上海建平中學(xué)化學(xué)課件高考改革背景下的走班教學(xué)(共65張ppt)-副本

1、主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展、有利于科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平公正為基本出發(fā)點(diǎn)，按照國(guó)家總體要求，通過(guò)深化改革，構(gòu)建更加公平公正、更加科學(xué)合理的高等學(xué)校考試招生制度，為率先實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教教育育現(xiàn)現(xiàn)代代化化提提供供支支撐撐服服務(wù)務(wù)。全全面面發(fā)發(fā)展展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化高等學(xué)?？荚囌猩贫裙δ?，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，深入實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)、更大舞臺(tái)。n2.確確保保公公平平公公正正公公開(kāi)。開(kāi)。把促進(jìn)公公平平公公正正作為改革的基本價(jià)值取向。在以考分為依據(jù)的基礎(chǔ)上，實(shí)施分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，追求更高水平的公平。

2、健全制度機(jī)制，切實(shí)保障考試招生程序公開(kāi)、結(jié)果公正、監(jiān)督有力。遵循科學(xué)的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多多元元多多維維評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)狀況，更多展展示示學(xué)學(xué)生生個(gè)個(gè)性性特特長(zhǎng)長(zhǎng)。增強(qiáng)高等學(xué)校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，促使一批拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。n4.注注重重系系統(tǒng)統(tǒng)綜綜合合改改革革。正確處理近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系，循序漸進(jìn)、穩(wěn)妥實(shí)施，為未來(lái)進(jìn)一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎(chǔ)、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設(shè)計(jì)與考試招生改革重點(diǎn)突破的關(guān)系，做好各項(xiàng)教育改革的銜接配套工作。正確處理教學(xué)與考

3、試、考試與招生、招生與管理等關(guān)系，強(qiáng)化考考試試招招生生改改革革與與人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)的的協(xié)協(xié)同同性。性。高中的明，普通高中教育既需要保障學(xué)生的自由個(gè)性與精神成長(zhǎng)，切實(shí)關(guān)注普通高中教育的內(nèi)在價(jià)值；又需要幫助學(xué)生完成大學(xué)準(zhǔn)備、職業(yè)準(zhǔn)備和社會(huì)公民生活準(zhǔn)備，充分發(fā)揮普通高中教育的工具價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高中教育工具價(jià)值和內(nèi)在價(jià)值的統(tǒng)一。高中的學(xué)在學(xué)校教育的方方面面切實(shí)踐行尊重、理解、關(guān)心每一位學(xué)生的旨?xì)w。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的尊重表現(xiàn)在教育者能夠意識(shí)到并認(rèn)同每一位學(xué)生獨(dú)特的價(jià)值，認(rèn)可高中階段特有的內(nèi)在發(fā)展力量和發(fā)展可能性，認(rèn)可學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利，包括健康生活、愉快學(xué)習(xí)和自主探究的權(quán)利；理解、關(guān)心每一位學(xué)生

4、體現(xiàn)在教育者能夠敏銳地意識(shí)到學(xué)生的發(fā)展需要并提供適切的幫助，傾聽(tīng)、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，保障他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。高中的育的內(nèi)在價(jià)值之所在，那么幫助學(xué)生完成大學(xué)準(zhǔn)備、職業(yè)準(zhǔn)備和社會(huì)公民生活準(zhǔn)備，則是發(fā)揮普通高中教育的工具價(jià)值之體現(xiàn)。而且，只有把普通高中教育的工具價(jià)值和內(nèi)在價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)，才能既積極創(chuàng)造健康快樂(lè)且富有創(chuàng)造性的高中生活，讓每一個(gè)高中生的個(gè)性獲得自由而充分的發(fā)展；又能不斷提高高中教育的社會(huì)適應(yīng)性，讓高中生積極參與大學(xué)生活、職業(yè)世界和社會(huì)生活；達(dá)成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與精神成長(zhǎng)、擔(dān)負(fù)高中教育社會(huì)責(zé)任與工具價(jià)值的過(guò)程融合。建立高中學(xué)生綜質(zhì)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客客觀觀記記錄錄學(xué)生

5、的成長(zhǎng)過(guò)程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社社會(huì)會(huì)主主義義核核心心價(jià)價(jià)值值觀，觀，增增強(qiáng)強(qiáng)社社會(huì)會(huì)責(zé)責(zé)任任感，感，培培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)新新精精神神和和實(shí)實(shí)踐踐能能力力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)學(xué)生生思思想想品品德德發(fā)發(fā)展展?fàn)顮顩r、況、中中華華優(yōu)優(yōu)秀秀傳傳統(tǒng)統(tǒng)文文化化素素養(yǎng)、養(yǎng)、修修習(xí)習(xí)課課程程及及其其學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)成成績(jī)、績(jī)、創(chuàng)創(chuàng)新新精精神神與與實(shí)實(shí)踐踐能能力、力、身身心心健健康康信信息、息、興興趣趣愛(ài)愛(ài)好好與與個(gè)個(gè)人人特特長(zhǎng)長(zhǎng)等。等。啟用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。改革統(tǒng)一高考院?？筛鶕?jù)辦學(xué)特

