金山小學(xué)2009年度信息技術(shù)工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上金山馬家小學(xué)2009年度信息技術(shù)工作總結(jié)二十世紀(jì)90年代中后期，我校把教育信息化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重點(diǎn)工程來建設(shè)。多年來，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極創(chuàng)造條件，開拓進(jìn)取，勇于探索，努力構(gòu)建學(xué)校信息化教育體系，健全和理順信息化教育管理體制，進(jìn)一步加強(qiáng)對信息化教育的領(lǐng)導(dǎo)，從而推動信息化教育在我校健康發(fā)展。現(xiàn)從四個方面總結(jié)如下：一、加大硬件建設(shè)是教育信息化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。隨著教育信息化的推進(jìn)和學(xué)校的發(fā)展，促使學(xué)校必須加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)。為此我校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在縣信息中心的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和特色發(fā)展的需要，提出了設(shè)備配置與技術(shù)培

2、訓(xùn)同步進(jìn)行、設(shè)備配置跟隨技術(shù)進(jìn)步的分層發(fā)展策略，逐步使學(xué)校在計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，基本上做到了超前規(guī)劃，合理購置，留有空間，使設(shè)備功能既得到充分發(fā)揮，又避免了無效設(shè)置和因技術(shù)發(fā)展引起的浪費(fèi)現(xiàn)象。按照縣教育文體局關(guān)于信息教育硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的意見和連云港小學(xué)實(shí)施教育信息化工程規(guī)劃的要求，我校制定了教育信息化實(shí)施目標(biāo)和實(shí)施措施，因地制宜，分步推進(jìn)，有計劃、有步驟的改進(jìn)設(shè)備設(shè)施，為教育信息化的實(shí)踐運(yùn)作提供物質(zhì)保障。同時，我校對每年的信息化建設(shè)目標(biāo)及經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了年度預(yù)算，并有量化，目前達(dá)到了硬件投入占學(xué)校設(shè)施設(shè)備總投入的30%，逐步使軟、硬件投入比為1：1，從而保證分層建設(shè)策略的順利實(shí)施。目前我校已投入使

3、用的千兆校園網(wǎng)，可以擁有60G的網(wǎng)上教學(xué)資源庫，校園網(wǎng)連通 154個終端。并通過10兆光纜連接互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)寬帶接入。2008年10月我校新建了絡(luò)教室，添置了液晶投影儀、視頻展示臺、數(shù)碼攝像機(jī)等制作傳輸設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教室向師生開放，供師生電子閱覽、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等活動。每天中午學(xué)生都可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽下載信息。學(xué)校除為每個教師辦公室配備一臺臺式電腦和筆記本電腦外，還建立教師課件制作室，同時實(shí)現(xiàn)校園管理辦公自動化，均接上寬帶。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可使用計算機(jī)數(shù)與在校學(xué)生數(shù)之比達(dá)1:7.9。學(xué)校十分重視各類教學(xué)光盤資料的添置，近兩年，共添置素材資料類、學(xué)科課程類、活動課程類等光盤共計146片。教育信息化硬件

4、設(shè)備的投入，為學(xué)校的發(fā)展搭建了更廣更新的平臺。我校3至6年級班班開設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生上課做到二人一機(jī)。二、抓好師資隊伍建設(shè)是教育信息化實(shí)施的保證要落實(shí)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加快教育信息化進(jìn)程，必須建設(shè)一支具有創(chuàng)新意、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍，這是實(shí)施教育信息化的保證。因此學(xué)校在信息化建設(shè)規(guī)劃時，清楚地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。學(xué)校首先建立了有校長掛帥，分管主任具體負(fù)責(zé)，教科、教研、技術(shù)等相關(guān)部門參與的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，先從思想上統(tǒng)一認(rèn)識，大家認(rèn)識到培養(yǎng)一支教育觀念新、信息技術(shù)過硬的師資隊伍，是推進(jìn)教育信息化進(jìn)程不可缺少的重要因素。從而使教師能自覺地用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂

