從百草園到三味書(shū)屋

1、一、從百草園到三味書(shū)屋一、教學(xué)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用描寫(xiě)景物的手法。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。3.培養(yǎng)熱愛(ài)自然，關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：描述百草園的部分，寫(xiě)景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫(xiě)的手法2.難點(diǎn)：主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)三、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)1.整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛(ài)自然，喜歡自由快樂(lè)生活的生動(dòng)體現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的手法。3.掌握“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”的句式。二、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學(xué)過(guò)后會(huì)勾起對(duì)自己童年生活的回憶和對(duì)現(xiàn)在生活的反思，還會(huì)有新的感觸和

2、更深的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點(diǎn)？（二）板書(shū)課題，作者?；仡櫽嘘P(guān)魯迅的知識(shí)，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學(xué)過(guò)的作品、本文的出處。（三）釋題：從題目中獲得了哪些信息？（明確本文有兩部分內(nèi)容：1.百草園生活。2.三味書(shū)屋生活。）（四）整體感知。1.概括特點(diǎn)（參考：百草園生活：自由快樂(lè)、豐富多彩、有無(wú)限趣味；三味書(shū)屋生活：?jiǎn)握{(diào)枯燥、乏味、受束縛）2.找出兩部分的起止句及過(guò)渡段。3.體味：最喜歡哪部分，簡(jiǎn)述理由。（六）細(xì)讀百草園部分，劃出中心句。1.小組討論：樂(lè)園中使魯迅感到有無(wú)限趣味，包括哪幾方面？（提示：從不同角度概括。參考：從看的聽(tīng)的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等）

3、2.（1）有關(guān)百草園圖片；（2）為下列描述對(duì)象加上能突出其特點(diǎn)的詞語(yǔ)：3.齊讀第二節(jié)，思考：重點(diǎn)寫(xiě)的是百草園的哪個(gè)位置，用什么句式來(lái)體現(xiàn)？運(yùn)用：用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”仿寫(xiě)一段話(huà)。4.拓展：（1）劃出表現(xiàn)哺鳥(niǎo)動(dòng)作的動(dòng)詞，推薦兩小組分別上臺(tái)表演。（提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥(niǎo)；要求模擬出以下動(dòng)作，魯迅：掃開(kāi)、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿；小鳥(niǎo)：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。）（2）觀察表演者動(dòng)作，要求用上系列動(dòng)詞描述。（七）作業(yè)：1.抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語(yǔ)造句；2.比較所搜集的童年生活材料。附：板書(shū)設(shè)計(jì)從百草園到三味書(shū)屋·魯迅·朝花夕拾百草園生活：自由快

4、樂(lè)無(wú)限趣味樂(lè)園：色彩形狀聲音趣事寫(xiě)景：抓特點(diǎn)、多角度、按順序第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)1.理解主題2.運(yùn)用聯(lián)系比較法，加深對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)3.比較對(duì)照手法的仿寫(xiě)二、教學(xué)步驟（一）檢查：1.聽(tīng)寫(xiě)并用畫(huà)線(xiàn)詞造句：菜畦  鑒賞  確鑿  臃腫  輕捷  人跡罕至  人聲鼎沸2.為多音字注音并組詞：3.口答有關(guān)魯迅知識(shí)（二）指名讀過(guò)渡段1.找出直接抒情的句子，表達(dá)的是什么感情。2.思考：練習(xí)二（2）推測(cè)原因之多，說(shuō)明了什么？（明確：襯托對(duì)百草園的難舍之情。）（三）細(xì)讀寫(xiě)三味書(shū)屋生活的部分1.討論：哪些內(nèi)容形成了對(duì)比，說(shuō)明了什么？如：（1）玩耍時(shí)與讀書(shū)時(shí)不同氣氛；（2）師生讀書(shū)時(shí)不同態(tài)度。2.質(zhì)疑問(wèn)難：為何寫(xiě)學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)，先生讀的加了標(biāo)點(diǎn)？（明確：學(xué)生沒(méi)讀懂，說(shuō)明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。）3.延伸：有無(wú)獨(dú)到發(fā)現(xiàn)或新的感悟？（四）總結(jié)：歸納中心，完成練習(xí)一，交流有哪些收獲。（五）拓展：1.比較所掌握的不同人的童年生活，說(shuō)說(shuō)有何感觸。2.對(duì)照自身的學(xué)習(xí)、生活，有何新的認(rèn)識(shí)？提示：（1）與百草園比照：親近自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然；（2）與三味書(shū)屋比照：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，尋找并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。（3）結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，仿照本文結(jié)構(gòu)，用“從到”作題，寫(xiě)兩個(gè)生活片段。提示：可從空間或時(shí)間的變化上