習(xí)作教學(xué)案例

1、課 題印象深刻的一件事教學(xué)案例 五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)理念: 讓學(xué)生圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫(xiě)得具體、生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。突出感動(dòng)的

2、地方，并注意情感的自然流露。逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。情感目標(biāo)：懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫(xiě)出真情實(shí)感，感受人與人之間令人感動(dòng)的真情，分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫(xiě)具體。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：師生一起評(píng)改習(xí)作，習(xí)作賞析，滲透評(píng)改，習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考。互評(píng)互改，不斷提高，小組修改片段，再次交流分享，說(shuō)說(shuō)自己的感受。不斷修改，反復(fù)推敲，多讀、多思、多改。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事；每位學(xué)生準(zhǔn)備

3、一件生活中令人感動(dòng)的事。選出一個(gè)同學(xué)的原始習(xí)作，教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。師1.同學(xué)們，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上我們積累了一些令人感動(dòng)的事并進(jìn)行習(xí)作。本節(jié)重點(diǎn)檢查同學(xué)們的習(xí)作情況及從中選出一個(gè)同學(xué)的原始習(xí)作，老師跟同學(xué)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。從中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，怎樣才能寫(xiě)好“記事”的文章。2.復(fù)習(xí)要求。選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。3.結(jié)合已學(xué)過(guò)的課文，從中領(lǐng)悟作者哪些表達(dá)方法？課文喜愛(ài)的人物感動(dòng)人的事人物的特點(diǎn)再見(jiàn)了，親人大娘洗補(bǔ)衣服、送打糕、救傷員，失去唯一的親人。深情厚誼小金花、大嫂金色的魚(yú)鉤老班長(zhǎng)為照顧三個(gè)小戰(zhàn)士而餓死舍己為人夢(mèng)

4、想的力量瑞恩為非洲的孩子打一口井有愛(ài)心、堅(jiān)定執(zhí)著 師：同學(xué)們，以上是我們學(xué)過(guò)的課文，閱讀后說(shuō)說(shuō)你從中領(lǐng)悟到作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？生1.再見(jiàn)了，親人前三段都是以祈使句開(kāi)頭，以反問(wèn)句結(jié)尾，以回憶的形式進(jìn)行敘述，表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈。（祈使句反問(wèn)句的運(yùn)用，作者的感情多么真實(shí)）生2.再見(jiàn)了，親人運(yùn)用了排比句來(lái)寫(xiě)，用上“帶著”、“頂著”、“冒著”等詞來(lái)寫(xiě)，具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)了中朝人民的深情厚誼。（排比句和動(dòng)作描寫(xiě)顯得內(nèi)容具體）生3.再見(jiàn)了，親人用詞準(zhǔn)確，如：雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼等，給人留下深刻的印象。（用詞準(zhǔn)確也是作者的表達(dá)方法）生4.金色的魚(yú)鉤以豐富的語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)、外貌、神態(tài)等來(lái)表

5、現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（要內(nèi)容具體人物方面描寫(xiě)一定少不了。）生5.金色的魚(yú)鉤運(yùn)用了比喻、夸張、排比、反問(wèn)等修辭來(lái)寫(xiě)，形象、生動(dòng)，寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)。 （這么多修辭句運(yùn)用肯定描寫(xiě)更形象、生動(dòng)）生6.夢(mèng)想的力量以豐富的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，表達(dá)人物堅(jiān)定執(zhí)著的特點(diǎn)。生7.夢(mèng)想的力量結(jié)尾用反問(wèn)的形式直接抒發(fā)感情。（直接抒發(fā)感情是作者的表達(dá)方法）師：小結(jié)：同學(xué)們，“一件令你感動(dòng)的事”，除了選擇的材料讓人感動(dòng)外，要想內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。那么你這位小作者要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種表達(dá)方法。二、評(píng)議習(xí)作，互相交流。小組討論，代表匯報(bào)。同學(xué)們，在選材上你選擇了哪些感人的事，講一講。（1）組員習(xí)作提綱，小組討論回答。 生A、母親

