)細(xì)聊。 （4）與王母的關(guān)系：王母是個(gè)

5、破壞者。找到相關(guān)段落讀。 5、對(duì)人物歸類。（邊板書邊補(bǔ)充上面的板書） （1）牛郎與兄嫂一類是“人”，王母與織女一類就是“神”。（板書） （2）牛郎與兄嫂一類是人間，王母與織女一類就是“天上”。（板書） （3）人與天要建立聯(lián)系要有個(gè)橋，就是老牛、喜鵲。 （4）找到喜鵲搭橋的段落，一起讀一讀。 （5）文章表面是喜鵲搭橋，其實(shí)，還有一座隱性的橋，就是老牛。有了老牛，才結(jié)成了牛郎和織女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追織女的可能，也才有了那鵲橋。 6、經(jīng)過人物的梳理，從內(nèi)容上，具體說(shuō)說(shuō)寫了一個(gè)什么故事？（完成填空）       &#

6、160;       （三）品讀感悟：怎么寫的？ 過渡：你怎么理解這個(gè)“怎么寫”。葉圣陶用哪些方法寫這個(gè)故事的。（下面的環(huán)節(jié)也是根據(jù)學(xué)生發(fā)言提煉。并作副板書。） 1、懸念。 （1） 一天晚上，忽然聽到一聲“牛郎！”是誰(shuí)叫他呢？（課件：是誰(shuí)叫他 （2）聯(lián)系朗讀。老師用不同語(yǔ)氣讀“忽然聽到一聲牛郎”引頭，學(xué)生接讀聯(lián)系。 （3）課文還有些地方也鋪設(shè)了懸念呢，找出來(lái)讀讀。（板書：懸念） a“這個(gè)姑娘是誰(shuí)呢？”（舉例用人物出場(chǎng)） 2、細(xì)節(jié)。（重點(diǎn)抓一處討論） a 課件：“明天黃昏的時(shí)候，你翻過右邊那座山，山邊有一個(gè)湖，湖邊有一片樹林。在樹林里，

7、你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。可別錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)呀！” b 老牛的話中說(shuō)了好幾處地點(diǎn)，之間關(guān)系緊密（山湖樹林姑娘）若丟掉一處會(huì)怎樣？不細(xì)致，古人叫“不及”。（板書“細(xì)節(jié)”） c 就像化妝，要有分寸，太細(xì)，比如說(shuō)個(gè)沒完沒了，說(shuō)樹上有三個(gè)鳥窩的那棵樹下等，就叫“過猶不及”。 3、線索。全篇幾個(gè)自然段，大多用什么開頭的？為什么要這樣做？（時(shí)間的詞語(yǔ)。課件：從此一天；一天從此以后。） 小結(jié)：這些時(shí)間線索這個(gè)美麗的故事，就像一條漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，每個(gè)情節(jié)就像每一顆珍珠。 4、結(jié)構(gòu)。（鏈接） （1）課件：很久很久以前，有個(gè)孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛

8、。他沒有名字，大家都叫他牛郎。 （2）課件：還有人說(shuō)，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽，我們還可以聽見牛郎織女在橋上親親密密地說(shuō)話呢。 小結(jié)：就像中國(guó)盒，文章從外圍寫起，一步步引人入勝。（開頭寫人，中間寫神，結(jié)尾回到人，前后照應(yīng)，成為一個(gè)整體。（板書說(shuō)明。（人）（神）（人）。） 體會(huì)故事中的情感。重點(diǎn)看看牛郎織女的感情。 1、課件：“織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?！?作為天上人，織女“決心”的后果是什么？）（板書“決心”） 2、讓我們聽聽與織女一同下凡的其他仙女會(huì)說(shuō)些什么？ 小結(jié)：仙女們說(shuō)得句句是實(shí)，織女難道不知道這些道理嗎？ 3、織女的“決心”換來(lái)的結(jié)果是讀課

9、文。 （1）他們結(jié)婚后的生活，用文章中的一個(gè)詞形容，叫做？(板書“美滿”) 注意，文中說(shuō)“挺美滿”。你耕田我織布，雖苦也甜，讓我們分享他們挺美滿的愛情！（課件：播放歌曲，背景是“織布”圖“樹上的鳥兒成雙對(duì)夫妻雙雙把家還”。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。兩個(gè)人都是勤勞善良的人，不愿意再受壓迫，愿意追求幸福。） （2）老師把第二段歌詞和同學(xué)念出來(lái)“寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。” （3）轉(zhuǎn)眼間三個(gè)年頭過去了，也算相濡以沫，他們有了一子一女，好（課件）美滿?。ò鍟鴩@號(hào)），齊讀這一段，祝福著一家人。 4、然而，天有不測(cè)風(fēng)云，老子說(shuō)，相濡以沫，不若相忘于江湖，意思是

10、既然我們彼此救不了對(duì)方，不如自己各自安頓好自己，尋找出路。當(dāng)王母娘娘給他倆隔開的時(shí)候，牛郎選擇的是放棄還是有決心追回來(lái) （1）看看牛郎的“決心”“心急如焚”?！靶募薄北憩F(xiàn)在哪？老師試著講，體會(huì)急。“如焚”，為什么“如焚”？ （2）天河波濤洶涌。師朗誦“天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了” （課件：音樂。心急如焚，不如說(shuō)心如刀絞。） （3）從此，引讀課文最后兩個(gè)自然段。 5、想象兩個(gè)人的決心，任選一個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)隔岸相望的他倆會(huì)怎么訴說(shuō)。課件： （1）牛郎對(duì)織女說(shuō)：           &

11、#160;                           小結(jié)：聽聽織女的決心，正如黃梅戲牛郎織女唱的：縱然把我化成泥，心與人間不分離；縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻。 （2）織女對(duì)牛郎說(shuō)：            

12、                      小結(jié)：正如話劇里的歌詞：誰(shuí)知道天長(zhǎng)地久何時(shí)了？誰(shuí)知道離恨年年有多少？度盡了長(zhǎng)歲，好難得這七夕良宵；卻又是無(wú)限悲愁相逢在鵲橋。 6、為什么牛郎和織女這么有決心？ 7、兩人盡管有這么大的決心，畢竟一年見一次面，你怎么理解這個(gè)“美滿”？ 小結(jié)：難怪有人說(shuō)，神話是文學(xué)的母親，讓我們不盡想象；也有人說(shuō)神話也是人類的宿命，給我們生活的原本狀態(tài)。正因?yàn)橛腥焙?/p>