習(xí)作二《爸爸媽媽我愛(ài)你》

1、習(xí)作習(xí)作2總第24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :（1）讀懂詩(shī)歌，感受作者對(duì)雪人濃濃的眷戀之情。（2）在真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的愛(ài)，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。（3）根據(jù)要求完成習(xí)作，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的愛(ài)，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的愛(ài)，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的愛(ài)，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。第一課時(shí)第一課時(shí) 同學(xué)們，大家一定都很喜歡聽(tīng)故事，那就先聽(tīng)老師來(lái)講兩個(gè)故事 當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死

2、的，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手的房子壓死的，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，只是身體被壓的變形了，看上去有扶著地支撐著身體，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)快過(guò)來(lái)”。他。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的

3、身子底下摸又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子有人，有個(gè)孩子 ，還活，還活著著”。 經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖

4、。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。 19991999年年1010月月1 1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對(duì)青年夫婦，帶著他們兩歲

5、的兒子子灝，乘坐一對(duì)青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了纜車去山頂。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了3535名乘客！當(dāng)纜名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺(tái)停了下來(lái)。就在這一瞬間，纜車不車到山頂平臺(tái)停了下來(lái)。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲墜去！一聲“轟隆轟隆”巨響響徹了山谷。當(dāng)救護(hù)人巨響響徹了山谷。當(dāng)救護(hù)人員打開(kāi)纜車門的時(shí)候，他們驚訝了，在血肉模糊員打開(kāi)纜車門的時(shí)候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時(shí)最小的的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時(shí)最小的游客子灝！原來(lái)，在纜車墜落的那一剎那間

6、，子游客子灝！原來(lái)，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。而孩子舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。而孩子的父母，卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世！的父母，卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世！ 我們的爸爸媽媽也給予了我們無(wú)限的愛(ài)，這些愛(ài)，不一定驚天動(dòng)地，一頓簡(jiǎn)單的晚餐，默默無(wú)聲的陪伴 你還記得那些充滿愛(ài)的情節(jié)嗎？觀察圖畫(huà)，你看到了什么？ 當(dāng)然知道，當(dāng)然知道， 太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，雪人就會(huì)融化，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，雪人就會(huì)融化， 心里還是會(huì)忍不住難過(guò)，心里還是會(huì)忍不住難過(guò)， 我要趕在雪人融化之前，熱情地?fù)肀悖乙s在雪人融化之前，熱情地

7、擁抱你， 大聲告訴你：我想永遠(yuǎn)和你在一起。大聲告訴你：我想永遠(yuǎn)和你在一起。愛(ài)，不等待愛(ài)，不等待題目要求：題目要求： 同學(xué)們，愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言。人們用同學(xué)們，愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言。人們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們?cè)谏钪秀逶∫魳?lè)來(lái)表達(dá)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們?cè)谏钪秀逶×颂嗟膼?ài)，尤其是父母的愛(ài)，從來(lái)就是那樣無(wú)了太多的愛(ài)，尤其是父母的愛(ài)，從來(lái)就是那樣無(wú)怨無(wú)悔，從來(lái)就沒(méi)有要求我們?nèi)魏蔚幕貓?bào)。也正怨無(wú)悔，從來(lái)就沒(méi)有要求我們?nèi)魏蔚幕貓?bào)。也正是因?yàn)槿绱耍覀儾庞X(jué)得那么理所當(dāng)然，久而久是因?yàn)槿绱?，我們才覺(jué)得那么理所當(dāng)然，久而久之就忘記了如何去表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。之就忘記了如何去表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。 這

8、次習(xí)作，要求同學(xué)們鼓起勇氣直接或者間接地對(duì)自己的父母說(shuō)一聲“我愛(ài)你”！然后觀察媽媽或爸爸會(huì)有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動(dòng)作，以及你自己的內(nèi)心感受。再把整個(gè)過(guò)程記下來(lái)與老師同學(xué)分享。一、想一想，喚起愛(ài)的記憶一、想一想，喚起愛(ài)的記憶 回憶在平時(shí)的生活中，父母曾經(jīng)對(duì)我們付出的愛(ài)。回憶父母做的什么事使自己特別感動(dòng)。其實(shí)，不一定是什么驚天動(dòng)地的大事。有時(shí)，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句問(wèn)候，一個(gè)愛(ài)撫，都能融入幾多感人的情懷。也許，提到父母對(duì)我們的愛(ài)，不是一件，而是一個(gè)個(gè)片段，一個(gè)個(gè)瞬間。想一想，都有哪些？想著想著，我們是不是有點(diǎn)感動(dòng)? 是不是覺(jué)得應(yīng)該對(duì)父母說(shuō)些什么？是不是覺(jué)得我們做得太不夠？寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：

