觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動教學(xué)設(shè)計

1、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路 本節(jié)課的設(shè)計思路是：主要體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測”的思想，以新課程所提倡的“自主、合作、探究”為課堂學(xué)習(xí)的三個基本維度，力圖通過問題導(dǎo)學(xué)的形式，教師先通過層層深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握實驗方法，然后通過小組合作親自動手操作實驗掌握知識，提高能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生合作操作實驗的能力以及分析問題解決問題的能力，并養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。二、內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊生物教材第四章第二節(jié)血流的管道-血管第一課時，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)血液組成、血細(xì)胞的分類和功能的基礎(chǔ)上，以“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液動流情況實

2、驗”為載體，重點探究動脈、靜脈和毛細(xì)血管中血液流動的特點并學(xué)會區(qū)分這三種血管。本節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)血液的組成聯(lián)系緊密，也為下一課時學(xué)習(xí)血管的特點奠定了基礎(chǔ)，在本章中起到了承上啟下的作用。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生好奇心比較強，喜歡動手，對探究會產(chǎn)生濃厚的興趣，但是很多同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，動手技能也比較差，需要通過老師的指導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)來完成。血管作為人體循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，學(xué)生關(guān)于血管的生活經(jīng)驗頗多，例如“打吊瓶”、“把脈”、“青筋”“等等，但是大部分同學(xué)知其然，卻不知其所以然，導(dǎo)課時從生活實際出發(fā)，由平日學(xué)生習(xí)以為常的現(xiàn)象入手，有效利用生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動學(xué)

3、生的探究積極性，我還采用小組競賽的方式，比比那一個小小組實驗操作最規(guī)范，并設(shè)計先完成的小組做“小指導(dǎo)員”，小組之間互相評價等等，通過這樣的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,將探究落到實處。四、教學(xué)條件分析 本校有完善的多媒體教學(xué)設(shè)備，實驗室儀器齊全。五、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：觀察小鯽魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象。 教學(xué)難點：通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，根據(jù)血管內(nèi)血液的流動情況并能區(qū)分這三種血管六、實驗?zāi)繕?biāo)知識與技能 : 1、觀察小鯽魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象。 2、嘗試根據(jù)血管內(nèi)血液的流動情況區(qū)分這三種血管。 過程與方法： 1、通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作操作實驗的能力

4、。2、通過描述血管的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。七、實驗準(zhǔn)備1、實驗材料用具：顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮，尾鰭色素少的活的小魚，2、實驗操作視頻資料，有關(guān)血管的視頻圖片資料。閱讀教材中實驗過程 八、教學(xué)流程圖（圖中 代表多媒體 代表教師活動 代表學(xué)生活動）師生互動 反饋實驗出示實驗規(guī)則及評比細(xì)則 指導(dǎo)學(xué)生操作實驗聯(lián)系生活 創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活看圖思考展示輸液、把脈等圖片片 出示指導(dǎo)自學(xué)的問題自主學(xué)習(xí) 了解實驗插入（閱讀教材中實驗過程 小組合作 操作實驗觀看視頻 感受實驗視頻播放實驗操作步驟播放過程中提出問題，復(fù)習(xí)顯微鏡操作方

5、法當(dāng)堂檢測 歸納總結(jié)播放血液在血管中流動視頻 講解血管特點及血流方向 激趣提問 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 邊看視頻邊思考問題 小組合作操作實驗 小組評價，提出操作時遇到的問題九、教學(xué)過程 教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 使用投影儀展示：1、 醫(yī)院輸液圖片2、 中醫(yī)把脈圖片3、 醫(yī)院抽血圖片提出問題：這些圖片都和什么有關(guān)系？板書課題 學(xué)生觀察圖片思考問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。    自主學(xué)習(xí)了解實驗      提問：1、人身上都有哪些部位有血管？（多

6、媒體展示人體血管分布圖片）2、你想知道人身體內(nèi)血管全部加起來有多長嗎？3、你想親眼觀察血液在血管中的流動嗎？1、學(xué)生思考回答問題，并觀看多媒體中的圖片2、學(xué)生觀察自己手上的血管，為自己把脈感受血管的搏動。層層深入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情                 觀看視頻感受實驗  多媒體出示問題：1、為什么選擇尾鰭透明的小魚？2、為什么用棉絮包裹小魚？3、應(yīng)選擇低倍鏡還是高倍鏡觀察？學(xué)生通過自主閱讀教材中的

7、實驗過程，并思考老師給出的問題通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力1、多媒體播放實驗操作視頻2、并在播放過程中提出實驗中應(yīng)注意的問題3、復(fù)習(xí)顯微鏡的操作方法1.學(xué)生邊觀看視頻邊回答問題2.學(xué)生回憶顯微鏡操作步驟通過視頻直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖小組合作操作實驗1.多媒體展示實驗規(guī)則及小組評比細(xì)則。2.提出實驗中應(yīng)該注意的問題及事項3.多媒體展示問題：4、指導(dǎo)學(xué)生操作實驗5、評選優(yōu)秀小組做“小指導(dǎo)員”1、了解實驗規(guī)則及注意事項2、親自動手操作實驗明確實驗規(guī)則，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，讓學(xué)生親自操作實驗，感受生物學(xué)的樂趣。師生互動反饋實驗引導(dǎo)學(xué)生分析實驗

8、中出現(xiàn)的問題，進行小組評比 學(xué)生反饋實驗結(jié)果，并以小組為單位互相評價  及時反饋讓學(xué)生互相評價，激勵學(xué)生在評比中不斷提高  1、多媒體展示血液在血管中流動的視頻2、結(jié)合多媒體中展示的圖片講述三種血管血流速度，血液流動的方向認(rèn)真觀看視頻了解血管的種類及血流特點師生互動突破難點，加深學(xué)生對知識的掌握當(dāng)堂檢測拓展提升多媒體出示當(dāng)堂檢測練習(xí)題學(xué)生完成當(dāng)堂檢測題  當(dāng)堂檢測，鞏固知識點，了解學(xué)生對知識的掌握情況課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，進行歸納總結(jié)學(xué)生自由發(fā)言互相談收獲 通過總結(jié)歸納培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力布置作業(yè)1. 在課堂本

9、上完成課后練習(xí)第2題。2. 預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。3. 課下查閱有關(guān)血管疾病的資料。十、問題探討1.課后反思：本節(jié)課依據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力實現(xiàn)“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”的教學(xué)目的。重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在新課導(dǎo)入中，從生活實際出發(fā)，采用生活中學(xué)生所熟悉的“打吊瓶”、“把脈”、現(xiàn)象來導(dǎo)入新課，不但能喚起學(xué)生對感性現(xiàn)象的回憶，使他們進入積極思維狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中在實驗前先讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，并明確實驗規(guī)則及小組評比細(xì)則，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，通過多媒體視頻將實驗過程變得直觀容易理解，并通過小組競爭的形式，讓學(xué)生互相評價互相學(xué)習(xí)，并設(shè)立“小指導(dǎo)員”讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)