高中語文 第二專題項(xiàng)脊軒志同步訓(xùn)練 蘇教版必修5

1、項(xiàng)脊軒志一、語言文字運(yùn)用1下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是()A扃牖(jin)修葺(q)欄楯(shn) 棲息(x)B象笏(h) 先妣(b)闔門(h) 老嫗(u)C塵泥滲漉(shn) 長號(hào)不自禁(ho)異爨(cun) 冥思(mn)D萬籟(li) 偃仰嘯歌(yn)逾庖(y) 呱呱而泣(u)解析A“棲”應(yīng)讀q；B.“嫗”應(yīng)讀y；D.“呱”應(yīng)讀。答案C2下列加點(diǎn)詞語解釋全都正確的一組是()室始洞然(寬暢的樣子)桂影斑駁(錯(cuò)雜)先妣撫(撫摸)之甚厚嫗每(每次)謂予曰風(fēng)移影動(dòng)，珊珊(美好的樣子)可愛吾妻歸寧(出嫁女子回娘家探望父母)其制(規(guī)制，格局)稍異于前或憑幾學(xué)書(學(xué)寫字)舊時(shí)欄 (陳舊的)瞻顧(泛指看

2、，有瞻仰、回顧的意思)A BC D解析明亮的樣子，對(duì)待，常常，以前的。答案B3與例句中加點(diǎn)“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是()例句：三五之夜，明月半墻A吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎B庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也C余扃牖而居，久之，能以足音辨人D此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之解析例句的“之”和B.“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”。A.“之”，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C.“之”，音節(jié)助詞；D.“之”，代詞，它。答案B4下列各句的句式特點(diǎn)不同于其他三句的一項(xiàng)是()A又雜植蘭桂竹木于庭B室西連于中閨C項(xiàng)脊軒，舊南閣子也D其制稍異于前解析C為判斷句。其他各項(xiàng)為狀語后置句。答案C5下列句子中加

3、點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是()A.舊時(shí)欄，亦遂增勝日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)B.余稍為修葺，使不上漏其制稍異于前C.吾兒，久不見若影天涯若比鄰D.又北向，不能得日向吾不為斯役，則久已病矣解析B兩個(gè)“稍”都是副詞，“稍微，略微”的意思；A.勝：美好的景致/超過；C.若：你/如同，好像；D.向：朝著/假使。答案B6結(jié)合項(xiàng)脊軒志課文內(nèi)容，以“生活”開頭，仿照例句再續(xù)寫一句話。生活，就是項(xiàng)脊軒中的桂影書香，既平常也平靜，平靜中自有珊珊可愛之處；_答案示例：生活，就是項(xiàng)脊軒中的凡人瑣事，多可喜亦多可悲，可悲中自有濃濃思念之情。7對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過

4、30字。作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。答：_解析首先下定義的句子一定是一個(gè)單句，其次是要將所給句子的多余信息壓縮整合，但也不要落了重要元素?？梢韵却_定創(chuàng)造是人們的活動(dòng)，然后確定創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)兩方面，并突出“首次獲得”。答案創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面文段，完成811題。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖

5、而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。8分別比較下列兩組句子中加點(diǎn)的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是()是:先是，庭中通南

6、北為一內(nèi)外多置小門墻，往往而是凡:庭中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者A兩個(gè)“是”字相同，兩個(gè)“凡”字不同B兩個(gè)“是”字相同，兩個(gè)“凡”字也相同C兩個(gè)“是”字不同，兩個(gè)“凡”字相同D兩個(gè)“是”字不同，兩個(gè)“凡”字也不同答案C9下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思不正確的一項(xiàng)是()A迨諸父異爨 迨：等到B室西連于中閨 中閨：內(nèi)室C瞻顧遺跡，如在昨日 瞻顧：照看D吾家讀書久不效 效：奏效解析C瞻顧：瞻仰回顧。答案C10這段文字開頭寫家庭的變化，其所描述的家中景象呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？這樣的描述體現(xiàn)了作者怎樣的心情？答：_答案家中景象呈現(xiàn)出雜亂、衰敗的特點(diǎn)。這樣的描述體現(xiàn)了作者悲哀、凄涼

7、的心情。11翻譯下列句子。(1)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。譯文：_(2)吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！譯文：_(3)東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。譯文：_答案(1)庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。(2)我們家的讀書人很久沒有得功名了，這孩子的成功，是可以等待的呀！(3)一家的狗叫，各家的狗也跟著叫起來，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。三、能力提升閱讀下文，完成1215題。先 妣 事 略歸有光先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六來歸。逾年生女淑靜；淑靜者大姊也；期而生有光；又期而生女子，殤一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月；逾年，生淑順；一歲，

8、又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦！”老嫗以杯水盛二螺進(jìn)，曰：“飲此，后妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。”以二子肖母也。孺人諱桂。外曾祖諱明。外祖諱行，太學(xué)生。母何氏。世居吳家橋，去縣城東南三十里；由千墩浦而南，直橋并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡實(shí)；與人 說村中語，見子弟甥侄無不愛。孺人之吳家橋則治木棉；入城則緝壚，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。冬月

9、爐火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累曝階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅鉺，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲，與從兄有嘉入學(xué)，每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦孝經(jīng)，即熟讀，無一字齟齬，乃喜。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子，十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追唯一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎痛哉！(歸有光先妣事略，有刪節(jié))12下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A孺人中夜覺寢(

10、睡覺)B孺人舉之盡，喑不能言(聲音變啞，不能說話)C手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然(停止)D即熟讀，無一字齟齬(上下牙齒不合，這里喻錯(cuò)漏)解析A覺：醒。答案A13下列的內(nèi)容全都能表現(xiàn)母親勤于操勞品德的一組是()孺人舉之盡，喑不能言。孺人之吳家橋則治木棉。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。入城則緝 。室靡棄物，家無閑人。戶內(nèi)灑然。率人人得食。A BC D解析是說母親為控制生育服用偏方變成啞巴，屬不幸遭遇。是說母親寬厚。答案C14下列的說法與先妣事略和項(xiàng)脊軒志兩文不相符的一項(xiàng)是()A兩篇文章的共同特點(diǎn)之一，就是借助寫生活中的瑣事來表達(dá)自己的感情，文中沒有一處直抒感情的筆墨。B項(xiàng)文通過記述“百年老屋”的幾經(jīng)興衰，回憶家庭瑣事，表現(xiàn)了物在人亡的感慨，表達(dá)了對(duì)親人的深厚感情。C項(xiàng)文中既寫了可喜之事，也寫了可悲之事。先文中雖無可喜之事，卻有可贊之事。D項(xiàng)、先兩文，內(nèi)容互為照應(yīng)，都描述了亡母生前對(duì)仆人的寬厚。解析文章最后一句“世乃有無母之人，天乎痛哉”就是直抒胸臆。答案A15把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。譯文：_(2)遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。譯文：_