【幼兒園教育論文】外來民工子女生活習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

1、外來民工子女生活習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究一、選題的意義（一）研究的背景和意義曹王鎮(zhèn)處于上海市嘉定區(qū)的東北角，是一個(gè)比較偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，本鎮(zhèn)的居民大都遷往城區(qū)，而一大批外來流動(dòng)人口來曹王經(jīng)商務(wù)工。從我園來看，流動(dòng)人口子女入學(xué)率逐年遞增，2006年流動(dòng)人口子女占幼兒園總?cè)藬?shù)的10%左右，2007年占幼兒園總?cè)藬?shù)的30%，到了2008年已經(jīng)占幼兒園總數(shù)的40%了。我們年級(jí)組外來民工子女占到總?cè)藬?shù)的30%，另一半本地幼兒的媽媽也都是外來務(wù)工人員。這些外來民工子女由于受家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)慣的等諸因素影響，相對(duì)來說，生活衛(wèi)生意識(shí)差,如不經(jīng)常洗頭、洗澡，衣著不整潔，亂丟紙屑，隨地吐痰

2、等；品德行為差，如說話不文明、講粗話、臟話、對(duì)人不禮貌等；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如學(xué)習(xí)活動(dòng)中不認(rèn)真聽講，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會(huì)影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不

3、能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。為此，針對(duì)現(xiàn)狀，我們開始了對(duì)外來務(wù)工子女養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的實(shí)踐與研究。（二）概念的界定“習(xí)慣就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動(dòng)作和行為?！保ㄕ粤?xí)慣怎樣養(yǎng)成）習(xí)慣是一種穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，形成的時(shí)間越久，矯正就越困難。因此在幼兒的壞習(xí)慣剛剛形成尚未完全形成的時(shí)候，就應(yīng)該給予矯正。幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二

4、天性。俗話說：“三歲看到老”。就是說從幼兒時(shí)期就能看到一個(gè)人成人以后的德行，這句話雖有點(diǎn)夸張，但也說明了幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子終生受益。（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，

5、幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起，從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始。二、方案（一）研究目標(biāo)：對(duì)外來民工子女不良生活習(xí)慣進(jìn)行成因分析，在此基礎(chǔ)上探索適合外來民工子女良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略。（二）研究?jī)?nèi)容：1、外來民工子女生活習(xí)慣養(yǎng)成的背景和現(xiàn)狀調(diào)查。2、探索幼兒園內(nèi)培養(yǎng)外來民工子女良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略。3、探索家園配合培養(yǎng)外來民工子女良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法。（三）研究方法1、調(diào)查研究法：通過問卷、觀察、訪談等方式了解外來民工子女生活習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀并進(jìn)行成因分析，從而制定符合自己的發(fā)展目標(biāo)。2、行動(dòng)研

6、究法：通過多種有效的方式方法、整合多種資源，培養(yǎng)外來民工子女的良好生活習(xí)慣。3、案例研究法：通過對(duì)不同個(gè)案的跟蹤研究和案例分析，總結(jié)切實(shí)可行的有效培養(yǎng)策略。（四）研究步驟1、準(zhǔn)備階段：2009年9月2009年10月，前期工作調(diào)查分析，查閱相關(guān)研究文獻(xiàn)，建立課題，制定本課題的具體實(shí)施方案。2、實(shí)施階段：2009年11月2011年5月，前期測(cè)查，實(shí)踐研究，收集幼兒發(fā)展典型案例和個(gè)案，對(duì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提煉。3、總結(jié)階段：2011年6月2011年8月，完成實(shí)驗(yàn)后期測(cè)查，撰寫課題研究報(bào)告，接受專家檢測(cè)，結(jié)題。三、價(jià)值（一）本課題創(chuàng)新之處與關(guān)鍵問題創(chuàng)新之處：緊抓具有地域和時(shí)代特點(diǎn)現(xiàn)狀，以融合一日活動(dòng)的“生活”

7、為重點(diǎn)，促進(jìn)特定對(duì)象的發(fā)展。關(guān)鍵問題：緊密結(jié)合外來民工子女的生活特點(diǎn)開展研究，研究成果有一定的推廣價(jià)值。（二）預(yù)期成果：論文等四、研究基礎(chǔ)（一）已有相關(guān)成果1、課題負(fù)責(zé)人作為幼兒園科研組長(zhǎng)歷年來一直參與各類課題研究的工作，并承擔(dān)一定的課題研究任務(wù)，積累了一定的關(guān)于課題研究的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒園科研氛圍濃，教師科研意識(shí)強(qiáng)。歷年獲獎(jiǎng)以及立項(xiàng)的課題項(xiàng)目有：“幼兒未來啟蒙的實(shí)踐研究”“農(nóng)村幼兒生活實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”“構(gòu)建個(gè)性化的生活課程”等，教師中也有兩個(gè)科研項(xiàng)目在區(qū)課題申報(bào)中被立項(xiàng)。3、我園是市一級(jí)幼兒園、也是上海市唯一的一所農(nóng)村課改基地園，曾經(jīng)參加了市一期和二期的課改實(shí)驗(yàn)，教師有更多地參與教育改

8、革的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)也有更迫切的尋求發(fā)展與提高的愿望，這種發(fā)展基礎(chǔ)和激勵(lì)機(jī)制對(duì)本課題具有很大的支持作用。（二）參考文獻(xiàn)上海市學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)指南（試行）上海教育出版社   2008年5月版教育研究方法導(dǎo)論     安徽教育出版社   裴娣娜       1995年10月版學(xué)前教育科研方法指導(dǎo) 上海教育出版社  胡育          2005年10月版生活活動(dòng)        &#