一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組11課《美麗的小路》第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法讀書(shū)指導(dǎo)法教師胡曉軍單位龍臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校課題名稱一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組第 11課美麗的小路第一課時(shí)教案學(xué)情與教材分析人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第 11課美麗的小路是一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的童話故事。故事主要講鴨先生家門(mén)有前一條很美麗的小路，由于大家沒(méi)有注意保護(hù)而變臟，小動(dòng)物們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清理干凈，又找回了原來(lái)美麗的小路。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事要讓學(xué)生們懂得保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，同時(shí)明白保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的道理。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力：（1）認(rèn)識(shí)“先、鹿”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等 6 個(gè)字。（2）識(shí)記生字，理解“奇怪”“不久”、“堆積”等詞語(yǔ)，有感情地朗

2、讀課文：（3）圍繞怎樣保護(hù)身邊的環(huán)境進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。2、過(guò)程方法：（1）抓住描寫(xiě)“美麗的小路”回來(lái)時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣。（2）練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。（2）明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的道理。（3）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程與方法0一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、課件出示生字詞語(yǔ)指名認(rèn)讀 :先生 大腦 口袋 鼻子 堆積 推車 慢慢地車輛 趕快 很久 干凈 奇怪 不久 梅花鹿2、上節(jié)課我們讀了課文，知道鴨先生的家住在一條美麗的小路旁，誰(shuí)知道在這條小路上發(fā)生了什么事呢？指名學(xué)生回答。二、圖文結(jié)合，讀中感悟1 、創(chuàng)設(shè)情境，

3、激趣導(dǎo)入。 看圖說(shuō)話學(xué)習(xí)課文第一部分過(guò)渡：鴨先生很為這條美麗的小路自豪，他把自己的房子和美麗的小路畫(huà)下來(lái)了。讓老師給同學(xué)們們帶來(lái)了。想欣賞嗎？2、出示插圖：（ 1）說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的小路？他美在哪里？（ 2）小朋友找找看課文中的哪一段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容？你從那個(gè)詞體會(huì)到這條小路特別美？（ 3）指導(dǎo)朗讀 讀出小路的美麗。（ 4）如果你走在這條美麗的小路上你會(huì)怎么說(shuō)呢？很多小動(dòng)物也都贊美這條小路，他們是怎樣贊美這條小路的？（分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀好感嘆句。 ）設(shè)計(jì)意圖：用美麗的圖片將學(xué)生帶入情景，幫助學(xué)生感受美麗的小路給人們帶來(lái)的享受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)

4、朗讀深化學(xué)生的感受。3、學(xué)習(xí)第 4-9 段過(guò)渡：美麗的小路受到的大家的稱贊，大家都愛(ài)在小路上散步、說(shuō)話做著自己喜歡的事，可熱鬧了。（出示圖片：一條堆滿垃圾的小路）咦，這是怎么回事？大好的天氣，熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的，沒(méi)有人走了呢？假如現(xiàn)在你路過(guò)這里，你又會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？ （學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談感受）（ 1）自讀 5-8 自然段 看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么？（ 2）分角色朗讀，表演小動(dòng)物們的動(dòng)作，讀后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？注意讀好感嘆句。誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象，其它同學(xué)讀旁白。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際表演

5、中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（3）咦，這條美麗的小路是怎么又變成美麗的呢？如果讓小路一直美麗應(yīng)該怎么做呢？ 鴨先生為什么說(shuō)都怪自己？（4）學(xué)生討論，交流。過(guò)渡：鴨先生也明白了這是怎么回事了，決心把美麗的小路找回來(lái)，看看他是怎么做的呢？4、 出示課文插圖，練習(xí)說(shuō)話。a) 齊讀第 9 段，說(shuō)說(shuō)鴨先生和小動(dòng)物們干了些什么？b) 抓住動(dòng)詞指導(dǎo)朗讀出小動(dòng)物們的勤快。c) 出示課件 1，又看到了這條小路同學(xué)們現(xiàn)在你們要說(shuō)什么？（學(xué)生交流）。小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的呢？ 他們的心情是怎樣的？d) 分角色朗讀、。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再看圖說(shuō)的基礎(chǔ)上想象小路變臟的過(guò)程，以及變臟后給人們帶來(lái)的不便， 讓學(xué)

6、生明白：不好的行為可以破壞美，失去美。 充分練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 抓住感嘆句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)表達(dá)的感情，在感情朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。三、課后延伸，練習(xí)說(shuō)話1、同學(xué)們，讀了這篇課文你們知道鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？。2、同學(xué)們，我們的校園很美麗， 美麗的校園、寬敞明亮的教室里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦？3、學(xué)生交流，教師板：保護(hù) 愛(ài)護(hù) 從自己、從身邊做起。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活明白生活中環(huán)境變臟的原因，懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的道理。四、拓展閱讀，看看人們是怎樣保護(hù)環(huán)境的 ?設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既總結(jié)了 所學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生的想象力，

7、同時(shí)也起到了積累的作用。讓孩子們選擇自己喜歡的四篇文章朗讀，從文中體會(huì)保護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣，也是一種優(yōu)秀品質(zhì)。五、小練筆在學(xué)校、教室里我們是怎樣保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的呢？把看到同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的的行為寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)完課文，讀完資料后有保護(hù)環(huán)境的愿望并懂得保護(hù)環(huán)境的重要性和怎樣保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性表達(dá)的，提高學(xué)生的寫(xiě)話水平板書(shū)設(shè)計(jì)11、美麗的小路美 臟 美愛(ài)護(hù) 打掃、清理保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)教學(xué)反思這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多， 適合分角色朗讀。另外

8、第八自然段 ”鴨先生的話 ”是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，是達(dá)到本課思想性目標(biāo)的重點(diǎn)部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重點(diǎn)部分。本節(jié)課大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師抓住了 ”美麗的小路 ”的 ”失 ”與 ”回 ”對(duì)進(jìn)行感悟，讓學(xué)生在品味從中受到情感熏陶。教學(xué)本課我充分結(jié)合插圖來(lái)進(jìn)行看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，把說(shuō)話和思維的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，分為三部分進(jìn)行，首先是美麗的小路 -變臟的小路 -打掃小路，每部分結(jié)合插圖，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力看圖說(shuō)話，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住了知識(shí)性目標(biāo)和思想性目標(biāo)，把握住了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在課堂具體實(shí)施過(guò)程中，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，課堂上能設(shè)計(jì)有效地問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。其次，朗讀能抓住重點(diǎn)字、詞、句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，注意鼓勵(lì)學(xué)生，激起學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生讀不到位的地方教師能范讀。再次，說(shuō)話寫(xiě)話的的設(shè)計(jì)能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從身邊的小事出發(fā)來(lái)寫(xiě)。再次，拓展資料的朗讀有選擇性，有目標(biāo)，和課文能充分聯(lián)系起來(lái)。最后，課堂管理時(shí)能用教學(xué)任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，和