垃圾分類齊認識綜合實踐活動方案

1、.垃圾分類齊認識綜合實踐活動方案一、選題背景 地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又神奇，并為我們提供了優(yōu)良的環(huán)境，可不知不覺中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又及時的采取了種種環(huán)境保護措施。眾所周知，“三創(chuàng)”之風吹遍全，各地溢滿了三創(chuàng)響亮口號，各個角落的人們都在用實際行動獻上一份力。為培養(yǎng)學生主人翁意識，樹立環(huán)保意識以及能源意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習慣，把課堂所學與生活實際相聯(lián)系。而我們?nèi)祟惖纳盍晳T與地球的環(huán)境息息相關(guān)，開展這次文明處理垃圾綜合實踐活動，正是為了讓學生通過自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識，從而引起學生熱愛環(huán)境，熱愛大自然的情感，并從中喚醒學生的環(huán)保意識。二、活動

2、目標。（一）總目標地球是人類的共同家園，然而隨著社會的工業(yè)化發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人類對地球的攫取和破壞不斷加速，工業(yè)垃圾與生活垃圾的產(chǎn)生越來越多，直接影響到人類的生活環(huán)境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實踐活動就是想通過學生親身去參與到垃圾分類活動中，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，從而熱愛周圍環(huán)境，進而熱愛大自然、熱愛地球的目的。（二）具體目標 1、知識與技能目標 （1）通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。（2）通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。（3）通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。2、過程與方法目標 （1）能合理把垃圾進行分類。 （

3、2）學會通過各種不同的途徑搜集有關(guān)垃圾分類的知識。 （3）掌握初步垃圾分類的知識。3、情感與態(tài)度目標 （1）通過小組交流，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。 （2）通過這次活動作品交流展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。 （3）在活動過程中體驗參與觀察和活動的樂趣。三、活動方案：步驟活動內(nèi)容活動形式活動地點第一步討論分組和組員分工情況合作學習教室第二步分組查閱有關(guān)資料自學、交流自定第三步各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料合作學習電腦室第四步繼續(xù)收集、篩選資料合作學習電腦室第五步分板塊交流信息，暢談感受交流評價教室第六步各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調(diào)查報告綜合活動教室第七步以手抄報、倡議

4、書、小詩或小品等形式宣傳關(guān)于漢字的知識，談感想。綜合活動教室第八步成果展示活動交流評價教室活動的實施1開題活動 本課的活動是促使學生關(guān)心環(huán)境，了解垃圾與生活的聯(lián)系，學會對垃圾現(xiàn)象進行觀察、調(diào)查和資料整理，培養(yǎng)學生的認知能力；樹立學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的情感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、講究衛(wèi)生的行為習慣，提高學生的文明意識。垃圾問題關(guān)系著千家萬戶，讓孩子們愛護學會關(guān)心周圍的環(huán)境，通過觀察發(fā)現(xiàn)、調(diào)查了解、討論交流有關(guān)垃圾的問題，并進行垃圾分類、回收、利用的實踐，以激發(fā)孩子們愛護環(huán)境的情感，樹立環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生觀察能力，讓他們從小樹立保護環(huán)境的責任感，并在生活中身體力行是我設(shè)計

5、這一主題的初衷。本活動計劃用2課時完成。為了正確引導學生對垃圾分類的正確理解，因此讓學生通過上網(wǎng)，到附近社區(qū)調(diào)查訪問等途徑，收集有關(guān)的各種各樣的資料、圖片， 培養(yǎng)學生觀察的能力。課堂中讓學生就收集到的資料、圖片進行討論，在老師的指導下，確定這次綜合實踐活動目標。根據(jù)學生的匯報，指導學生進行分組并選出組長。小組長組織學生進行討論，填寫計劃表并進行分工。第二階段：實踐活動（調(diào)查學習、收集資料、）學生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調(diào)查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。讓學生走出課室，進入各自的家庭、生活的社區(qū)，利用拍照、訪問街坊或上網(wǎng)方式對垃圾分類的看法和感受

6、，感受其他社會成員對垃圾分類的看法。通過小組討論，收集和學習應(yīng)該如何通過不同的途徑來獲得信息。讓學生通過活動中的親身體驗，認識到文明處理垃圾的意義，從而培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境的情感。活動成果與收獲第三階段：交流評價活動（根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善）。 （1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題研究報告（3）小組交流各組收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。（4）小組交流自己第四階段；成果展示活動（由小組匯報研究成果，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得）。（1）展

