福建師范大學(xué)3月課程考試學(xué)前兒童語言教育作業(yè)考核試題

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)前兒童語言教育姓名：        專業(yè)：學(xué)號(hào)：          學(xué)習(xí)中心：一、選擇題（每小題2分，共30分）1        2        3        4   &#

2、160;    5        6        7        8                       &

3、#160;                                9        10        11   

4、;     12        13        14        15                       

5、;                                         1人們通常根據(jù)兒童能說出第一批能被真正理解的（  ）為標(biāo)志，將兒童語言的發(fā)展分為前語言期和語言發(fā)

6、展期。  A、字         B、詞            C、句子        D、段落2（   ）的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程。   A、先天論  B、認(rèn)知相互作用論   

7、0;C、行為主義  D、社會(huì)相互作用論3幼兒園語言教育目標(biāo)制定必須以社會(huì)的需要、（   ）、語言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)。  A、幼兒家長的要求          C、幼兒發(fā)展的規(guī)律   B、幼兒園的語言教材        D、幼兒園教師的語言教學(xué)水平4整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、（  ）、有效的結(jié)合。

8、60; A、認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)            C、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)  B、情感態(tài)度和語言知識(shí)            D、認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度5幼兒園的（   ）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語具有獨(dú)特的價(jià)值。  A、談話活動(dòng)   B、聽說游戲活動(dòng)    C、講

9、述活動(dòng)   D、文學(xué)活動(dòng)6在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（    ）的作用。A、直接講授     B、轉(zhuǎn)換話題      C、提供示范     D、間接引導(dǎo)7下列說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（      ）    A、檢查或鑒定語言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況   B、

10、及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問題   C、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問題，及時(shí)采取改革措施   D、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰8學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)主要包括（     ）   A、對(duì)兒童語言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)   B、對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)   C、對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語言教育行為的評(píng)價(jià)  

11、0;D、對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)9學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（   ）四個(gè)方面。   A、社會(huì)性     B、游戲      C、談話   D、欣賞文學(xué)作品10行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（     ）  A、周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用  B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語

12、言獲得的整個(gè)過程  C、兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的  D、兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果11幼兒園的語言教育（     ）  A、很難在游戲活動(dòng)中進(jìn)行  B、只能在日常生活中進(jìn)行  C、貫穿于幼兒的一日生活  D、只能通過專門的語言教育活動(dòng)進(jìn)行12文學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語言的主要途徑有仿編、想象講述和（     ）A、兒歌背誦  B、歌曲表演唱 

13、0; C、詩歌朗誦 D、故事編構(gòu) 13幼兒園的文學(xué)活動(dòng)的組織包括學(xué)習(xí)作品、理解體驗(yàn)作品、遷移作品經(jīng)驗(yàn)和（    ）四個(gè)層次。A、用自己的言語概括作品的內(nèi)容  B、學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)美詞句  C、創(chuàng)造性想象和語言表述  D、分析作品內(nèi)涵 14幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得（  ）、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。  A、前圖書制作經(jīng)驗(yàn)           &

14、#160;   C、前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)  B、前繪畫經(jīng)驗(yàn)                   D、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)15兒童在學(xué)前時(shí)期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語言的能力、（   ）以及自我調(diào)適的技能。     A、預(yù)期的技能    B、書寫的技能   C、

15、糾錯(cuò)能力    D、辨字能力二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1        簡(jiǎn)述學(xué)前兒童詞義發(fā)展的趨勢(shì)。2        當(dāng)前我國學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)改革與發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么？3        簡(jiǎn)述專門的語言教育活動(dòng)的組織原則。4        簡(jiǎn)述幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)。三、論述題（共18分）試結(jié)合具體實(shí)例說明應(yīng)如何對(duì)專門的語言教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共20分）請(qǐng)選用幼兒散文新年的鐘聲為大班幼兒設(shè)計(jì)一次散文教學(xué)活動(dòng)。具體要求：（1）制定目標(biāo)要全面，符合該年齡班幼兒發(fā)展特點(diǎn)；    （2）活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)該類活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織思路；    （3）列出活動(dòng)過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)（包括擬提問的問題）。附散文： &#