北師版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)豆子教案

1、課題北師版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)豆子教案目標(biāo)1.能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，在活動(dòng)中逐步發(fā)展數(shù)感。2.能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3.會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。重點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。重點(diǎn)突破通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，在活動(dòng)中逐步發(fā)展數(shù)感。難點(diǎn)突破通過學(xué)生討論、交流突破難點(diǎn)。教法在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，先來(lái)嘗試指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論、操作，形成知識(shí)體系。學(xué)法小組合作研討，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，動(dòng)手操作，合作探究去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備教師課件、豆子。學(xué)生小木棒、計(jì)數(shù)器。過程引入大家好，今天

2、我們每組同學(xué)的桌子上都有豆子，豆子是干什么用的呢？今天的數(shù)學(xué)課，我們就在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察。（板書課題：數(shù)豆子）【設(shè)計(jì)意圖】通過豆子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，再直接點(diǎn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探新二、互動(dòng)新授1數(shù)出30粒豆子。（1）活動(dòng)規(guī)則與學(xué)生小組活動(dòng)。注意：在數(shù)豆子的時(shí)候要互相合作，互相謙讓，且不要讓豆子掉到地上。請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。用剛才的感覺抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，估一估和右邊的一堆是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。用剛才的感覺再抓一把豆子，

3、放在盒子的左邊，估一估這三堆豆子的粒數(shù)是不是差不多。（2）教師點(diǎn)評(píng)。大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作得也非常愉快。經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道像那樣抓一把豆子大約是30粒。指名學(xué)生撥數(shù)。2師生互動(dòng)。（1）你們數(shù)得真開心，我也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子），怎樣知道我這一把大約抓多少粒豆子？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是一個(gè)辦法，還有別的方法嗎？（2）教師給每個(gè)小組都抓了一把豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。小組A：我們是兩個(gè)人合作用手測(cè)量的，大約是60粒。小組B：我們是二個(gè)二個(gè)地?cái)?shù)，有58粒豆子。小組C：我們是分成

4、兩堆，幾乎一樣多，數(shù)一數(shù)其中的一堆是28粒豆子，另一堆沒有數(shù)，估計(jì)也是28粒豆子。3在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。過渡：剛才同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，接下來(lái)，我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。（1）請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組內(nèi)互相交流、訂正。（學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。）指名學(xué)生撥數(shù)。生E：（邊撥邊說）十位上是2，就在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上是8，就在個(gè)位上撥8個(gè)珠子。怎么寫這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫一寫。（學(xué)生在練習(xí)本上寫數(shù)，教師巡視。）誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這個(gè)數(shù)？生F：2在十位上，表示2個(gè)十，就在十位上寫2；8在個(gè)位上，表示8個(gè)一，就在個(gè)位上寫8。師：說得真清楚?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)

5、看看22這個(gè)數(shù)，兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？生G：不一樣，左邊的2在十位上，表示10個(gè)二；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。生H：我跟他的不一樣，左邊的2在十位上，表示的是2個(gè)十，不是10個(gè)二。師：對(duì)，22”這個(gè)數(shù)，左邊的2在十位上，表示的是2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)教師手拿計(jì)數(shù)器與學(xué)生一起撥數(shù)：“20”這個(gè)數(shù)，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就不撥了；十位上是2，就在十位上撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十。（2）完成教材第27頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器自己操作，教師評(píng)講。4認(rèn)識(shí)數(shù)位。出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位從右邊起是怎樣排列的？教師邊撥珠邊介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：個(gè)位上撥1個(gè)

6、珠子表示1個(gè)一，十位上撥1個(gè)珠子表示多少呢？師：在計(jì)數(shù)器上撥出97。你是怎么撥的？（十位上撥9個(gè)珠子。表示9個(gè)十，個(gè)位上撥7個(gè)珠子，表示7個(gè)一）98怎么撥？99呢？99再添加1個(gè)是多少？（100）100怎么撥？提問：百位上撥1個(gè)珠子又表示多少呢？在計(jì)數(shù)器百位上撥1個(gè)珠子，表示1個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百是怎樣寫的呢？小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1，十位和個(gè)位一個(gè)珠子也沒有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。同桌交流討論后，指名說一說。師小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（學(xué)生齊讀。）【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過程“由扶到放”，學(xué)習(xí)“幾十兒”的寫法和讀法，由一開始教師的演示引導(dǎo)

7、到后來(lái)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，使學(xué)生在自主探究中領(lǐng)悟?qū)憯?shù)、讀數(shù)的方法，了解數(shù)的組成。5以點(diǎn)代數(shù)。課件出示教材第26頁(yè)“想一想，試一試”左圖。小方塊有多少個(gè)？（有2個(gè)十和8個(gè)一，一共有28個(gè)小方塊）教師用圓點(diǎn)表示這個(gè)數(shù)，用一個(gè)大的圓點(diǎn)表示1個(gè)十，2個(gè)大圓點(diǎn)表示2個(gè)十，再用8個(gè)小圓點(diǎn)表示8個(gè)一。你能用這種表示法表示34這個(gè)數(shù)嗎？試一試?！驹O(shè)計(jì)意圖】以多種形式表示數(shù)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。鞏固1.完成教材第27頁(yè)“練一練”第2題。讓學(xué)生看圖數(shù)出數(shù)的組成，并填空。2.完成教材第27頁(yè)“練一練”第3、4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)學(xué)生利用擺小棒的方式來(lái)完成。3.完成教材第27頁(yè)“練一練”第5題。要求：把你看到的100描述出來(lái)。學(xué)生在小組內(nèi)自由交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生活中找數(shù)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)課主要是幫助學(xué)生建立數(shù)