三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)情分析一、教材分析本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

2、8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。4能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。5能唱8首歌曲。6能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母a-Zz培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)教材難點(diǎn)：能比較

3、熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)五、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。六、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)

4、英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。Unit1 Welcome back to school教學(xué)內(nèi)容：本單元是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)單元Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來(lái),不再三心二意,從鞏固問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，如Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too.接著學(xué)習(xí)自我介紹ImIm from Where are you from?國(guó)家名稱Canada,

5、China, America基本的課堂用語(yǔ)Come in.和英語(yǔ)的前五個(gè)字母AE及以他們?yōu)槭椎膯卧~。知識(shí)基礎(chǔ)：在上個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上Good morning. Nice to meet you.進(jìn)一步擴(kuò)展新的知識(shí)，易于學(xué)生接受 ,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。后繼地位:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目的：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I am from. 并在實(shí)際情景中運(yùn)用能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞boy, girl,能說(shuō)出國(guó)家名稱：Canada, C

6、hina,America能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母A-E聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這五個(gè)字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自我介紹：Im Im from及介紹他人簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：Good morning，boys and girls.難點(diǎn)的對(duì)話的講解b部分的教具、學(xué)具：人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片課件及國(guó)家、動(dòng)物圖片教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí) ：A Let talk第二課時(shí) ：A Let learn Lets sing第三課時(shí) ：A Let s say Let s chant第四課時(shí) ：B Let s talk Let s p

7、lay第五課時(shí) ：B Let s learn Lets sing第六課時(shí) ：Let s say Let s do教學(xué)重點(diǎn)： 問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹 單詞boy，girl短語(yǔ)：Watch out! 字母A-C及相應(yīng)的單詞 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 一課時(shí) 一課時(shí) 句一課時(shí) 型:Where are you from? I'm from. 課堂用語(yǔ):Come in. 字母D-E及指令練習(xí) 一課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)方法：小組合作，交流。Unit 1 Welcome back to school第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk教學(xué)目標(biāo)1.Lets talk主要學(xué)習(xí)句型“We have a new frien

8、d today. Im from”2.Lets practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)句型：We have a new friend today. Im from Amercia. 詞匯：welcome, America, Canada, China教學(xué)難點(diǎn)Welcome的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊(cè)Lets sing/A部分配套錄音帶.2對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生

9、：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again. 學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1師生問(wèn)侯：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：Im Im from China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im Im f

10、rom3教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀模仿。4教師問(wèn)： Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! Im Amy. Im from America. 學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome. 5教師解釋并教讀單詞：welcome 6讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。 7用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型Im from8讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Am

11、y, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。） 2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。 A:（指著B(niǎo)）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from C: (全班) Nice to meet you. B：Ni

12、ce to meet you, too.3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用Im from.來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。作業(yè)布置1.聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。2.背誦所學(xué)對(duì)話，分角色朗讀。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：Unit 1 Welcome back to school.Good moning./HiWe have new friend today. Im from 課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Let learn Lets sing教學(xué)目標(biāo)1Lets learn部分主要學(xué)

13、習(xí)boy, girl,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”。2. Lets sing 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)單詞 boy, girl 重點(diǎn)短語(yǔ)：Watch out!教學(xué)難點(diǎn) girl的發(fā)音; Watch out! 的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備 教材相配套的磁帶、卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision1復(fù)習(xí)Lets talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱。3學(xué)生自我介紹：ImIm from（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1讓學(xué)生聽(tīng)錄音看對(duì)話。2教師提：How many

14、people do you see?Who are they?3教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說(shuō)）This is a boy. That is a girl.4讓學(xué)生模仿說(shuō)句子：This is a boy. This is a girl.5讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：Im Im a boy/girl. Im from6讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：Im a boy/gir

15、l. (人名) is a boy/girl.7教師出示動(dòng)畫(huà)A Lets learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問(wèn)學(xué)生：What does Wu Yifan say?9學(xué)習(xí)短語(yǔ)Watch out! 讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out !。10.教師反復(fù)播放對(duì)話中的人物或?qū)υ捒颍寣W(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)。（三）趣味操練 （Practice）一起學(xué)唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 聽(tīng)音猜人先看Lets play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣

