空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)及說課

1、空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)平羅城關(guān)第一小學(xué) 李淑芳 教學(xué)目標(biāo)：1默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 2分角色朗讀課文。3會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。1、師：看不見，摸不著，動(dòng)物、植物都需要，離開它就活不了。 生：空氣 2、引入課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一片有關(guān)空氣的課文空氣在哪里。 3、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句

2、？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。二、自學(xué)課文。1、課件出示自學(xué)要求。1）、給自然段標(biāo)上序號(hào)。2）、借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音、把課文讀正確、讀流利。 3）、想一想，課文主要講了什么？2、學(xué)生自學(xué)。3、反饋： 1）課件出示詞語花籃，指名認(rèn)讀詞語。 2)、指名讀課文8、11、14、27自然段。3)說說課文的大意是什么？三、合作探究，理解課文。過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來，我們深入理解課文！比一比，看誰最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1出示自學(xué)要求。 課件：1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用。2）選出你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)有感情地讀一讀。2. 學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。3. 集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）空氣在小猴子的肺里1）你是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？3）空氣有什么作用？空氣在皮球里1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？2）空氣的作用是什么？空氣在墨水里1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？2）這里，空氣的作用是什么？空氣在汽車輪胎里1）出示課件：汽車在行駛。2）齊讀空氣說的話。3）它的作用是什么？空氣在水里1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話

4、。）空氣在火里1）空氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？空氣在田野里1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？2）誰來用“有了我才能”改改空氣說的話？大家學(xué)得真好！ 4總結(jié)：空氣究竟在哪里？5、選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。6、指名分角色表演讀，比比誰讀得好。四、拓展練習(xí)。 課件出示：你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？五、總結(jié)下課。1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！板書設(shè)計(jì)：12、空氣在哪里在我們周圍我們生活在空氣里

5、真神奇時(shí)刻呼吸著空氣 空氣在哪里說課稿1、 說教材： 空氣在哪里是語文S版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的特點(diǎn)和作用。全文運(yùn)用擬人的手法，與知識(shí)與有趣的童話之中，生動(dòng)有趣，知識(shí)性強(qiáng)，形象地說明了空氣的特點(diǎn)。二、說目標(biāo)：1默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2分角色朗讀課文。3會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。三、說教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。我讓學(xué)生在自讀課文時(shí)圈畫出生字，多讀幾遍，在小組內(nèi)交流生字的讀音是否正確，如何記住字形，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)理解字義。由于本課是一篇略讀課文。文章內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我先出示一條謎底是空氣的謎語讓學(xué)生猜，學(xué)生猜出來后，師導(dǎo)出課題，學(xué)生讀題后，我讓學(xué)生根據(jù)課題提問題，再帶著這些問題自由充分地朗讀課文，讀后說說知道了什么。當(dāng)學(xué)生熟讀課文后，我讓學(xué)生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里？它有什么用處？”這兩個(gè)問題展開研究性學(xué)習(xí)。想讓學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句，在小組討論，然后全班交流。學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容后，