5、教學(xué)的方式方法，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。2009年，我校被正式啟動新一輪的發(fā)展之際就把教師隊伍建設(shè)放在頭等重要地位，首先要求信息技術(shù)教研組按照教育部規(guī)定的高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合年級特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)驗、特色的需要，制定切合實(shí)際的教學(xué)計劃，特別注意各年級的教學(xué)銜接內(nèi)容，認(rèn)真組織教學(xué)，使全校每位學(xué)生都會上網(wǎng)瀏覽搜索信息。信息技術(shù)教研組還率先實(shí)行電子備課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享。并通過參與縣級、校級定期的教研培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校教導(dǎo)處定期通過競賽和調(diào)研等形式考查學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的情況。學(xué)校鼓勵參與縣級對45周歲以下教師進(jìn)行的全員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核。2009年3月我校被評為“信息化實(shí)驗學(xué)?！保忠惠喌慕逃畔⒒?/p>

6、創(chuàng)新開始了，全校45周歲以下的教師全員通過各類信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和考試，做到持證上崗并與專業(yè)技術(shù)職稱的晉升掛鉤，同時，我校還構(gòu)建了以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的包括繼續(xù)教育培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等全方位、多層次的隊伍建設(shè)模式。1.  以實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合為驅(qū)動。學(xué)校責(zé)成信息技術(shù)教研組組織教師培訓(xùn)。從專職計算機(jī)教師指導(dǎo)具有一定計算機(jī)應(yīng)用能力的一線教師學(xué)習(xí)課件制作開始，使教師在學(xué)會各種工具軟件的過程中掌握計算機(jī)的應(yīng)用，逐步到掌握基于資源的課程設(shè)計。以課件開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動，在專職教師的合作學(xué)習(xí)中，形成了學(xué)校教育信息化的骨干隊伍，建立了校課件制作中心。95%以上的教師，能把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為

7、自我進(jìn)修的一種手段，基本上都會操作計算機(jī)，努力實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合教學(xué)，從而提高了課堂教學(xué)效率。2.以課題研究作加速我們認(rèn)為開展基于信息技術(shù)的科研課題的實(shí)驗研究，是加速教師隊伍建設(shè)的重要舉措。我校承擔(dān)了省級課題“網(wǎng)絡(luò)教育對小學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的影響研究”，實(shí)驗使一線教師們始終跟蹤國內(nèi)外最新研究成果，不斷提升理論水平，自覺以先進(jìn)的教育思想、理念指導(dǎo)實(shí)驗研究，使實(shí)踐不斷獲得新的動力，也使教師們在實(shí)踐中成熟，在研究中成長。3、以網(wǎng)站建設(shè)顯特色學(xué)校校園網(wǎng)投入使用已近兩年，在使用中，信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和充分利用，重視網(wǎng)管人員的定期培訓(xùn)，以提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全和效率。為了使學(xué)校網(wǎng)站得到持

8、久而穩(wěn)定地運(yùn)行，滿足校內(nèi)外訪問主頁的需求，同時也為了校內(nèi)課件資源有個集中管理的“家”，我校重新整理了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)線路，并且鼓勵教師充分利用學(xué)校教育資源庫，實(shí)現(xiàn)電子備課。每月各學(xué)科教研組上載示范課例，優(yōu)秀課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。我們學(xué)校的網(wǎng)站以加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會之間相互溝通，密切合作為目的，開辟了三大頻道：學(xué)生頻道、教師頻道、家長頻道，并以“雙語”、“信息技術(shù)”兩大教學(xué)特色為主，其中為學(xué)生搭建能夠充分展示自己個性的舞臺，設(shè)立了“個人主頁”、“每周一賽”、“小問號俱樂部”等板塊內(nèi)容，點(diǎn)擊“個人主頁”便可瀏覽到網(wǎng)頁制作小組學(xué)生制作的個人網(wǎng)頁；而為教師提供了資源共享的平臺，其中有“教研論文”“教學(xué)資源

9、”等，點(diǎn)擊教師主頁，可以進(jìn)入教師制作的教研組網(wǎng)頁、個人網(wǎng)頁；在家長頻道中為家長們提供許多有關(guān)正確培育教育孩子的經(jīng)驗方法。聊天室則成為師生交流的空間。學(xué)校網(wǎng)站有網(wǎng)管人員負(fù)責(zé)，定期更新。校園網(wǎng)積極地調(diào)動著教師、學(xué)生的主觀能動性和無窮創(chuàng)造力。學(xué)校對師生參與資源庫建設(shè)所做出的成績予以相應(yīng)獎勵，并在六認(rèn)真考核、評優(yōu)、職稱晉升等政策中有所體現(xiàn)。 為了加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，保證網(wǎng)絡(luò)使用安全，學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長對網(wǎng)絡(luò)安全全面負(fù)責(zé)，制定了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室安全保衛(wèi)制度、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度、師生上網(wǎng)須知等制度，學(xué)校網(wǎng)管員具體負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)，要求從制度和技術(shù)兩方面對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，確保網(wǎng)絡(luò)安全。三、

