一數(shù)第一單元基于標(biāo)準(zhǔn)

1、準(zhǔn)備課教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元2頁(yè)例1主 題：數(shù)一數(shù)課 時(shí)：共2課時(shí)，第一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：魏清 牛艷艷目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。（2）依照學(xué)生的觀察由淺入深地強(qiáng)調(diào)觀察順序。 2.教材分析 “數(shù)一數(shù)”這節(jié)課看似簡(jiǎn)單，但是學(xué)生仍然會(huì)數(shù)錯(cuò)，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細(xì)致”的觀察過(guò)程。3.學(xué)情分析“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課在看多人看來(lái)，是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課，大部分學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)了，但仍然有一小部分學(xué)生會(huì)數(shù)錯(cuò)，在

2、觀察情景圖時(shí)，應(yīng)避免沒(méi)有順序的觀察。目標(biāo) 1、 通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、 使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)1. 會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。任務(wù)2.準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激發(fā)觀察興趣出示教科書第23頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)

3、習(xí)的積極性。（觀察校園事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣。）環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境、新授教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有

4、多少？學(xué)生獨(dú)立數(shù)出情境圖上的數(shù)。環(huán)節(jié)三實(shí)踐運(yùn)用1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀110各數(shù)：1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。學(xué)生能互相說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。環(huán)節(jié)四鞏固練習(xí)數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個(gè)字？能數(shù)一數(shù)身邊的事物。全課總結(jié)學(xué)生嘗試總結(jié)這節(jié)

5、課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)到了什么？至少能說(shuō)出一方面的收獲。教學(xué)反思：準(zhǔn)備課教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元6頁(yè)例1主 題：比多少課 時(shí)：共2課時(shí)，第二課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：魏清 牛艷艷目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）提供豐富的情境，充分利用學(xué)具，使學(xué)生學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。（2）讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中充分感知“同樣多”“多”和“少”。 2.教材分析 本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，這個(gè)故事一方面為教學(xué)知識(shí)提供背景，同時(shí)還滲透了互相幫助，樂(lè)于助人的思想品德教育。3.學(xué)情分析

6、“同樣多”“多”“少”這部分內(nèi)容，學(xué)生一般在入學(xué)前對(duì)它們都有了初步的認(rèn)識(shí)，但是在判斷時(shí)，學(xué)生往往是憑直覺(jué)，而并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，或者用數(shù)一數(shù)的辦法來(lái)比較多少。目標(biāo) 1、使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。2、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少， 理解“多”“少”的含義。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)1. 掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。任務(wù)2.完成教材第7頁(yè)做一做。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣學(xué)生講故事。

7、 兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？ 從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。 小朋友們愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？能認(rèn)真觀察情景圖，大膽說(shuō)出圖中的故事環(huán)節(jié)二合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。 觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。2、小組交流。 (我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳

8、；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒(méi)有多余的磚或兔子）1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少） 很好，還可以怎么說(shuō)？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少） 同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I (板書課題：比多少）同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ （板書：同樣多） 看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？學(xué)生能互相交流，比一

9、比，說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)三鞏固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。 一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。 同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。2、說(shuō)說(shuō)生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。誰(shuí)能用"同樣多""多些""少些"說(shuō)說(shuō)生活中的事？ （我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少）同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？ (數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)讓學(xué)生自己探究，從探究中理解“同樣多”“多”“少”。環(huán)節(jié)四鞏固練習(xí)完成第7頁(yè)的"做一做"。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)一第3、 4題。第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和