介紹一個(gè)地方

1、【教師簡(jiǎn)介】吳金程，小學(xué)高級(jí)教師，河北省保定市高新區(qū)小學(xué)副校長(zhǎng)。曾先后榮獲“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、 “保定市語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)兵”、 “保定市名師”“ 保定市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、 “保定市師德標(biāo)兵”、“保定市科研型教師”、“高新區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)”等光榮稱(chēng)號(hào)。2002年參加工作至今，多年潛心探索，努力追求“靈動(dòng)豐盈，師生融融”的課堂。在省、市各級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大賽中作課，先后獲得保定市小學(xué)語(yǔ)文年會(huì)特等獎(jiǎng)，河北省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)，并多次在省市區(qū)上觀摩課，受到好評(píng)；曾主持、參與研究國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題五個(gè)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文、案例、反思分獲全國(guó)、省、市獎(jiǎng)，并在全國(guó)、省級(jí)刊物發(fā)表。語(yǔ)文A版教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園二

2、“語(yǔ)文生活”教學(xué)設(shè)計(jì)介紹一個(gè)地方河北省保定市高新區(qū)小學(xué) 吳金程一、教材分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)、提高生活質(zhì)量，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生生活。結(jié)合全國(guó)眾多語(yǔ)文教師云集桂林的實(shí)際，依托語(yǔ)文A版教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園二“語(yǔ)文生活”中的“介紹一個(gè)地方”的教材內(nèi)容，我們安排設(shè)計(jì)了具有語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)性質(zhì)的表達(dá)系列課：“介紹一個(gè)地方讓我?guī)阌喂鹆帧薄！白屛規(guī)阌喂鹆帧保瑢?duì)于廣大來(lái)到桂林的老師來(lái)說(shuō)是一種需要，對(duì)于桂林的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任與義務(wù)，更是一次展示、提升的機(jī)會(huì)。這里，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要調(diào)動(dòng)他們介紹景物的一般能力“介紹一個(gè)地方”，還要求學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際游覽、調(diào)查的基礎(chǔ)

3、上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意、動(dòng)手繪畫(huà)等才能，為家鄉(xiāng)桂林設(shè)計(jì)景點(diǎn)名片，為與會(huì)老師實(shí)實(shí)在在設(shè)計(jì)旅游行程，把作文、口語(yǔ)交際融于鮮活的語(yǔ)文生活之中，使語(yǔ)文課走出書(shū)本，走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生體會(huì)到：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是真實(shí)的、有用的、有趣的。我們以往的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文生活是不夠重視的，因而，學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)有待強(qiáng)化，能力有待提高。比如：指導(dǎo)學(xué)生大方自然、條理清楚地進(jìn)行口語(yǔ)交際是小學(xué)高年段的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生真正達(dá)到語(yǔ)態(tài)自然大方、語(yǔ)意表達(dá)清楚條理的要求，則需要我們創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們循序漸進(jìn)，逐步提高。我們?cè)O(shè)計(jì)“讓我?guī)阌喂鹆帧钡幕顒?dòng)，就是要讓學(xué)生在介紹桂林風(fēng)景名勝的快意中，初步體會(huì)口語(yǔ)交際需要

4、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)意和語(yǔ)言表達(dá)方式的完美統(tǒng)一；在介紹桂林旅游方案的溝通交流中，初步體會(huì)好的語(yǔ)文就是符合實(shí)際需要的語(yǔ)文。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言表述清楚明白。1.清楚介紹景點(diǎn)名稱(chēng)、地點(diǎn)、特色以及如何游覽、注意事項(xiàng)等。2.針對(duì)景點(diǎn)特色、自身特長(zhǎng)選擇合適的介紹方法。（二）語(yǔ)態(tài)真誠(chéng)大方。1.能體現(xiàn)小主人的熱情好客。2.能表達(dá)出對(duì)桂林的熱愛(ài)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）課前，組織學(xué)生對(duì)感興趣的景點(diǎn)進(jìn)行游覽、觀察、走訪、查閱資料，了解某個(gè)景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。1針對(duì)某一景點(diǎn)，設(shè)計(jì)一張旅游名片。2根據(jù)名片推介景點(diǎn)的特色，結(jié)合自身特長(zhǎng)，用自己喜歡的方式做好向大家介紹的準(zhǔn)備。3推薦相同景點(diǎn)的同學(xué)，自由結(jié)組，設(shè)計(jì)“桂林一日游方案”。（具體參

