中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿小熊過(guò)橋

1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿一一小熊過(guò)橋尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的各位老師：大家上午好！我是今天的X號(hào)選手，今天我的說(shuō)課內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)小熊過(guò)橋，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)亮點(diǎn)五個(gè)大方面解說(shuō)本次教學(xué)活動(dòng)。一、說(shuō)教材（1）教材特征：兒歌語(yǔ)言欣賞活動(dòng)小熊過(guò)橋以小熊這一幽默憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，展示一定順序的畫面，從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)的變化。從內(nèi)容來(lái)看，這是一首情節(jié)性的兒歌，貼近幼兒生活實(shí)際，可提升幼兒理解能力，同時(shí)言語(yǔ)富有韻律美，可擴(kuò)展幼兒語(yǔ)言詞匯儲(chǔ)備，是符合新綱要中提出的：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)

2、發(fā)展；既貼近幼兒生活，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的要求。（2）學(xué)情分析：首先中班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，急需儲(chǔ)備大量詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)，并可以嘗試復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)；其次在5-6歲的年齡階段，是培養(yǎng)幼兒良好品性的關(guān)鍵時(shí)期，也是幫助幼兒樹(shù)立自強(qiáng)、自立意識(shí)的啟蒙階段；最后從幼兒閱讀水平考慮，幼兒早期閱讀需憑借多彩變化的圖片和生動(dòng)、有趣的文字，刺激幼兒閱讀興趣，幫助幼兒閱讀理解。因此兒歌小熊過(guò)橋，一方面滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求，另一方面也有利于幫助幼兒提升語(yǔ)言能力。（3）目標(biāo)定位：幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)中有一項(xiàng)是：“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解文學(xué)作品的內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美”，具體來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)

3、看、愛(ài)講、愛(ài)表演文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)為：a知識(shí)目標(biāo)：欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌；b技能目標(biāo)：通過(guò)觀察畫面體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，并用語(yǔ)言、動(dòng)作或者表情加以表達(dá)；c情感目標(biāo)：懂得遇到困難，要勇敢自信，不能總依賴別人，在別人有困難的時(shí)候，應(yīng)積極鼓勵(lì)，而不是譏笑。（4）教學(xué)重、難點(diǎn)a教學(xué)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容及兒歌的教育意義，能有表情的朗誦兒歌b教學(xué)難點(diǎn)：感受小熊心理變化，并嘗試使用動(dòng)作、語(yǔ)言展現(xiàn)解決措施：豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，始終以情感體驗(yàn)和談話的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒使用兒歌“語(yǔ)言”表述，使幼兒在

4、“自主”的探索中，體驗(yàn)事物的漸變發(fā)展的過(guò)程。（5）教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：a經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有獨(dú)自解決困難，體驗(yàn)成功喜悅經(jīng)驗(yàn)b材料準(zhǔn)備：流水、小熊、烏鴉、金魚等頭飾多媒體課件二、說(shuō)教法教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒提供一個(gè)寬松、多元的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此，根據(jù)上述對(duì)教材的詳細(xì)分析，本次教學(xué)活動(dòng)以下面三種教學(xué)方法為主：1.談話法；2.直觀展示法；3.情境教學(xué)法發(fā)揮幼兒在課堂上的主導(dǎo)地位，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，真正做到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)；三、說(shuō)學(xué)法幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)，并且教育心理學(xué)也指出，“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更能準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”，綜合兩種思想理論指導(dǎo)，設(shè)立了以下四種主要的學(xué)習(xí)方法：1.多種感官參與法2.角色扮演法3.討論交流法4.情感體驗(yàn)法通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感官參與的方式，讓幼兒樂(lè)于參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以新綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三大模塊出發(fā)，由淺入深，幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)之間，建立有機(jī)的聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、直觀