6、色和定位，以及不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分學(xué)科大類(lèi)(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍，但最多不超過(guò)3門(mén)。學(xué)生滿(mǎn)足其中任何1門(mén)，即符合報(bào)考條件。對(duì)于沒(méi)有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。n對(duì)于符合報(bào)考條件并達(dá)到學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)的學(xué)生，高等學(xué)?？煞謱W(xué)科大類(lèi)(或?qū)I(yè))提出優(yōu)先錄取的條件。改革統(tǒng)一高考起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高等學(xué)校錄取的可行性，增增加加高高等等學(xué)學(xué)校校與與學(xué)學(xué)生生的的雙雙向向選選擇擇

7、機(jī)機(jī)會(huì)。會(huì)。重要理科n不分本科批次n高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（可一月份考）n學(xué)業(yè)考分合格與等級(jí)考n等級(jí)考選考3門(mén)，分等級(jí)計(jì)分n選考科目高校定1或0門(mén)，學(xué)生選2門(mén)。n高考滿(mǎn)分660分？建建平平課課程程全全面面神神的的培培養(yǎng)養(yǎng)n藝藝術(shù)術(shù)審審美美和和休休閑閑健健身身學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域側(cè)側(cè)重重于于自自立立精精神神的的培培養(yǎng)養(yǎng)n人人與與自自然然和和人人與與社社會(huì)會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域側(cè)側(cè)重重于于共共生生意意識(shí)識(shí)的的培培養(yǎng)養(yǎng)n科科學(xué)學(xué)知知識(shí)識(shí)和和科科學(xué)學(xué)技技能能學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域側(cè)側(cè)重重于于科科學(xué)學(xué)態(tài)態(tài)度度的的培培養(yǎng)養(yǎng)n中中華華文文化化和和民民族族思思想想學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域側(cè)側(cè)重重于于人人文文情情懷懷的的培培養(yǎng)養(yǎng)（民民

8、族族精精神）神）n西西方方文文化化和和國(guó)國(guó)際際交交流流學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域側(cè)側(cè)重重于于人人文文情情懷懷的的培培養(yǎng)養(yǎng)（世世界界眼眼光）光）n社社會(huì)會(huì)實(shí)實(shí)踐踐和和社社團(tuán)團(tuán)活活動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域側(cè)側(cè)重重于于領(lǐng)領(lǐng)袖袖氣氣質(zhì)質(zhì)的的培培養(yǎng)養(yǎng)n活活動(dòng)動(dòng)評(píng)評(píng)比比和和學(xué)學(xué)科科競(jìng)競(jìng)賽賽學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域側(cè)側(cè)重重于于興興趣趣特特長(zhǎng)長(zhǎng)的的培培養(yǎng)養(yǎng)“許許多多學(xué)學(xué)生生在在學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)中中未未能能取取得得優(yōu)優(yōu)異異成成績(jī)績(jī)，主主要要問(wèn)問(wèn)題題不不是是學(xué)學(xué)生生智智慧慧能能力力欠欠缺缺，而而是是由由于于未未能能得得到到適適當(dāng)當(dāng)?shù)牡慕探虒W(xué)學(xué)條條件件和和合合理理的的幫幫助助造造成成的的?！? - -布布魯魯姆姆倍倍增增加加。n加加德德納納的的

9、多多元元智智能能理理論論。一個(gè)教室大家用如如今今的的學(xué)科教室建設(shè)加快原則一學(xué)生自主選擇原則二教師指導(dǎo)選擇 原則三家長(zhǎng)參與選擇 原則四管理保障選擇 目目標(biāo)標(biāo)的的制制定定，教教學(xué)學(xué)方方法法的的選選擇擇，教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容的的選選擇擇，教教學(xué)學(xué)進(jìn)進(jìn)度度的的安安排排，教教學(xué)學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)的的策策略略，教教師師安安排排上上都都要要實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)最最優(yōu)優(yōu)化化，以以充充分分發(fā)發(fā)展展學(xué)學(xué)生生強(qiáng)強(qiáng)勢(shì)勢(shì)智智慧慧，搭搭建建學(xué)學(xué)生生快快速速發(fā)發(fā)展展、順順利利成成長(zhǎng)長(zhǎng)的的平平臺(tái)臺(tái)。選擇上層選擇上層次考試次考試成績(jī)達(dá)該成績(jī)達(dá)該層均分層均分層次調(diào)層次調(diào)整通知整通知單單學(xué)生大會(huì)教師培訓(xùn) 家長(zhǎng)會(huì)議心理溝通教師指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)商確立職業(yè)體驗(yàn)引融入社會(huì)的學(xué)習(xí)某種程度上說(shuō)是無(wú)意義的學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生走入社會(huì)，充分整合社會(huì)資源，讓學(xué)生在廣闊的社會(huì)舞臺(tái)中，去了解社會(huì)，去實(shí)踐體驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能逐漸確立合理的職業(yè)目標(biāo)。n建平中學(xué)充分關(guān)注學(xué)校教育的開(kāi)放性，讓學(xué)生在高中階段至少5次參加社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)不同的職業(yè)形態(tài)，不斷認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、潛能、志趣，再根據(jù)目標(biāo)發(fā)展之要求，不斷明確自我發(fā)展所需能力與努力方向。班級(jí)編制人力安排分層評(píng)價(jià)大走班：所有學(xué)生所有學(xué)科的走班中走班：所有學(xué)生部分學(xué)科走班小走班：部分學(xué)生部分學(xué)科走班教育標(biāo)準(zhǔn) 聽(tīng)課