9、本次習(xí)作要求明確，要求學(xué)生在與父母真本次習(xí)作要求明確，要求學(xué)生在與父母真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答、學(xué)或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答、學(xué)會(huì)感恩，并把這個(gè)過(guò)程詳細(xì)地記錄下來(lái)。那么，會(huì)感恩，并把這個(gè)過(guò)程詳細(xì)地記錄下來(lái)。那么，我們?cè)撛鯓尤プ霾拍軐懞米魑哪?？我們?cè)撛鯓尤プ霾拍軐懞米魑哪?？二、說(shuō)一說(shuō)，作出愛(ài)的表達(dá)二、說(shuō)一說(shuō)，作出愛(ài)的表達(dá) 愛(ài)，應(yīng)該讓對(duì)方知道。直接向父母說(shuō)：“我愛(ài)你！”將自己對(duì)父母真心想說(shuō)的感謝的話寫在紙上。三、寫一寫，譜下愛(ài)的詩(shī)篇三、寫一寫，譜下愛(ài)的詩(shī)篇1、把完整的過(guò)程寫具體。、把完整

10、的過(guò)程寫具體。記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛(ài)的過(guò)程。自己是在什么時(shí)間、什么情況下，怎么表達(dá)的？結(jié)果怎樣？ 把父母在這個(gè)過(guò)程中的反應(yīng)寫具體，尤其是他們的語(yǔ)言、神態(tài)及動(dòng)作等。2、把復(fù)雜的心情寫細(xì)膩。、把復(fù)雜的心情寫細(xì)膩。 當(dāng)你親自經(jīng)歷這件事情，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程不像自己想象的那么簡(jiǎn)單。說(shuō)出“我愛(ài)你”這三個(gè)字，不怎么容易。是吧！在此過(guò)程中，你猶豫過(guò)嗎？心里是怎么想的？后來(lái)又是怎么鼓起勇氣來(lái)的？是不是想到從前父母對(duì)你的愛(ài)，讓你很感動(dòng)呢？還是有別的什么原因？要把自己整個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程寫細(xì)膩。3、把真實(shí)的感受寫深刻。、把真實(shí)的感受寫深刻。 當(dāng)你表達(dá)完，你爸爸或是媽媽的表現(xiàn)如何？讓你有何感想？請(qǐng)把你

11、的體會(huì)與感受寫下來(lái)。這樣，文章的立意就更深刻，更高遠(yuǎn)了。第一段：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)出要抒發(fā)的對(duì)象第一段：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)出要抒發(fā)的對(duì)象-媽媽。媽媽。 （1）每個(gè)清晨，耳邊總會(huì)響起那輕柔的呼喚；每個(gè)夜晚，眼前總是那忙碌的身影。每當(dāng)我取得成功，與我一起分享喜悅的是媽媽；每當(dāng)我傷心氣餒，給我溫暖安慰的是媽媽從小到大，我曾沐浴過(guò)多少母愛(ài)?。?（2）“你是我一生的歌，你是我一世的家，你是我學(xué)會(huì)的第一句話，親愛(ài)的媽媽，沒(méi)有你的撫養(yǎng)我怎樣長(zhǎng)大？沒(méi)有你疼愛(ài)我怎樣生活，你給了我青春年華，自己卻白了頭”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就情不自禁地想起生我養(yǎng)我的媽媽。第二段：交代今天有一項(xiàng)特殊的任務(wù)要完成。第二段：交代今天有一項(xiàng)特殊的任務(wù)要

12、完成。 今天，張老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)-親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。什么？天啊！這也太難為情了吧！誰(shuí)會(huì)不愛(ài)自己的媽媽呢？可這么直接的表達(dá)，還真有點(diǎn)說(shuō)不出口。第三段：向媽媽親口說(shuō)第三段：向媽媽親口說(shuō)“我愛(ài)你我愛(ài)你”的過(guò)程。（詳）的過(guò)程。（詳）1、說(shuō)這三個(gè)字時(shí)我的心理變化。、說(shuō)這三個(gè)字時(shí)我的心理變化。 中午放學(xué)回到家，媽媽正忙著做午飯?，F(xiàn)在說(shuō)？還是算了吧，吃飯時(shí)再說(shuō)也不遲。我進(jìn)了書(shū)房做起作業(yè)，可是心里還是忐忑不安，滿腦子想著：怎么辦？到時(shí)候要怎么說(shuō)呢？“兒子，吃飯了！”媽媽的一聲喊，打亂了我的胡思亂想。 媽媽做了一桌子好吃的。我一邊吃，媽媽一邊不停地往我碗里夾菜?，F(xiàn)在該說(shuō)了吧！我在心里醞釀

