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文檔簡介
1、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動小豬去春游教案與教學(xué)反思1. 觀察、發(fā)現(xiàn)物體的大小差異,根據(jù)物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序.2. 能理解操作要求,并用語言表述出操作結(jié)果活動內(nèi)容:小豬去春游活動重點(diǎn):觀察理解物體之間的大小差異進(jìn)行有規(guī)律的排序.活動難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,用語言完整講述活動準(zhǔn)備:教具:小豬(大小不一)三套;汽車(大小不一)三套;太陽帽(大小不一)三套;小旗(一面)學(xué)具:作業(yè)單人手一份活動過程:一、情境導(dǎo)入,進(jìn)入活動.(幼兒觀察排列次序,總結(jié)出規(guī)律.)春天來了,天氣暖和了,小豬們相跟著去春游,你們瞧,他們來了,由示一組小豬圖片。(按照“0?!钡捻樞颍〢師:請你們觀察一下,小豬它們是怎樣排隊(duì)的呢?(從
2、小到大)然后再由示一組(00O)師:請你再觀察一下,小豬是怎樣排隊(duì)的?引導(dǎo)幼兒感知“有規(guī)律”的排列。教:小豬們排好隊(duì)了,給他們?nèi)€(gè)名字吧!引導(dǎo)幼兒說出名字(小豬,大豬,最大豬),并從前往后的讀,感知規(guī)律.B師:現(xiàn)在還有三只小豬沒有排好隊(duì)呢,你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個(gè)別幼兒,上來操作,并表述操作結(jié)果。(即:我把xx豬放在了xx豬的后面。如:我把小豬放在了最大豬的后面。)依次往下,直到排完?。颗艑σ粋€(gè),及時(shí)給予幼兒表揚(yáng),讓幼兒感到成就感,是她(他)幫助小豬排好隊(duì)的.)二、改變排列次序,再次讓幼兒感知規(guī)律,并用語言正確表述操作結(jié)果.師:小豬們都已經(jīng)排好隊(duì)了,它們準(zhǔn)備開著
3、車去春游,那你們看看,小汽車是怎樣排隊(duì)的呢?出示一組小汽車圖片(Ooo)(從大到?。┰偕疽唤M(。oOo0)師:請你再觀察一下小汽車是怎樣排隊(duì)的?(再次感知“有規(guī)律”的排列)A師:咱們也給他們起個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒說出“大汽車,小汽車,最小的汽車”)B師:還有三輛汽車沒有排好隊(duì)呢,你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個(gè)別幼兒,上來操作,并表述操作結(jié)果。(即:我把XX汽車放在了XX汽車的后面。如:我把大汽車放在了最小汽車的后面。)依次往下,直到排完!三、(加大難度)發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,填出空缺.師:出發(fā)嘍!一路上風(fēng)景很美,它們來到了田野里,太陽好曬呀,小豬們拿出了太陽帽.(出示太陽帽)
4、師你們來看看,太陽帽是怎樣排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒說出名字(小帽子,大帽子,最大的帽子),可是有的帽子沒有排好,那么你們幫忙排一下,把它放在空白處!請個(gè)別幼兒上臺補(bǔ)充空缺,并表述其操作結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別聰明,帽子排的很正確,那么,現(xiàn)在帽子是這樣呢,你們會排嗎?教師重新選擇空白處,讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并補(bǔ)充空缺!同樣的方法,逆的排列也進(jìn)行兩次。四、幼兒操作作業(yè)單,教師隨機(jī)指導(dǎo).小豬們玩餓了,要吃蛋糕了.你們看看蛋糕是怎樣排的呢?教師出示兩種難度的作業(yè)單,并講解.首先看看蛋糕的排列規(guī)律,讓幼兒說出名稱,然后了解作業(yè)單:一種:發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律后,接著往下排一種:發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律后,填空缺.五、總結(jié),評價(jià)幼兒作業(yè)情況.現(xiàn)在我們一起把兩種排好的蛋糕作業(yè)單,一塊從前往后念一次,如果每一種作業(yè)單念得都一樣說明你們排對了.(教:現(xiàn)在小豬一上午的春游結(jié)束了,它們要休息去了,咱們也該休息一下,喝點(diǎn)水了?。┓此迹罕竟?jié)活動目標(biāo)來源于我園園本教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容是根據(jù)目標(biāo)自編的;活動以游戲情境貫穿始終,積極調(diào)動幼兒的積極性和參與性,每個(gè)環(huán)節(jié)都有幼兒主動參與、自主建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的過程;作為教師,我也最大程度的給幼兒提供了物質(zhì)支持。在活動中,孩子們積極參與,進(jìn)行嘗試,并集體驗(yàn)證;隨著故事的深入,難度也在
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