6、四年來(lái)一直堅(jiān)持等待離家的女兒回家，母愛(ài)的偉大。生B、阿姨為殘疾的兒子找白球鞋去參加體育比賽，母愛(ài)的無(wú)私。生C、清潔工人默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)定執(zhí)著。 生D、老師幫助學(xué)生的事，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生。 師：同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？（2）選取一名學(xué)生習(xí)作，師生共同評(píng)改。出示修改習(xí)作的要求： 1/材料組織： （1）按“總述-分述-總述”的結(jié)構(gòu)； （結(jié)構(gòu)布局）（2）按事情發(fā)展的順序； （3）按時(shí)間的順序； （4）按地點(diǎn)的變換順序； （5）按內(nèi)容的不同。 2/語(yǔ)句通順：

7、（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確； （2）刪去重復(fù)啰嗦的句子； （3）增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。 3/內(nèi)容具體感情真實(shí)：敘事時(shí)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。此外，敘述中能運(yùn)用好的詞語(yǔ)，如四字詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞等；好的句子如：修詞句、歇后語(yǔ)、座右銘、名言警句等。字?jǐn)?shù)：一般400字以上。（3）出示學(xué)生習(xí)作。題目：令人感動(dòng)的一件事 （ 原文） 作者：五年級(jí) 陳淑姬在我的記憶中，他是一位和藹可親的老人。他是老人已有六十多歲了。他的一舉一動(dòng)都讓我難忘。 我和他的孫女曉芬 一起讀書(shū)，他的孫女有小兒麻痹癥，他天天背著他的孫女去上學(xué)，他不怕風(fēng)吹雨打，不怕日曬雨

8、淋。 有一次，放晚學(xué)。下了暴風(fēng)雨，大家都打傘回家。只剩下曉芬一個(gè)人在門口等，心里焦急極了。我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在前面。啊！是曉芬的爺爺，他快步地走過(guò)去，一邊背著曉芬，一邊打傘。在我的后面堅(jiān)難地走著。不小心摔在地上，他為了不讓曉芬弄臟，把曉芬舉起來(lái)，自己摔痛了，出血了，也說(shuō)：“沒(méi)事，出了一點(diǎn)血?！闭f(shuō)完后又背起曉芬回家了。曉芬的爺爺給我留下深刻的印象。我從這件事中，體會(huì)到只要多一些努力，什么事都會(huì)有好轉(zhuǎn)。習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考。（師：這個(gè)同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫(xiě)得特別好？好在哪里？哪些地方不足？怎樣才做得更好？）2.傾聽(tīng)評(píng)析。（1）你

9、覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ （4）哪些地方不足？怎樣修改才做得更好？生A.有用詞不準(zhǔn)確的地方 板書(shū)：詞語(yǔ)“堅(jiān)難”改為“艱難” .生B. 詞語(yǔ)“ 舉起來(lái)” 改為“背起來(lái) ,詞語(yǔ)“一舉一動(dòng)” 改為“一言一行”更好些。生C. 有重復(fù)啰嗦的句子。他是老人已有六十多歲的老人了。刪掉其中一個(gè)“老人” .生D.他不怕風(fēng)吹雨打，不怕日曬雨淋。日曬雨淋改為（嚴(yán)寒酷暑） 生E.句子意思表達(dá)不完整，含糊不清。他天天背著他的孫女。 從（幼兒園到五年級(jí)）.去上學(xué)。生F.下了暴風(fēng)雨.改為“又是刮風(fēng)，又是下雨?！被颍L(fēng)雨交加）生G.