13、了一番，眼見(jiàn)話到嘴邊，媽媽突然問(wèn)：“第二單元測(cè)試成績(jī)出來(lái)嗎？”唉，多好的一個(gè)機(jī)會(huì)啊！媽媽，你干嗎偏偏這時(shí)候說(shuō)話呀！就這樣每次我剛要說(shuō)出口，媽媽就來(lái)幾句她那停不住的“嘮叨”。2、媽媽聽(tīng)完后的表現(xiàn)。（寫出媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作）、媽媽聽(tīng)完后的表現(xiàn)。（寫出媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作） 不知不覺(jué)，吃完了飯，媽媽又開(kāi)始忙著刷碗。不行不行，這么拖拖拉拉也不是辦法。我不知哪來(lái)的勇氣，一下子走到媽媽面前：“媽媽，我愛(ài)你！”媽媽正忙著刷碗的手停了下來(lái)，瞪大眼睛，驚訝地看著我，似乎還有些不好意思：“你這孩子，怎么突然想起說(shuō)這個(gè)了！”我看見(jiàn)媽媽的嘴角已經(jīng)隱約露出了微笑?！皨寢專覑?ài)你！”我又大聲地鄭重地說(shuō)了一次。這時(shí)，

14、媽媽淡淡的微笑已經(jīng)盛開(kāi)成一朵無(wú)比燦爛的花兒，那絲絲皺紋，此時(shí)也變成了最美的花蕊，一顆晶瑩的淚珠成了花瓣上的露水，慢慢地滾動(dòng)著媽媽一把把我摟和懷中，激動(dòng)地說(shuō)：“寶貝，媽媽也愛(ài)你！”第四段：點(diǎn)明中心-真愛(ài)無(wú)需表達(dá)。媽媽我愛(ài)你！ 其實(shí)，真愛(ài)無(wú)需表達(dá)，它就像一朵花兒靜靜地開(kāi)在我們心中。 媽媽，我愛(ài)你！思路總結(jié)媽媽，我愛(ài)你媽媽，我愛(ài)你第一段：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)出要抒發(fā)的對(duì)象-媽媽。第二段：交代今天有一項(xiàng)特殊的任務(wù)要完成。第三段：向媽媽親口說(shuō)“我愛(ài)你”的過(guò)程。（詳）1、說(shuō)出“我愛(ài)你”這三個(gè)字時(shí)自己的心理變化。2、媽媽聽(tīng)完后的表現(xiàn)。（重點(diǎn)是觀察媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）第四段：點(diǎn)明中心-真愛(ài)無(wú)需表達(dá)。媽媽，我愛(ài)你！友

15、情提醒：友情提醒： 1.1.試著用環(huán)境描寫進(jìn)行鋪試著用環(huán)境描寫進(jìn)行鋪墊墊 2.2.關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理教學(xué)后記：教學(xué)后記：在本次習(xí)作中，重點(diǎn)是指導(dǎo)好學(xué)生的場(chǎng)面描寫，那么如何使在本次習(xí)作中，重點(diǎn)是指導(dǎo)好學(xué)生的場(chǎng)面描寫，那么如何使場(chǎng)面描寫更生動(dòng)呢？引導(dǎo)學(xué)生要用環(huán)境描寫進(jìn)行鋪墊，我還場(chǎng)面描寫更生動(dòng)呢？引導(dǎo)學(xué)生要用環(huán)境描寫進(jìn)行鋪墊，我還讓學(xué)生回憶了本單元課文中的環(huán)境描寫，其次是要引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生回憶了本單元課文中的環(huán)境描寫，其次是要引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫，我在這兒引抓住細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫，我在這兒引用了用了愛(ài)之鏈愛(ài)之鏈一課中的第四自然段，作者抓住喬伊的修車一課中的第四自然段，作者抓住喬伊的修車動(dòng)作和神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的神態(tài)刻畫(huà)得淋漓動(dòng)作和神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)