小議美術(shù)欣賞課教學(xué)(定稿)

1、小議美術(shù)欣賞課的教學(xué)碭山縣周寨鎮(zhèn)孫老家小學(xué) 賈素英小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認(rèn)識、理解緊密相關(guān)。小學(xué)美術(shù)欣賞課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)雖然較少，但它能培養(yǎng)學(xué)生對真、善、美的感受和體驗(yàn)，符合素質(zhì)教育的根本要求。美術(shù)欣賞課不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀，發(fā)達(dá)學(xué)生的心智，開發(fā)學(xué)生的潛能。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究和探討。一、 美術(shù)欣賞課教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的一個(gè)重要手段，通

2、過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情感，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)欣賞課的教學(xué)，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫開國大典，可感受到作者通過構(gòu)思，構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)起來了的信心和氣魄。欣賞齊白石老人的國畫卻教蜂蝶為花忙，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景頌揚(yáng)了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣，學(xué)生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。如雕塑艱苦歲月，表現(xiàn)的是長征中一

3、位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚(yáng)的笛聲所吸引的感人場面。但其表現(xiàn)的并不僅僅是這些，作品還歌頌了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士對未來美好生活的憧憬。再如徐悲鴻的八駿圖，畫面中絕非單單表現(xiàn)了八匹馬，而主要謳歌了那種勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無畏精神。欣賞秦始皇兵馬俑，從中感受祖國藝術(shù)文化的瑰麗，激發(fā)愛國主義情感。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美，通過弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國情感。在欣賞

4、優(yōu)秀兒童作品時(shí)，這些作品天真浪漫，富有兒童情趣，是兒童心理世界的反映，這類內(nèi)容學(xué)生覺得親切，容易產(chǎn)生共鳴。二、美術(shù)欣賞課教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性在美術(shù)欣賞課中，教師往往一講到底，這樣，造成教師投入而學(xué)生漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講評”課。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個(gè)被動接受的過程，而應(yīng)是一個(gè)主動參與的過程。只有學(xué)生主體主動積極參與才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。教師時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程?！敖虒W(xué)有法卻無定法，教無定法乃至法”。教學(xué)方法是教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段，對于我們教師而言，我們應(yīng)根據(jù)不同的課程、不同的欣賞要求，選擇不

5、同的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。那種以教師為中心的教學(xué)方法容易陷入知識“填鴨式”之中，學(xué)生疲于應(yīng)付，效果不佳；討論型、問答型的欣賞教學(xué)方法更自由，學(xué)生的發(fā)揮余地較大。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個(gè)被動接受的過程，而是一個(gè)主動參與的過程。只有在主動參與的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。根據(jù)這些，課前要給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集與欣賞內(nèi)容有關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的興趣。師生共同參與欣賞活動能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師要盡量鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至是留時(shí)間給學(xué)生親自動手。例如：在教學(xué)民

6、間剪紙作品欣賞時(shí)，我們首先展示學(xué)生的優(yōu)秀剪紙作品，學(xué)生的注意力一下子被這些小玩意吸引住了，他們往往表現(xiàn)出很大的興趣，很想動手做一做，這時(shí)不妨讓學(xué)生學(xué)著掛圖上的樣子做一做，最后對自己的作品和圖上的作品進(jìn)行評價(jià)，了解剪紙美的因素。這樣能使學(xué)生認(rèn)識到自身作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上從另一個(gè)角度，誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)探求美的愿望。三、美術(shù)欣賞課要借助其他教學(xué)工具 美術(shù)欣賞課是一門視覺造型藝術(shù)，教學(xué)工具的運(yùn)用，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實(shí)物展示、投影運(yùn)用、多媒體音像的引進(jìn)，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)欣賞課的教學(xué)成為簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)

7、方式，滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，利用課余時(shí)間學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識和理解，現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)欣賞課是以“審美教育”為主旨教學(xué)過程，“美育的最有效手段是多接觸藝術(shù)”。事實(shí)上，我們很少有機(jī)會讓學(xué)生去感受真正的美術(shù)作品原作的魅力。而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上減少了這種缺憾。教師通過現(xiàn)代化手段提供豐富的素材，可以讓學(xué)生看到更多的圖片、影像資料，便于學(xué)生對作品進(jìn)行分析，拓展學(xué)生視野，

8、提高學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。四、美術(shù)欣賞要與其他學(xué)科結(jié)合美術(shù)欣賞課要求我們從各個(gè)不同角度出發(fā)，結(jié)合不同學(xué)科知識，全方面的來感受作品的美，從而提升我們的審美能力。音樂與美術(shù)盡管在審美特點(diǎn)上千差萬別，但在主題與意境的追求上常常是相似的。在美術(shù)欣賞時(shí)能結(jié)合音樂的話，對學(xué)生進(jìn)一步感悟美術(shù)作品中藝術(shù)語言將會起到良好的啟發(fā)作用。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，音樂的運(yùn)用可以起到拓展學(xué)生的形象思維與聯(lián)想空間、深化主題的作用。這樣，不僅可以營造氛圍，視聽結(jié)合的方式更可以起到烘托主題、啟迪思想、增加欣賞深度的作用。促進(jìn)美術(shù)與文學(xué)的交融。中國傳統(tǒng)文化講究詩書畫相結(jié)合，西方美術(shù)的發(fā)展與文學(xué)的發(fā)展更是息脈相通。如在中國書畫的意境造型欣賞時(shí)，通過多媒體課件，讓學(xué)生一邊欣賞潘天壽的紅蜻蜓、徐謂的黃甲圖、朱奇的荷花水鳥等作品，一邊配樂誦讀楊萬里的小池等膾炙人口的詩句。這樣，讓學(xué)生更能體悟中國畫的意象之美和詩書畫相結(jié)合的悠遠(yuǎn)意境。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽創(chuàng)作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自