縣中心小學(xué)教科研工作制度

1、縣中心小學(xué)教科研工作制度 源自 物管手冊(cè) 縣中心學(xué)校教科研工作制度 一、指導(dǎo)思想 為強(qiáng)化老師教科意識(shí)，提高老師理論素養(yǎng)，使向教科研要質(zhì)量成為全校老師的努力方向，使訓(xùn)練科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，特制訂如下教科研管理制度。 二、教研組活動(dòng)管理制度 1、學(xué)校支配教科研活動(dòng)支配表有方案、有系統(tǒng)的開展討論活動(dòng)。 2、 組織學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論、上級(jí)下發(fā)的文件;學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)閱歷、與課題有關(guān)的科研信息。 3、定期討論課題及學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題，作為教研課攻堅(jiān)主題。 4、做好課題的跟蹤調(diào)查、信息收集與處理。 5、做好教研活動(dòng)的出勤考核工作，任何人不得無(wú)故制度遲到，有事先請(qǐng)假。詳細(xì)的出勤狀況在年終績(jī)效考核中

2、進(jìn)行體現(xiàn)。 三、詳細(xì)工作 (一)課題管理 每學(xué)年初都要進(jìn)行一次新課題的立項(xiàng)和舊課題的連續(xù)、調(diào)整工作。新課題的確立要為學(xué)校提出的主課題服務(wù)，做到科學(xué)、規(guī)范、有新意。各訓(xùn)練科研小組及參加科研老師要依據(jù)學(xué)校的主課題確立各自的討論子課題;凡屬連續(xù)性的課題，在做好階段性小結(jié)的基礎(chǔ)上，制定好下階段討論規(guī)劃。每個(gè)試驗(yàn)課題必需做到有方案、有措施、有試驗(yàn)記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有試驗(yàn)報(bào)告和試驗(yàn)鑒定。每個(gè)試驗(yàn)老師必需以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法從事試驗(yàn)討論工作，要求選準(zhǔn)一個(gè)課題，搞好一個(gè)討論，出一個(gè)科研成果。 課題立項(xiàng)申報(bào)制度： 1、校教育處組織老師做好課題申報(bào)工作。 2、課題申報(bào)時(shí)間為每年10月份，11月份下

3、達(dá)立項(xiàng)通知書。討論時(shí)間一般定為一年半(重大課題討論除外)，課題申報(bào)人應(yīng)為課題負(fù)責(zé)人。 3、老師申報(bào)課題選題方向： 從老師的基礎(chǔ)和已有條件動(dòng)身，以老師力所能及的問題為目標(biāo); 選擇老師感到迫切需要解決的問題為討論方向; 從范圍較小、較易解決的問題開頭，從小到大，逐步提高。 盡量使訓(xùn)練科研工作與日常教學(xué)工作親密結(jié)合起來(lái)，既不加重老師負(fù)擔(dān)，又有利于解決老師的困難。 充分發(fā)揮群眾的才智和樂觀性，注意發(fā)揮老師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。 4、教研組要依據(jù)實(shí)際需要確定討論目標(biāo)，制定子課題。課題負(fù)責(zé)人要樂觀協(xié)作組織課題的討論實(shí)施。任何課題都要做好開題方案、中期小結(jié)和結(jié)題報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)。 課題的實(shí)施： 1、課題組必需按試驗(yàn)方案仔

4、細(xì)組織實(shí)施。作好同學(xué)狀況的摸底調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，制定詳細(xì)的實(shí)施方案。在試驗(yàn)過程中重視各種資料的積累的保管。 2、每學(xué)年為一個(gè)階段，每學(xué)期為一個(gè)小階段，開學(xué)時(shí)訂好學(xué)期的階段實(shí)施方案，并按時(shí)將階段小結(jié)及方案交教科室。 3、每個(gè)試驗(yàn)老師都必需自覺地遵守科研課題的管理規(guī)定和討論任務(wù)，按時(shí)參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有關(guān)的討論活動(dòng)，定期向教科室匯報(bào)課題討論的進(jìn)展?fàn)顩r。 4、組織與課題內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查討論，學(xué)習(xí)考察與資料討論等。檢查各課題組階段試驗(yàn)及調(diào)查資料、數(shù)據(jù)、論文、總結(jié)等資料的收集、管理狀況，為課題結(jié)題驗(yàn)收做預(yù)備。 5、課題組的試驗(yàn)工作均在科研室的指導(dǎo)下進(jìn)行，教科室定期檢查課題討論工作的落實(shí)狀況，包括：檢查討論的進(jìn)度;檢查課題討論的內(nèi)容項(xiàng)目是否全面啟動(dòng)，效果如何?用以發(fā)覺問題，調(diào)整討論項(xiàng)目、對(duì)象或方法;檢查原始資料的積累以及分門別類編號(hào)歸檔;檢查討論的主要成果的收集等。 (二)學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng) 學(xué)校在進(jìn)行集體備課、公開課、示范課、骨干老師講座等各種教科研活動(dòng)時(shí)，相關(guān)人