5、見(jiàn)學(xué)生課前準(zhǔn)備紙）（二）準(zhǔn)備數(shù)字多媒體投影儀、實(shí)物投影儀等。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，名片欣賞。1談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天會(huì)場(chǎng)上是來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文老師，大家都知道，桂林是一座著名的旅游城市，會(huì)后大部分老師想去某一景點(diǎn)游覽，你覺(jué)得哪里最值得一去，哪里最好玩呢？2欣賞名片選取有特色的名片，利用實(shí)物投影進(jìn)行展示，初步了解桂林有哪些可游覽的景點(diǎn)。（二）景點(diǎn)推介，匯報(bào)交流。在座的各位老師，特別想清楚地知道這些景點(diǎn)到底怎么好看，怎么好玩？桂林的小主人們，給我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹介紹吧。1嘗試介紹景點(diǎn)學(xué)生介紹，師生傾聽(tīng)，從內(nèi)容、語(yǔ)態(tài)及表達(dá)方式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)梳理，明確如何介紹好一個(gè)景點(diǎn)。學(xué)情預(yù)設(shè)及策略：【

6、情境一】學(xué)生介紹沒(méi)有對(duì)象感。如：介紹書(shū)面化，語(yǔ)態(tài)不夠真誠(chéng)大方,?！窘虒W(xué)策略】教師引導(dǎo)其進(jìn)入情境，面帶微笑，目視介紹對(duì)象，真誠(chéng)地用自己的話進(jìn)行介紹?！厩榫扯繉W(xué)生介紹得不清楚。如：（1）介紹得概括大家好！我給大家介紹的是象鼻山，它是桂林的城徽山、標(biāo)志山，很神奇的一座山。（2）介紹得不全面大家好！我介紹的是蘆笛巖。里面許多玲瓏剔透的石筍、石幔、石花，琳瑯滿(mǎn)目，如同仙境，被譽(yù)為“ 大自然的藝術(shù)之宮 ”。它是89年版電視劇西游記的取景地，看著里面石筍和石筍的倒影，似乎看到了地底下的桂林?！窘虒W(xué)策略】教師引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、欣賞、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，明確如何清楚完整地介紹景點(diǎn)。【情 境 三】學(xué)生介紹方式單一呆板?！窘?/p>

7、學(xué)策略】教師啟發(fā)學(xué)生思考用多種形式，靈活多樣地介紹景點(diǎn)。參考內(nèi)容大家好！下面由我給大家介紹象鼻山。象鼻山就坐落在桂林市中心的漓江與桃花江交匯的地方。從遠(yuǎn)處看呀，它的外形特別像一頭站在江邊伸長(zhǎng)鼻子在漓江飲水巨象，憨態(tài)可掬，惟妙惟肖。在象鼻和象腿之間有一個(gè)大圓洞，江水從洞中穿過(guò)，就好像明月浮在水面上，所以叫file:/C:/DOCUME1/ADMINI1/LOCALS1/Temp/ksohtml/wps121.tmp.png“水月洞”。如果在有月亮的晚上，蕩舟漓江觀賞水月洞，天上明月照，水底明月映，水上明月浮，三月?tīng)?zhēng)輝，景色絕妙。因此，象鼻成了桂林的城徽山，標(biāo)志山，來(lái)桂林，象鼻山一定要去。隨機(jī)歸納

8、感悟怎樣把一個(gè)景點(diǎn)介紹得更好。2提升介紹景點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲎鰷?zhǔn)備，相信你們一會(huì)兒會(huì)介紹得更精彩。（1）推薦相同景點(diǎn)的同學(xué)結(jié)為一組，在組長(zhǎng)組織下確定介紹方式。（如：結(jié)合自身感受、圖示、擬人、詩(shī)歌、合作、多媒體演示等）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（2）學(xué)生分組展示介紹，師生共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。 學(xué)情預(yù)設(shè)：【情境一】設(shè)置懸念，增加神秘感。如：各位老師、同學(xué)們，大家好！在桂林，有這樣一座山，方圓幾里都是平地，它卻孤峰突起，登上山頂，桂林的奇山秀水一覽無(wú)余請(qǐng)猜一猜，這是哪里？【情 境 二】擬人化介紹，增加親切感。 如：我是壯觀的龍脊梯田，我住在【情 境 三】多媒體演示，增加真實(shí)感。老師們，大家好！我們向大家介紹

9、的是漓江。（手指第一張幻燈片）這是漓江游覽線路圖。漓江貫穿了整個(gè)桂林市，這就是我們所在的桂林，出了桂林向南大約20公里，可以在竹江碼頭乘游船游覽漓江山水。其中著名景點(diǎn)有：望夫石、半邊渡、石人推磨、楊堤風(fēng)光、浪石攬勝、九馬畫(huà)山等。（出示漓江風(fēng)景圖片）泛舟漓江之上，會(huì)有“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。你看，兩岸的山峰挺拔，形態(tài)萬(wàn)千，石峰上大多長(zhǎng)有茸茸的灌木和野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像美女身上的衣衫；這是江岸的堤壩，這里終年有碧綠的鳳尾竹，好像少女的衣裙，隨風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿；最可愛(ài)是山峰倒影，大家看，它們有時(shí)朦朧，有時(shí)清晰。江面上漁舟從山峰倒影的畫(huà)面上流過(guò)，真有“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行”的意境。