16、的聲音說(shuō)一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。作業(yè)布置：聽(tīng)錄音跟讀所學(xué)單詞。所學(xué)歌曲唱給家人聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：Unit 1 Welcome back to schoolLets learnboy girlThis is Hes a boy.This is Shes a girl.課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Let s say Let s chant教學(xué)目標(biāo) 1Lets say學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。2.Lets chant教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, b

17、oy, bag, Coke, coffee，。教學(xué)難點(diǎn)印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備教材相配套的Lets say, Lets chant 的磁帶。A B C 的字母卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Hi, ImIm from B: Hi, Im，Im from， A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。3學(xué)生模仿Lets practise A部分介紹自己。（二）呈現(xiàn)新課（

18、Presentation）1學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。1）教師播放A Lets say的錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。2）教師指著課本中的螞蟻和蘋(píng)果問(wèn)學(xué)生：What are these?3）教師讀出螞蟻和蘋(píng)果，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)單詞的發(fā)音。4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple6) 教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫(xiě)。8）教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。2學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標(biāo)指著男孩和書(shū)包問(wèn)學(xué)生：Can you tell me the words in

19、English? (學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)跟讀單詞。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫(xiě)。教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke, coffee。1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。（第一冊(cè)書(shū)中已學(xué)過(guò)）2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫(xiě)。4）教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。4讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教

20、室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀模仿。6播放Lets chantA的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。7讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。作業(yè)布置：練寫(xiě)

21、所學(xué)字母給家人看。課后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 B Let s talk Let s play教學(xué)目標(biāo)：1.Lets talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。2.Lets practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where are you from? Im from.This is my friend.”教學(xué)難點(diǎn) 在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生自己的頭飾2.游戲用的人物名片。3、游戲用的錄音音樂(lè)4、Mr.Black的

22、頭飾和鐘表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：（一） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada。”（引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、game（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問(wèn)：“Where are

23、 you from?”孩子回答“Im from America.” 孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車問(wèn)答：“Where are you from?”4、教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goo

24、d afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.” 教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前，說(shuō)：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說(shuō)： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America

25、.Ss: Welcome!6、教師播放Lets talk部分的錄音, 學(xué)生觀跟讀、模仿，分角色表演。7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。8、小組表演對(duì)話。(三)趣味操練 （Practice）1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對(duì)話。3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（Where are you from? Im from ）（四）作業(yè)布置：介紹好朋友請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to schoolLets talkWhere

26、 are you from?Im from .This is my friend, 課后反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 B Let s learn Lets sing教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀teacher、student兩個(gè)單詞以及“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。教學(xué)重點(diǎn)：teacher、student兩個(gè)單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)磁帶3.配套的掛圖4、歌曲錄音 5、各個(gè)職業(yè)的圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添

27、加教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對(duì)話過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。請(qǐng)幾個(gè)小組展示自己的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提

28、問(wèn)：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說(shuō)：“Im Mr. Black. Im a teacher.6、想象甘肅省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ImIm a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自

29、己。跟讀錄音中人物的句子。教師邀請(qǐng)一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門(mén)。師生展開(kāi)一段對(duì)話。） 給課文分角色配音4、學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。展示對(duì)話。listen and do教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教師戴上小姑娘的頭飾說(shuō)：“Im a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6、小組表演唱，各小組展示。（三）趣味操練 （Practice）介紹我自己引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“Im .Im a boy/

30、girl. Im a student.” 進(jìn)行自我介紹。2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。（四）作業(yè)布置：用句子：“Im a boy/girl”進(jìn)行自我介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to schoolB.Lets learnteacher studentCome in.Im sorry.Its OK課后反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 Let s say Let s do教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生認(rèn)讀字母Dd，Ee以及以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)讀字母，體會(huì)字母在單詞中的讀音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)準(zhǔn)備1、本課

