教師個人專業(yè)成長培訓的心得體會

1、精品文檔參加教師個人專業(yè)成長暑期培訓的心得體會洋瀾小學柳丹7 月 6 日，參加暑期培訓的第二天，我聆聽了南塔小學名師工作室的周國榮老師的教師個人專業(yè)成長的講座，受益匪淺、深受啟發(fā)，她對教育深入的思考，使我深受感動。一、做幸福的教師周老師在講座中說道幸福是人的內(nèi)心體驗， 人優(yōu)秀不要緊，這是別人的評價，但人要幸福， 這才是自己的。 幸福取決于生活能力的發(fā)展， 幸福的老師盼望著進教室，教師的幸福生活就是“課前有愿望、課中有創(chuàng)造、課后有反思” 。我個人比較贊成這個觀點， 但還要加一個條件， 必要的物質(zhì)保障。 我也反問自己是不是一個幸福的老師。 我個人感覺自己在當下是一名幸福的老師。 我又在想為什么現(xiàn)在

2、有的老師不幸福了呢？原因之一在過高的物質(zhì)欲望中迷失了自我。 我們不得不承認在原先大家都沒有買房買車時生活要溫馨一些， 少了攀比。而為了買房買車時自己的生活發(fā)生了變化、 心態(tài)也發(fā)生了變化。 原因之二個人能力沒有得到施展。我一直堅信每位能當上老師的人都不簡單， 而且都認為自己比別人強。 而到了學校個人能力如果沒有得到發(fā)展個人才華沒有得以施展，郁悶隨之而來。二、課改周老師談到了課改， 都說到了課改的緊迫性。（1）為什么要課改？回答是人們往往抱住一些老的東西， 不愿去接受變化， 還時常抱怨，抱怨學生怎么這么差。老師們沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生的智商比以前提高了， 學生變了而老師沒有變， 所以老師應該順應變化，

3、 堅持課堂改革。（ 2）怎樣改？一句話以學生的學習為整個教學的出發(fā)點。不論備課、課堂、批改作業(yè)、輔導都以學生更好的學習取得更好的學習效果為根本。（3）對今后教研工作的思考。 我校的教研工作主要體現(xiàn)在平時的聽課和教研組的教研課。 聽課的目的不是應付檢查和指責別人更多的應該是進入課堂研究課堂從別人的課堂中反思自己的的課堂從而更好的建設(shè)自己的課堂?，F(xiàn)在的教研課沒有目的， 課后的研討更像是開批斗會或表揚會，缺乏真正意義上。1歡迎下載精品文檔的教學研究。今后的教研課應明確主題和研究目的， 研討更應該注重個人對這一主題和目的的想法或?qū)嵤?。三、反思做一個反思型的教師。周老師談到“反思型教師”之“反思”絕不僅

4、僅是“想”。她以自己 20 多年的教育經(jīng)歷告訴我們，一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不?！保翰煌５貙嵺`，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。但是自己真的很疏于寫作， 有時有靈感了才記錄一點。 我雖然從教十多年了， 但各個方面可能存在不足，需要提高。三、其他一場講座下來，其實都在回答“培養(yǎng)什么樣的人” 、“怎樣培養(yǎng)？”“培養(yǎng)的效果如何？”。培養(yǎng)什么樣的人是理論，怎樣培養(yǎng)是方法，效果如何是對方法的評價。由此，一個學校也應該先確定培養(yǎng)什么樣的人， 在這一引領(lǐng)下再思考用什么方式、方法哪些內(nèi)容來培養(yǎng)， 更重要的是要時時反思時時評價， 這些方法達到了什么目的，從而修正提高。教師的工作就是研究！ 讓我們做一個研究者， 時時去研究教育中的問題！ 讓我們做一個思考者，去升華自己，成就自己！。2歡