10、（三）師生互動(dòng)，完善方案。聽(tīng)了你們的介紹，讓我們覺(jué)得這些景點(diǎn)真是值得一看，部分老師只有一天時(shí)間，那么一天時(shí)間該去哪呢？怎么去？請(qǐng)拿出“桂林一日游”方案推薦給大家。 1學(xué)生把方案放在實(shí)物投影上，進(jìn)行介紹。師生互動(dòng)對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明確方案設(shè)計(jì)要符合實(shí)際，溫馨提示要周到細(xì)致。2請(qǐng)其他學(xué)生走入教師中間，教師以實(shí)際旅游者的身份，對(duì)學(xué)生方案進(jìn)行質(zhì)疑，和學(xué)生合作進(jìn)行完善修改，讓學(xué)生明白方案設(shè)計(jì)要切實(shí)可行。3把設(shè)計(jì)好的方案展示出來(lái)，供老師們參觀借鑒。誰(shuí)的方案最佳？讓在座的老師們?cè)u(píng)價(jià)吧！讓實(shí)際去檢驗(yàn)吧！下課后，把大家的旅游方案展示出來(lái)，供老師們參考?！緦W(xué)生課前參考閱讀】請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái) 林海音 五洲傳播出版社地圖

11、手繪世界地圖兒童百科繪本地圖 蒲公英繪本館妹尾河童窺視歐洲窺視印度等隨便一本 三聯(lián)出版中央電視臺(tái) “城市名片”廣告 課文：語(yǔ)文生活在本單元的學(xué)習(xí)中，我們跟隨幾位作者到黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，去看迷人的青海湖，去法國(guó)參觀凡爾賽宮?；叵胍幌拢麄兪窃鯓酉蛭覀兦宄亟榻B這些地方的。請(qǐng)你寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹一個(gè)地方。提示：1.可以寫(xiě)你游覽過(guò)的風(fēng)景名勝、紀(jì)念場(chǎng)館，也可以介紹一個(gè)村莊、集鎮(zhèn)、城市，或者你的學(xué)校、你家的院落、住房2.寫(xiě)游覽的經(jīng)歷，可以按照時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)。介紹一個(gè)地方，可以按方位和布局來(lái)寫(xiě)。如能使用表示時(shí)間、地點(diǎn)的語(yǔ)句，會(huì)更容易使人明白。3.除了眼前看到的，你還可以寫(xiě)跟這些地方有關(guān)的事情，可以是你聽(tīng)來(lái)的、從報(bào)

12、紙上看到的、在互聯(lián)網(wǎng)上查到的。參觀景點(diǎn)、紀(jì)念場(chǎng)館時(shí)，收集旅游手冊(cè)也是獲取信息的好辦法。介紹一個(gè)地方（表達(dá)系列 習(xí)作）教學(xué)實(shí)況介紹河北 吳金程課前談話:1、三背三誦2、師生交流，互相介紹，打招呼。3、介紹保定，出示張嘎子、狼牙山五壯士4、猜字游戲（象形字：山、水、下、桂、林、甲） 連起來(lái)就是“桂林山水甲天下”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、猜一猜，聽(tīng)課老師除了聽(tīng)課，還來(lái)這里干什么？（游山玩水）2、展示學(xué)生課前推薦的景點(diǎn)。出示圖片，齊說(shuō)名字。（龍脊、蘆笛巖、獨(dú)秀峰、印象劉三姐、日月雙塔）欣賞名片的不同制作方法（圖畫(huà)、配詩(shī)文）小結(jié)：圖片很美，語(yǔ)言更美，沒(méi)有什么師不能表達(dá)的，介紹桂林的景點(diǎn)。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、介紹景點(diǎn)1、指名上臺(tái)口頭介紹象鼻山。點(diǎn)評(píng)（傳說(shuō)，很有文化。）引導(dǎo)學(xué)生描述象鼻山的外形，指名說(shuō)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。板書(shū)：形象。指名介紹象鼻山象山傳奇，日月洞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出晚上月亮出來(lái)時(shí)候的情境，介紹關(guān)于水月洞的詩(shī)句。2、提問(wèn)：把象鼻山介紹更好一些，還需要注意什么？多樣板書(shū)：清楚 熱情大方小結(jié)：熱情大方是語(yǔ)態(tài)要求；清楚形象是內(nèi)容的要求。3、調(diào)查學(xué)生中愛(ài)畫(huà)、愛(ài)唱、愛(ài)