31、生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)磁帶 3、大小寫(xiě)字母卡片（A-E）2、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看誰(shuí)唱得更好。2、看一看，猜一猜請(qǐng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演出A-C幾個(gè)大小寫(xiě)字母，其他學(xué)生猜一猜。 教師書(shū)空字母，讓學(xué)生猜一猜。3、說(shuō)一說(shuō)播放A部分的Chant的錄音，讓孩子邊說(shuō)邊演。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）分別出示大小寫(xiě)字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。分別出示大小寫(xiě)字母

32、，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。 D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫(xiě)字母Ee. 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時(shí)，當(dāng)問(wèn)學(xué)生Whats this? 強(qiáng)調(diào)回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的錄音，教師反復(fù)播放字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。找朋友學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫(xiě)，給字母找朋友。 出示Lets do部分圖畫(huà)。學(xué)生邊看邊嘗

33、試跟讀，同時(shí)做動(dòng)作。8、 小組為單位操練Lets do部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演，評(píng)出最佳的小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。（三）趣味操練 （Practice） listen and order the cards 學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的順序，排列大小寫(xiě)字母Aa Bb Cc Dd Ee。 讀一讀，分一分 孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。 作業(yè)布置：幫單詞娃娃回家教師出示大小寫(xiě)字母A-E，設(shè)計(jì)成5個(gè)小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit 1 Welcome back to school Dd Eedog duck egg elephant 教學(xué)反思：課后反思：Uni

34、t 2 My family教學(xué)目標(biāo)：1、能用This is my family.He's my She's my等句子來(lái)介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2、能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并能按正確的筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)字母，要求做到美觀、大方，合乎規(guī)范。3、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些家庭稱謂的單詞：grandfather（grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,sister.以及以本單元所學(xué)的四個(gè)字母為首字母的一些單詞，要求能見(jiàn)物說(shuō)詞，見(jiàn)詞讀詞。4、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些感嘆句，

35、如：Wow,how funny!What a big fish!How beautiful! 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能用This is my family.He's my She's my等句子來(lái)介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2、能認(rèn)讀大小字母F f,G g,H h,l i的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并能按正確的筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)字母。教學(xué)難點(diǎn)：1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：This is my family. Who's that man(boy)? He's my Who's that woman(girl)? She's myCome on!Let's

36、 watch TV.并能聽(tīng)懂圍繞這些巨型而設(shè)計(jì)的Let's talk中的對(duì)話。2、了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣及使用的餐具，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人不同的生活習(xí)俗。課時(shí)安排： （6課時(shí)）第一課時(shí) A. Let's talk A. Let's practise第二課時(shí) A. Let's learn A. Let's sing第三課時(shí) A. Let's say A. Let's chant第四課時(shí) B .Let's talk B . Let's practise C. Culture 第五課時(shí) B .Let's learn B .

37、Let's chant C. Story time 第六課時(shí) B .Let's say B . Let's do C. Let's check第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Let's talk 教學(xué)重點(diǎn)：句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man教學(xué)難點(diǎn) he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教具準(zhǔn)備1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（W

38、arm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著

39、班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用Shes my mother. Hes

40、 my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面

41、，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Let's learn 教學(xué)重點(diǎn)單詞：father (dad), moth

42、er (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教學(xué)難點(diǎn) 家庭成員單詞的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備1有關(guān)家庭成員的圖片2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation

43、）1教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies fami

44、ly, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。Brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師

45、：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father

46、 and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)

47、展性活動(dòng)（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Let's say 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。教學(xué)難點(diǎn) 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。教具準(zhǔn)備1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：一 熱身、復(fù)習(xí)

48、（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3播放Unit 1的字母動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學(xué)生看Lets say部分的動(dòng)畫(huà)課件，呈現(xiàn)情景。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fis

49、h, father。1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)：Look! Whats this? Can you tell me in English?3）點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的

50、大小寫(xiě)。8）教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。3學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。1) 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。 2) 教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3) 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5) 教師問(wèn)：你們能

51、說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8) 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。7播放Lets chant （A）動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠8學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏

52、。三 趣味操練（Practice）找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big(F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。課后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 Let's talk 教學(xué)重點(diǎn)句型：Is she/he your.?詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用感嘆詞和日常用

53、語(yǔ)。教具準(zhǔn)備1學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Whos he?”回答“father

54、/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。