10、信息化教育為課程改革實(shí)驗推波助瀾。教師們在信息技術(shù)與課程整合的探索中，自覺結(jié)合省級立項課題的研究，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革的實(shí)驗，例如在英語活動課，語文閱讀課，數(shù)學(xué)概念課上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)氛圍下的教與學(xué)的研討，探索課堂教學(xué)新模式。學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組在教科室的配合下，開展教學(xué)實(shí)踐后的反思，組織網(wǎng)絡(luò)討論，諸如：“網(wǎng)絡(luò)究竟能為教育做些什么？”“你為什么用這個課件？用這些先進(jìn)設(shè)備想解決什么問題？”從而避免教師在越來越多的課程運(yùn)用電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中成為盲目的“設(shè)備操作員”。學(xué)校還積極探索TST綜合實(shí)踐活動，在走進(jìn)校園主題活動中，學(xué)生能熟練運(yùn)用信息技術(shù)自主查尋瀏覽網(wǎng)上的相關(guān)資料，通過BBS進(jìn)行討論交

11、流，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。在進(jìn)行“讓我們共同保護(hù)環(huán)境”的主題活動中（照片），教師設(shè)計組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理，從不同角度了解全球環(huán)境面貌，再利用電腦作品的形式把自己對環(huán)境的認(rèn)識展現(xiàn)出來。這一學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力得到了充分發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)生將從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)中解脫出來，在活動中深受教育、展示才華，掌握了書本中的知識，提高了學(xué)習(xí)的能力。如今，學(xué)生不必再從教師的桶里舀水，而是去大海里自己取水。教師則感到自己把信息技術(shù)自然平和地運(yùn)用到教育教學(xué)活動中，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間與機(jī)會。自身也從一個“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“掌握教育信息化技術(shù)的新型教師”。成功的體驗會成為不竭的動

12、力，鼓舞更多教師不斷地探索信息技術(shù)與教育整合的有效途徑。 四、信息化教育資源的建設(shè)，碩果累累近幾年來，隨著信息化建設(shè)的逐步推進(jìn)，我校從教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師隊伍現(xiàn)代化六個方面積極探索構(gòu)建教育現(xiàn)代化的框架體系，并以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平，取得了一定的成績。2009年我校在進(jìn)行計算機(jī)輔助各科教學(xué)的基礎(chǔ)上，開始了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究。并制定了省級“十五”立項課題網(wǎng)絡(luò)教育對小學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的影響的課題研究。我們要求全體教師參與課題研究，特別是在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索，特別要求在平時教學(xué)中經(jīng)

13、常運(yùn)用信息技術(shù)，并及時總結(jié)經(jīng)驗得失。兩年來，我們在計算機(jī)輔助教學(xué)和教育信息化工作方面已初見成效。2009年11月楊勝利老師撰寫的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)課程的教與學(xué)的研究獲“市中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)研究性學(xué)習(xí)研討會”論文評選三等獎；2008年12月張戈老師撰寫的以信息化帶動現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變一文在省中小學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用研討會上交流;2009年5月程萬寬、高建老師在縣小學(xué)數(shù)學(xué)課件評比中分別獲二、三等獎;2009年6月徐恒余老師撰寫的信息技術(shù)課中創(chuàng)新教學(xué)的新視野榮獲市電教論文二等獎;2009年6月李帥老師設(shè)計的東方之珠在縣信息技術(shù)與課程整合教學(xué)論文比賽中獲二等獎;2009年9月董自廣老師的我家跨上信息高速路在“全國小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力比賽中”獲三等獎。同時，近兩年來我校學(xué)生在各類信息技術(shù)比賽活動中成績斐然，2009年陸蓓菁、王曉聘同學(xué)在省青少年信息學(xué)奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競賽中獲二等獎，同學(xué)們積極參與學(xué)校資源建設(shè)，自制網(wǎng)頁、素材，2009年6月趙明霞同學(xué)在省青少年信息學(xué)奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競賽電子小報中獲縣一等獎，陳歆怡、潘乃瑾同學(xué)在縣“讓我們成為網(wǎng)絡(luò)好孩子”欄目小主持人活動評比中獲“優(yōu)秀制作獎”。在實(shí)施信息化教育的