2009中考記敘文閱讀考點(diǎn)梳理蘇教版九年級(jí)下冊(cè)

1、2009中考記敘文閱讀考點(diǎn)梳理 蘇教版九年級(jí)下冊(cè) 2009中考考點(diǎn)梳理：記敘文閱讀 專家解讀考點(diǎn)： 根據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀考查包括如下內(nèi)容：辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用；理解記敘與描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式；能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的中心；清楚作者行文思路；結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確揣摩詞語(yǔ)和句子的含義；對(duì)作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能有自己的看法和體驗(yàn)；對(duì)其藝術(shù)手法能進(jìn)行必要的賞析和評(píng)價(jià)。 記敘文閱讀材料大多來(lái)自課外，主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來(lái)表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化。但也有一定數(shù)量的選擇題，以保證知識(shí)的覆蓋面和考查評(píng)分的客觀性。 典型例題透視

2、： 梨一樣的蘋果 耿青 米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫作業(yè)，從未出過(guò)任何差錯(cuò)。 一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f(shuō)，他畫的根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨?！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋果?！泵坠?/p>

3、夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，他希望用老師慣用的說(shuō)理、感化的方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果。但這個(gè)孩子壓根兒沒(méi)在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一齊，長(zhǎng)成了一棵樹，上面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過(guò)這種蘋果。他是這個(gè)世界上唯一吃過(guò)這種蘋果的人，因?yàn)?，這兩棵樹只結(jié)了一個(gè)蘋果，后來(lái)，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。 專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那頁(yè)像梨一樣的蘋果：“要么拿出你所說(shuō)的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來(lái)上課了！”

4、全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋果，我吃過(guò)這種蘋果?！?第二天，孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生畫的都好，只是每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。 如果尤里卡是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，事情也就那樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛(ài)的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡樂(lè)地抖動(dòng)了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的

5、心上。 他知道，他必須弄清到底有沒(méi)有像梨一樣的蘋果。他到護(hù)林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問(wèn)，但都沒(méi)有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說(shuō)：“親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果?！?三個(gè)秋天過(guò)去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個(gè)披著厚厚塵土的人闖了進(jìn)來(lái)。這正

6、是偉大的米丘林，他手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫的故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)：“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒(méi)有見過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的神奇水果。而開始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡?！?像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼嬕淮翁O果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫一幅梨蘋果?！?尤里卡畫好的梨蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過(guò)，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。 （選自讀者，有刪改） 1請(qǐng)以“梨

7、蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。 起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個(gè)梨蘋果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠(chéng)地請(qǐng)尤里卡再畫一幅梨蘋果。 2文中畫線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法？對(duì)刻畫人物有什么作用？ 3結(jié)合語(yǔ)境，品味下面劃線文字的表達(dá)效果。 每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。 4結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。 （1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是： 5批注是一種很好的讀書方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語(yǔ)言、

8、寫理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。 摘錄內(nèi)容（1） 我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果。 批注（1）摘錄內(nèi)容（2） 要么就乖乖地畫我的蘋果。請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。 批注（2） （2008年河南省中考試題） 透視：選文是一篇很有意義的記敘文，符合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程理念，描寫的三個(gè)人物都很有個(gè)性：執(zhí)著、誠(chéng)實(shí)的學(xué)生尤里卡，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熋坠浞?，具有?chuàng)新和科學(xué)探究精神的科學(xué)家米丘林，他們圍繞“梨一樣的蘋果”所做的事情很讓人感動(dòng)。在答題過(guò)程中，考生的情感態(tài)度價(jià)值觀會(huì)受

9、到熏陶感染。 再?gòu)脑囶}的設(shè)計(jì)看，也緊密結(jié)合了課標(biāo)要求。1、2題為一種角度，緊密結(jié)合記敘文文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)：1題要求的概括情節(jié)，就是對(duì)文章思路的梳理，有起因、有結(jié)果，回答時(shí)參照示例簡(jiǎn)單作答即可，但要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要回答，不能泛泛而談。2題抓住三處人物外貌描寫，要求理解其作用。這三處描寫雖然都寫的是人物的胡須，但是根據(jù)情節(jié)的變化卻各有不同，從快活地抖動(dòng)，到不會(huì)快樂(lè)地抖動(dòng)，到后來(lái)再次快活地抖動(dòng)，很清晰地寫出了人物心理變化的過(guò)程。雖然只是稍微變換了一些詞語(yǔ)，但是人物性格卻活靈活現(xiàn)，躍然紙上。3、4題考查結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)和句子的含義：3題選擇了比喻句，4題選擇了一個(gè)短語(yǔ)。回答時(shí)要結(jié)合人物性格組織語(yǔ)言。

10、5題考查到閱讀方法的運(yùn)用批注。批注是一種很實(shí)用的閱讀方法，養(yǎng)成習(xí)慣將受益無(wú)窮，平時(shí)引導(dǎo)使用，考試進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，就會(huì)引起教師和學(xué)生的重視。兩處要求批注的句子都是人物的語(yǔ)言，批注（1）要抓住表示強(qiáng)調(diào)的狀語(yǔ)，批注（2）要從對(duì)比的角度看人物心理的變化。 答案：1.米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒(méi)有梨蘋果，他到處詢問(wèn)，甚至找到國(guó)家園林科研所。2外貌描寫（神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫）作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。3運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。4.（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責(zé)。（2）這種痛苦體現(xiàn)了