10、 結(jié)尾總結(jié)性的句子不好，寫(xiě)出的感受沒(méi)有聯(lián)系中心。 如：體會(huì)到只要多一些努力，什么事都會(huì)有好轉(zhuǎn)。應(yīng)改為：體會(huì)到爺爺是一個(gè)和藹可親、偉大無(wú)私、關(guān)愛(ài)后輩的人。過(guò)渡：結(jié)尾寫(xiě)一點(diǎn)感受、看法、道理、啟示等，最好是首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明題目、突出中心。（4）讓學(xué)生閱讀習(xí)作原文后，提出自己感興趣的、不懂或有疑點(diǎn)的問(wèn)題，并試著自己或大家交流回答。（要求小組討論后，再把同學(xué)們提出的問(wèn)題用畫(huà)紙寫(xiě)、張貼黑板）生1/曉芬在門口等，心里焦急極了，為什么？她可能想說(shuō)些什么？生2/問(wèn)題：我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在前面。這個(gè)“熟悉的身影”會(huì)是怎么樣的呢？生3/爺爺見(jiàn)到曉芬后會(huì)說(shuō)些什么？曉芬又會(huì)說(shuō)些什么？生4/ 曉芬一個(gè)人在門口等,當(dāng)時(shí)的情

11、景會(huì)怎么樣？ 過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)的都是外貌神態(tài)動(dòng)作，有的寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)，好處是形象、生動(dòng)、具體，給人留下深刻的印象。 抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)寫(xiě)，其中，爺爺遲到的原因猜測(cè)很多：洪水太大、不舒服、睡過(guò)頭、風(fēng)濕病、氣喘病.從人物語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)我們可以領(lǐng)悟到人物的特點(diǎn)，（板書(shū)） 爺爺：關(guān)愛(ài)后輩、和藹可親；曉芬：關(guān)心爺爺、懂事、通情達(dá)理。師：出示陳淑姬同學(xué)改過(guò)后的習(xí)作中的佳句欣賞。 他撐著一把傘，彎著腰，邁著沉重的步伐，一步一步地走。越來(lái)越近時(shí)，那布滿皺紋的臉上，還不斷流著雨水。風(fēng)把他的傘給吹得變了形，爺爺渾身濕透了，雨越下越大，地上濺起了黃豆般的水花。師：小結(jié)優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)們閱讀后領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法？ 人物語(yǔ)

12、言、外貌神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)、排比、比喻句的運(yùn)用。三、互評(píng)互改，不斷提高1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）師：導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。四、回顧過(guò)程，總結(jié)全課教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、

13、多思、多改”。五、作業(yè)：經(jīng)過(guò)大家努力修改，下面自由發(fā)揮，看誰(shuí)改得越來(lái)越精彩。將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作修改 令人感動(dòng)的一件事 陳淑姬 布 局： 總-分-總記 結(jié) 構(gòu) 人 稱： 第一 （我） （分明） 語(yǔ) 句 病 詞： “堅(jiān)難” “艱難” “ 舉起來(lái)” “背起來(lái) （通順） “一舉一動(dòng)” “一言一行” 病 句： 刪掉其中一個(gè)“老人” 日曬雨淋改為（嚴(yán)寒酷暑） .去上學(xué)。 風(fēng)雨交加事 內(nèi) 容 外 貌： （具體） 內(nèi)心活動(dòng)： 具體 語(yǔ) 言： 感情真實(shí) 動(dòng) 作： 生動(dòng) 神 態(tài)： 修 辭 句： 形象 特點(diǎn) 爺 爺： 關(guān)愛(ài)后輩、 和藹可親 令人感動(dòng) 曉 芬： 關(guān)心爺爺、 通情達(dá)理復(fù)習(xí)引入，結(jié)合已學(xué)過(guò)的課文，再見(jiàn)了，親人、金色的魚(yú)鉤、夢(mèng)想的力量，從中領(lǐng)悟作者哪些表達(dá)方法，才能更好地寫(xiě)好“記事”的文章。如：祈使句反問(wèn)句的運(yùn)用，作者的感情多么真實(shí)；排比句和動(dòng)作描寫(xiě)顯得內(nèi)容具體，直接抒發(fā)感情是作者的表達(dá)方法等。本環(huán)節(jié)指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。如母愛(ài)的偉大無(wú)私，清潔工人堅(jiān)定執(zhí)著，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生等。出示修改習(xí)作的要求，讓學(xué)生明確要求，同時(shí)注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫(xiě)作的積極性。