兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學設計終

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學設計 那吉屯第三小學 孫立麗教學內容：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第六單元第65頁例2、做一做及練習十五的相關習題。教學目標：1、 理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。 2、使學生經歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程 ，能用所學知識解決實際問題。3、通過擺一擺、分一分、想一想、議一議的過程，初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、口語表達能力及發(fā)展學生思維能力，體驗算法多樣化。 4、通過各種情境活動讓學生感受數(shù)學就在身邊，同時，調動學生的學習熱情，讓學生感受成功的喜悅，建立自信，分享成功。教學重點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的

2、算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。教學難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。教學用具：課件、小棒、口算題卡。學具準備：答題卡片 、小棒教學過程：一、 創(chuàng)設情境，復習鋪墊。談話導入，出示口算練習題20+19 4+9 6+8 20+13 50+14 36+2 36+20 24+5（設計意圖：鞏固20以內的進位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的加法，即加強了口算練習，同時又利用學過的知識，使學生回憶起計算方法，為學習新知做好鋪墊。） 二、探究體驗，學習新知。出示情境圖（65頁聯(lián)歡會主題圖），學習例2。1、結合主題情境圖，依據(jù)條件提出問題。（1）、出示情境圖，引導學生觀察畫面，從圖發(fā)

3、現(xiàn)了什么數(shù)學信息？（2）、引導學生提出數(shù)學問題。師：根據(jù)剛才圖中你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？（生提）（3）、組織學生分析問題后列式24+9。（設計意圖:利用主題情境圖激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生尋找信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。）2、探究24+9的計算方法。（1）、學生動手用小棒擺一擺，然后在組內互相說一說自已的計算過程。（2）、學生匯報計算24+9的方法。（教師隨機板書）學生匯報計算方法可能有以下幾種： 學生邊匯報邊說出自已擺的方法或計算的方法，師給予肯定，要求其它學生學會傾聽。（3）、師用課件演示學生小棒拆數(shù)和湊十的過程，讓生再次體會計算算理。（設計意圖：通過學生獨立擺小棒

4、計算，匯報交流的活動，使學生經歷獨立思考與合作交流理解算理的過程，同時經歷圖式對應計算的過程，進一步加深對進位加法的理解。通過討論交流使學生掌握不同的計算方法，體現(xiàn)思維的發(fā)散性和算法多樣化。）3、在討論中提煉算理，總結引導，找出最佳方法師：同學們真聰明，想到了這么多計算24+9=33的方法，你喜歡哪一種？為什么？（生自由回答，師隨機小結）（設計意圖：在學生在討論交流自已喜歡的計算方法的同時，再次理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算方法。）4、算理變算法師：沒有小棒，你會算24+9嗎？先算幾加幾，再算幾加幾？（生答）師小結：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先把個位數(shù)相加（幾加幾）得出的結果再和整十

5、數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)；還可以把一位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)）5、觀察對比，加深理解進位加法的計算方法。出示24+5和24+9兩道題進行比較。師：這節(jié)課學習的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學習的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？（生答）師：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法時要注意什么？（個位滿十時向前一位進1）三、及時反饋，鞏固練習。1、基礎練習（書中做一做）幫助學生從直觀到抽象，明確計算步驟，掌握計算方法。2、對比練習（練習十五第5題）采用上下對比兩題對比的方式，練習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算，突出先算出個位數(shù)的方法。3、專項練習鞏固進位加法。（練習十五第8題）針對加法進位的問題，進行專項

6、訓練。要求學生說出十位上的數(shù)字，鞏固相同數(shù)位上的計算方法，突出進位的訓練。4、綜合應用。學以致用，解決生活中的問題，進一步在實際問題中加以應用。5、邀請卡（備用題）意在能讓全班學生都在游戲中動起來，真正地參與到數(shù)學學習中，內化知識。(設計意圖：以游戲的形式，開展不同層次的練習，進一步加深理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理，創(chuàng)設情境，喚起了孩子們內心深處強烈的參與愿望，使他們一開始便能以主動，積極的心態(tài)投入于學習活動之中，促進學生始終以飽滿的熱情參與學習的全過程，提高了練習效果，同時，也使學生享受到學習后的喜悅與成功感。)四、總結 同學們這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，我們通過擺一擺，分一分、說一說等活動，你學會了什么知識，有收獲嗎？心情怎么樣？（學生自由回答）之后教師概括總結全課要點。五、作業(yè)1、課后兩人一組按今天學習的內容互相