《XXXXX》課程標準(樣式)

1、XXXXX課程標準（樣式）一、 課程信息課程代碼：課程名稱：總 學(xué) 時：適用專業(yè)：適用層次：課程性質(zhì)：二、課程概述1、課程設(shè)置主要描述該課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位、承載的專業(yè)基本知識、技能和素質(zhì)要求。(1)與前續(xù)課程的關(guān)系：主要描述學(xué)生通過與本課程聯(lián)系最緊密的課程學(xué)習(xí)，已具備或掌握了處理哪些問題的專業(yè)技能和專業(yè)基本知識。(2)與后繼課程的關(guān)系：主要描述本課程為后續(xù)的哪些課程的學(xué)習(xí)打下哪方面的專業(yè)知識基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)目標主要描述通過本課程設(shè)計的學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)項目，學(xué)生能掌握本課程為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標所承載的，滿足就業(yè)面向崗位或崗位群所必須的基本知識、技能和素質(zhì)，其應(yīng)包含專

2、業(yè)能力和社會能力等能力目標。(1) 專業(yè)能力目標：主要從專業(yè)基本知識和專業(yè)技能著手，描述學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),了解、熟悉和掌握了哪些專業(yè)知識，能運用什么知識完成什么工作；(2) 社會能力目標：主要描述通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有哪方面的能力素質(zhì)，側(cè)重于學(xué)習(xí)能力、分析能力、溝通能力和職業(yè)道德等方面的能力素質(zhì)；(3) 方法能力目標：三、內(nèi)容與學(xué)時分配主要體現(xiàn)以項目為載體組織教學(xué)，將職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程融合在項目的教學(xué)和訓(xùn)練中。XXXXXX課程項目結(jié)構(gòu)與學(xué)時分配表項目編號項目名稱項目內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標學(xué)時分配備注P-01P-02合計四、學(xué)習(xí)資源的選用1.教材選用原則以項目或任務(wù)為載體，強調(diào)理論

3、與實踐相結(jié)合、教材內(nèi)容與行業(yè)標準要求相結(jié)合的理論實踐一體化教材。2.推薦選用教材3.參考教學(xué)資料參考教學(xué)資料除了紙質(zhì)讀物外，還應(yīng)包含電子讀物、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站等。五、任教老師要求結(jié)合課程教學(xué)需求，闡述清楚授課教師應(yīng)具備的能力條件，如：1.具有XXXXX的經(jīng)驗；2.具有XXXX方面的知識和技能；3.具有XXX級的XXXX職業(yè)資格六、教學(xué)場所與設(shè)備要求根據(jù)項目教學(xué)的需要，各個教學(xué)項目所必需的教學(xué)場所和設(shè)備要求要清晰明了，可采取列表形式。項目（編號）教學(xué)場所及設(shè)備要求P-01P-02七、學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境設(shè)計主要是圍繞課程項目按照實際的工作過程設(shè)計符合知識、技能和素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)律的教學(xué)過程，其內(nèi)容應(yīng)用包括：項

4、目目標、項目任務(wù)、教師知識與能力要求、學(xué)生知識與能力準備、教學(xué)材料、需要使用工具（或?qū)嵱?xùn)場所設(shè)備）等?？梢砸粤斜淼男问街庇^表述。如：P-01學(xué)習(xí)情境P-01學(xué)習(xí)情境：XXXXXXX 學(xué)時：XX項目目標項目任務(wù)教師知識能力要求學(xué)生知識能力準備需要使用的工具（實訓(xùn)場所設(shè)備）步驟教學(xué)過程教學(xué)方法學(xué)時1.2.3.4.八、考核方式與評價標準為了全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建議圍繞著課程項目設(shè)計考核點和評價標準實施過程化考核（或過程化考核與總結(jié)性考核相結(jié)合）的考核形式?？蓞⒖家韵铝斜硇问皆O(shè)計?？己朔椒ㄅc考核標準（樣表）項目編號考核點及占項目分值比考核方式評價標準占總成績百分比（%）優(yōu)秀良好及格不及格P-01操作過程（30%）老師評價15項目公共考核（30%）見項目公共考核評價標準P-02其中：項目公共考核評價標準項目公共考核點考核方式評價標準優(yōu)秀良好及格不及格工作與職業(yè)操守（30%）同學(xué)自評+教師評價學(xué)習(xí)態(tài)度（30%）教師評價團隊