問題解決教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、課題：?jiǎn)栴}解決“求幾個(gè)幾是多少” 教師：甘文英教學(xué)內(nèi)容：教科書99 例1，練習(xí)十九13題。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)利用乘法的意義，解決問題。2、培養(yǎng)認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，進(jìn)一步規(guī)范解決問題的格式。3、初步培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力，獲得解決簡(jiǎn)單問題的策略。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用乘法知識(shí)解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)仔細(xì)讀題的習(xí)慣和規(guī)范解決問題的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，展示臺(tái)教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)，明確求幾個(gè)幾相加，可以用乘法算。1、出示：看圖填空，并列式計(jì)算。表示（ ）個(gè)（ ）相加，列式是 學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。這是我們前面學(xué)習(xí)的求幾個(gè)幾相加，可以用乘法計(jì)算的練習(xí)。這節(jié)課我們將運(yùn)用這些知識(shí)

2、來學(xué)著解決問題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決問題。2. 能掌握規(guī)范的解題格式，正確地解答。（二）自主學(xué)習(xí)例11、談話引入下邊我們就跟著紅紅和明明兩個(gè)小朋友一起到郊外的“小苗苗”農(nóng)場(chǎng)參觀。2、出示例1。 （1）自主讀題：說說你知道了哪些信息？要解決什么問題？請(qǐng)學(xué)生起來匯報(bào)：例1題目告訴我們農(nóng)場(chǎng)的養(yǎng)雞場(chǎng)有5個(gè)雞籠，每個(gè)雞籠里有6只雞。問題是：能裝下31只雞嗎？勾一勾條件。（2）用什么方法去解決？請(qǐng)大家想一想，可以用小棒擺一擺或?qū)懰闶剑?）小組交流解決方法。二、合作探究，釋疑點(diǎn)撥。（一）匯報(bào)交流算法。1、請(qǐng)學(xué)生起來匯報(bào)。我先算5個(gè)雞籠能裝多少只雞：6×5=（板書）說說為什么

3、這么列式？教師釋疑點(diǎn)撥：要求5個(gè)雞籠能裝多少只雞，實(shí)際上就是求什么？（實(shí)際上就是求5個(gè)6相加是多少，用乘法算）再比較30比31小，不能裝下2、我用小棒擺一擺展示匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)剩下1只雞沒裝。3、匯報(bào)點(diǎn)撥。還可以怎樣算了？4、板書引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫解答過程。寫出答語(yǔ)，讀一讀。5、回顧解題過程，總結(jié)方法。這種解法運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的什么知識(shí)：乘法知識(shí)，求5個(gè)雞籠能裝多少只雞，就是求5個(gè)6相加是多少，要用乘法算。解決能不能裝下這類問題要經(jīng)歷哪些步驟？算，比，答。6、回顧整個(gè)解題過程：能說一說剛才你在解決問題中是怎樣思考的嗎？（1）讀題找出條件和問題。（2）分析題意（3）列式解答注意寫答。（4）檢查7、小結(jié)：我

4、們?cè)谧鰡栴}解決這類題型時(shí)要注意些什么？（要記著寫單位和答語(yǔ)）三、練習(xí)測(cè)試，反饋矯正。1、練習(xí)十九1題。（1）學(xué)生獨(dú)立讀題分析條件和問題。（2）列式解答。抽生匯報(bào)思考過程：（因?yàn)槊拷M8人，5個(gè)組就有5個(gè)8人，用8×5，五八四十。）（3）算式寫完后要寫上答語(yǔ)。2、練習(xí)十九2題。學(xué)生獨(dú)立完成，視屏展示評(píng)議，提醒寫答語(yǔ)。3、練習(xí)十九3題。獨(dú)立完成展示評(píng)議。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}解決算：5個(gè)雞籠共有多少只雞？ 6×5=30（只） 比：30比31小，剩下1只雞沒裝。31只30只 答：5個(gè)雞籠不能裝下31只雞。教學(xué)反思：本課是在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，通過練

5、習(xí)使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用乘法口訣，并能靈活運(yùn)用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用乘法計(jì)算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生鞏固乘法的意義，旨在喚起學(xué)生的記憶。在學(xué)生的知識(shí)和情緒熱身之后，開始用乘法解決問題的練習(xí)。 練習(xí)題的安排按由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的思路進(jìn)行。整個(gè)過程先讓學(xué)生獨(dú)立看圖搜集數(shù)學(xué)信息和問題，列式計(jì)算。然后匯報(bào)、交流，說出解題的想法，理清思路，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)了對(duì)比練習(xí)，從而進(jìn)一步理解乘法的意義。使學(xué)生們明白為什么應(yīng)該用加法，而不能用乘法。促使學(xué)生不斷的深入觀察、思考、反思。    但是，本節(jié)課也暴露出了一些問題，差生無從下手，啟而慢發(fā)，甚至有的啟而不發(fā)，離不開老師的講解，學(xué)生的思路較凌亂，表達(dá)不十分清楚，語(yǔ)言表達(dá)能力需要大大的提高。有的同學(xué)沒有專心的聽，還不能很好的抓住別人說的優(yōu)缺點(diǎn)。這讓我意識(shí)到了還應(yīng)該在“引”上下功夫。另外，有老師聽課，學(xué)生放不開不能大膽發(fā)言，今后還要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我引導(dǎo)得過多，應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的智慧，進(jìn)行討論，促使學(xué)生深入觀察、思考、解釋、反思，使知識(shí)內(nèi)化、