7、示考察報告、專題研究報告或設(shè)計方案等。（2）展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。（3）現(xiàn)場展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設(shè)計的新商標、包裝等。 在這次綜合實踐活動中，我認識到人們把垃圾扔進美麗的環(huán)境，把環(huán)境污染了，所以人們開始把垃圾分類，但我們要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、果皮、食物等?？苫厥盏挠校杭?、金屬、鐵皮等。 在這次活動中，我懂得了垃圾的分類。 三（1）陳梓熙垃圾分類齊認識心得體會 我通過垃圾分類的學習，我知道了垃圾的分類有五大類：第一類：塑料。第二類：玻璃。第三類：鐵。第四類：紙。第五類：金屬。 我還知道垃圾有危害，也有好處，比如電池，他在菜地田惠

8、發(fā)出不料的霉氣。好處有可以回收，就可以賣錢，給人們帶來了好處。 我還知道現(xiàn)在每一年垃圾的數(shù)量增加了500噸，如果人們還繼續(xù)扔垃圾，有可能會污染環(huán)境。因此，我們要保護環(huán)境，把垃圾分類好。 三（1）伍煥豪垃圾分類齊認識心得體會通過這次綜合實踐活動，讓我知道垃圾的處理方法，紙、各種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，如果隨處亂丟，會污染環(huán)境，危害人的健康。 我們應(yīng)該做好愛衛(wèi)生，講文明、有社會公德的人，其次，要把家里、學校里的垃圾處理好，定時清理，分類放到有蓋垃圾桶內(nèi)，由環(huán)衛(wèi)部門收集后進行處理。三（1）李巧怡垃圾分類齊認識心得體會 通過這次的綜合世紀活動，我懂得了世界上有這么多的垃圾。廢電池

9、、廢燈管、報廢的水銀溫度計、空油罐、過期的藥品等含有毒物質(zhì)，污染環(huán)境，應(yīng)投入指定的回收桶。 口香糖紙或廢紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙（舊報紙）等垃圾是可再生產(chǎn)垃圾， 對他們進行科學的分類。 三（1）吳佳怡學生收獲通過學生進行實踐活動，經(jīng)歷分類“給垃圾進行分類”。這一環(huán)節(jié)讓學生給身邊最熟悉的書包里的物品按材料的性質(zhì)進行分類。讓學生用自己的方法給物品進行分類。在這里教師創(chuàng)設(shè)另一個情景活動，讓學生用自己的方法給一堆物品分類。這樣的安排既發(fā)散了學生思維，也鍛煉了學生的動手能力。垃圾分類動動手，分分類，減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學生對這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進行分類。使學

10、生體會到：“分類”在生活中隨處可見，經(jīng)常用到，原來“分類”就在我們的身邊。西方有句名言講得好，聽過的容易忘記，看過的印象不深，唯有親身實踐、體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷！在教學中，我給學生一些物品，讓學生動手操作，創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，放手讓學生操作、思考、交流，真正做到以學生為主體。使學生們經(jīng)歷了分類的過程，使每個學生不僅懂得要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓學生綜合運用所學知識來給教室里的人分類。 通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高，行為習慣也發(fā)生了較大變化。學生們從中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要。作為小學生、小隊員應(yīng)

11、從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，地球，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗?？傮w點評 通過本節(jié)的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。但隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：（1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。（3）現(xiàn)有對教師的評價仍強調(diào)學科教學

12、質(zhì)量，對課程實施帶來影響。（4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進行深入反思，明確努力方向：（1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。（2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。（3）建立切實可行的評價辦法。評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著不可忽視的導向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導均可成為評價者。評價以形

13、成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價的標準。為了促進孩子們相互合作、形成團隊精神，我們改變了評價方法。我們不是單一的看一個學生的表現(xiàn)，而是評價一個小組。課堂上我們用小旗子進行獎勵，鼓勵學生相互合作的精神。這種方法使學生能夠積極的溶進集體中，使一些人際關(guān)系不好的同學也能在集體學習中化解矛盾。 綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節(jié)課都是一次新的挑戰(zhàn)，讓老師們真正永葆了自已的教學“青春”。這學期我們將更加努力，邁向更新的目標。活動實踐反思： 環(huán)保已深入人心，課堂教學與生活的有機結(jié)合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個光榮的環(huán)保人。這就是樹立資源意識，生存意識。要讓學生們都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關(guān)，保護環(huán)境不僅是關(guān)