歷史學科初一年級課堂教學基本要求

1、歷史學科初一年級課堂教學基本要求中華文明的發(fā)軔單元教學要求 （一）課目與教學內(nèi)容第一單元“中華文明的發(fā)軔”。要求學生能使用新、舊、以前等有關(guān)時間的詞語，構(gòu)成歷史時序感。能分清史料的基本種類，并懂得實物（遺址、遺跡）、文獻、口傳史料都是記錄和解釋歷史的重要證據(jù)。知道傳說、文獻敘述、博物館展覽是反映歷史的不同方式。能運用教材提供的材料概括歷史的基本要素：時間、地點、人物、事件及過程。第一課中華文明的曙光北京人炎帝和黃帝課 堂 教 學 目 標掌握知識結(jié)構(gòu)教學方法建議知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點與難點中華文明的曙光 北京人: 學會制造和使用工具; （打制石器）使用天然火（熟食）炎帝和黃帝

2、: 中華民族人文始祖; 華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng) 1.利用本課導言讓學生領(lǐng)會教材的文明史體例,把握單元基本線索.2.運用科教片或光盤錄像引導學生吸取歷史信息.3.提出一些相關(guān)問題4.引導學生閱讀課外資料5.運用討論法對一些課本問題進行研究.了解中國境內(nèi)主要原始人類遺址，了解“北京人”的生活狀況和生產(chǎn)活動，了解黃帝和炎帝是中華民族的人文始祖；理解“舊石器”和“傳說時代”等概念，理解以華夏族為核心的中華文明是文明先民們共同創(chuàng)造的，理解神話傳說與歷史的關(guān)聯(lián)；認識火的使用在人類文明發(fā)展史上的重要地位以及工具的改進和勞動的作用。通過教師講解，讓學生知道一些歷史概念，再準備一些圖片或叫學生在網(wǎng)上查詢一些歷史圖片，

3、理解北京人的模樣與生活生產(chǎn)情況，理解原始先民們?nèi)绾卧趷毫拥沫h(huán)境下生存。對“北京人”遺址的學習了解，使學生知道它是我國著名的世界文化遺產(chǎn)，還有很多東西值得我們?nèi)パ芯?，培養(yǎng)他們對歷史學習的興趣，同時讓學生認識到人類的進化是離不開勞動，勞動使人類進步，使人類在進步中適應(yīng)自然，利用自然和改造自然。重點：北京人的生活難點：人類如何利用自然和改造自然？第二課原始農(nóng)耕的形成南稻北粟 大禹治水 課 堂 教 學 目 標掌握知識結(jié)構(gòu)教學方法建議知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點與難點南稻北粟 ： 培育農(nóng)作物、飼養(yǎng)家畜；定居、手工業(yè)磨制石器大禹治水： 興修水利、抗洪排澇；大禹發(fā)明疏通排水方法1、引導學生閱讀教

4、本上的圖片、文字材料，設(shè)計問題思考回答。2、通過問題激發(fā)學生學習興趣，師生共同解決問題。3、教師引導學生歸納知識鏈。4、師生共同探討我國南北原始農(nóng)耕形成的特征。了解“新石器”、“部落聯(lián)盟”概念和“禪讓制”這一原始的民主制度；認識南北方農(nóng)耕文化特征以及黃河流域和長江流域都是中華文明的搖籃；理解水利對農(nóng)耕文明的重要性。講述我國農(nóng)耕文明的出現(xiàn)與地理環(huán)境、氣候土壤的關(guān)系，讓學生模仿半坡人河姆渡生活與生產(chǎn)情況，使他們認識兩種農(nóng)耕文明的共同點與不同點。為學生進一步了解我國遠古傳說時代的歷史發(fā)展進程、中華文明的演進奠定基礎(chǔ)。 使學生認識到我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對人類文明的演進做出了巨大的貢獻；使學生

5、充分認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，激發(fā)學生的愛國之情，增強民族意識；使學生認識大禹“三過家門而不入”的獻身精神和科學治水的精神。重點：南北方農(nóng)耕文明特征難點：理解生產(chǎn)力的發(fā)展是人類戰(zhàn)勝自然、促進文明進步的關(guān)鍵。第三課國家的誕生與發(fā)展夏商周的興起分封制與宗法制課 堂 教 學 目 標掌握知識結(jié)構(gòu)教學方法建議知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點與難點夏商周的興替： 國家的誕生（管理）；標志中國歷史出現(xiàn)嶄新的時代；世襲制的形成；人民對暴政認識、反抗。宗法制與分封制： 維護家天下、 形成傳統(tǒng)；政治制度鞏固統(tǒng)治1、要求學生先對前面學的知識作預(yù)備，引出新知識。2、學生看課本，然后對所

6、記憶的知識進行布點反饋；3、教師與學生一起歸納知識。4、教師準備相關(guān)資料，通過師生共同探討，獲取歷史信息。5、教師設(shè)計相關(guān)問題深化對教材理解。知道中國歷史上第一個國家夏，了解夏商周的更替及盤庚遷殷、牧野之戰(zhàn)一些重大歷史事件，了解宗法制、分封制的基本內(nèi)容；理解分封制和宗法制對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響。分析從“公天下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹姨煜隆钡脑?，指導學生制作夏、商、周三代比較表和家庭親屬世系表，培養(yǎng)學生綜合、歸納能力和實踐能力。比較商朝和西周滅亡的原因，培養(yǎng)學生的分析能力。夏、商、周的滅亡說明昏庸、暴虐的統(tǒng)治注定要失敗。分封制和宗法制是西周的重要制度，其對西周政治等級制度和穩(wěn)定社會起了一定的作用，并對后

7、世產(chǎn)生了很大影響。重點：分封制和宗法制難點：國家誕生與發(fā)展對我國歷史發(fā)展的作用第四課商周文化的瑰寶甲骨文青銅器課 堂 教 學 目 標掌握知識結(jié)構(gòu)教學方法建議知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點與難點甲骨文： 交流工具、記載、經(jīng)濟發(fā)展的反映青銅器 青銅文化（制造工藝、種類、金文）1、引導學生閱讀教材，并合書對所記憶的知識作回憶。2、教師在黑板上記下學生所說的知識內(nèi)容。3、教師對學生布點的知識點評。4、教師設(shè)計問題，并結(jié)合教材上的圖片文字等材料，理解相關(guān)歷史概念與觀點。5、歸納所學知識。了解甲骨文的得名原因和主要內(nèi)容與地位；知道商周青銅器鑄造的歷史地位，青銅鑄造的基本過程、青銅器的主要種類和用途，認識青銅鑄鼎（以司母戊大方鼎為代表）的工藝水平及我國古代青銅工藝的成就。初步認識漢字得象形、指事、會意、形聲等基本構(gòu)字方法；通過課本各類青銅器圖片，指導學生觀賞商周青銅文物藝術(shù)水平。通過博物館參觀和觀后交流（作品賞析或觀后感），提高學生的賞析能力。通過青銅器精品圖片的收集和制作墻報進行交流，以提高學生的收集整理資料的能力。甲骨文在中國文明歷史上有重要地位，