11、他作為教育者的愛(ài)心和責(zé)任心。他到處詢問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。5（1）示例一：“的確”“必須”，語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出米丘林作為科學(xué)家的實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)科學(xué)無(wú)比熱愛(ài)的精神。示例二：語(yǔ)言樸實(shí)，精神偉大。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。 常見失誤分析： 等待錄取通知的那個(gè)夏天 那是我人生中最漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天。 我的高考成績(jī)很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運(yùn)垂青我，我會(huì)走進(jìn)大學(xué)的校門，而一旦稍有閃失，我就會(huì)名落孫山。 我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠。 父親

12、常年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我面前。“陪爸爸到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！备赣H說(shuō)。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。 我們騎著車，穿過(guò)郊區(qū) 父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。我們到了一條河邊。說(shuō)是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對(duì)岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說(shuō)：“咱們到那兒乘涼?！鄙匙颖蝗疹^烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來(lái)。 我唏噓著，下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說(shuō)：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說(shuō)著，自顧在前邊深一腳淺一腳地走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無(wú)奈，只得跟隨。腳上的感覺(jué)漸漸只剩下了熱，后來(lái)，連熱也沒(méi)有了，只有麻木。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我

13、加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)兒想哭。 樹林的確是個(gè)好地方，陰涼很厚，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來(lái)扳起雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說(shuō)這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑，一點(diǎn)兒事沒(méi)有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。 父親說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？” 我笑了笑。我很久沒(méi)有這么輕松地笑了。 父親說(shuō)：“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了。” 休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。 這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說(shuō)：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)果子，但長(zhǎng)得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹

14、杈上，再爬，樹枝越來(lái)越細(xì)，心里越來(lái)越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來(lái)。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來(lái)吃果子?！蔽已曂?，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子！，我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的?！?第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實(shí)了。 一段日子后，父親又回來(lái)了。父親拎著網(wǎng)，說(shuō)：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧?！备赣H過(guò)去捉魚捉得上癮，只是這些年調(diào)往異地，少有閑暇，很少下河了。 我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚的河岸走著。該下網(wǎng)了，可父親不下。父親說(shuō)：“走，往上游走?！边@是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。古樸的桑樹、老槐，一人高的

15、藤草，和愈來(lái)愈分不清路的小徑。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行 我有些沉醉了。 父親說(shuō)：“多走幾里路，不一樣了吧？” 我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。 忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。 我接過(guò)來(lái)，意外的驚喜讓我一下子手足無(wú)措，幸運(yùn)之神站在了我這邊！ 父親說(shuō)：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊。” 1認(rèn)真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了哪些信息？（回答兩點(diǎn)即可） 2本文圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫了三件事：第一件事是，第二件事是 ，第三件事是。這三件事敘寫了“我”在父親的誘導(dǎo)下的過(guò)程。 3文中加粗的“厚”和“舔”這兩個(gè)字，在用字煉

16、意上非常講究，請(qǐng)分別揣摩其妙處。 4文中加橫線的三句話，是父親對(duì)“我”飽含深意的教育和啟發(fā)，第一句話告訴我，第二句話告訴我，第三句話告訴我。 5朱自清的背影與本文都表現(xiàn)了如山的父愛(ài)，但父愛(ài)的表現(xiàn)形式卻不一樣，背影一文側(cè)重于寫父親為我，本文側(cè)重于父親為我。 6等待不僅僅是一種煎熬，更是一種成長(zhǎng)。請(qǐng)圍繞等待，寫一段80字以內(nèi)的文字，表達(dá)你的見解。 （2008年湖北孝感市中考試題） 分析：試題設(shè)計(jì)了六道小題，1題要求從文題中提取相關(guān)信息，就像作文的審題。審題最易出現(xiàn)的問(wèn)題是片面性，比如此題，本來(lái)有四個(gè)信息，答題時(shí)很可能只注意了時(shí)間和事件，忽略了線索和文體。2題要求對(duì)三件事情進(jìn)行概括，并要考生感悟這是

17、一種什么過(guò)程。填空題有橫線限制字?jǐn)?shù)，但考生往往不顧線段長(zhǎng)短而洋洋灑灑作答。其原因是缺乏概括能力，抓不住要點(diǎn)。這就提醒同學(xué)們要在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉用簡(jiǎn)明的話語(yǔ)回答問(wèn)題的能力。3、4題的詞語(yǔ)和句子理解題要緊密結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，如果片面地、割裂地、抓住一點(diǎn)不及其余地理解肯定是錯(cuò)誤的。5題考查課內(nèi)外閱讀比較，很可能考生會(huì)在第一空填“買橘子”，第二空填“解決思想問(wèn)題”等，顯得過(guò)于實(shí)際，沒(méi)有高度。要考慮怎樣把語(yǔ)言組織得準(zhǔn)確一些，概括一些。6題是一道小作文，但與1題一樣，很可能出現(xiàn)審題不清的問(wèn)題。因?yàn)樯衔氖怯洈⑽模赡軙?huì)誤以為是仿寫文章，寫成記敘文片段，要看清要求：“表達(dá)”“見解”，應(yīng)該運(yùn)用議論的方法來(lái)談對(duì)“等待”的

18、認(rèn)識(shí)。 答案：1.文體：記敘文（小說(shuō)）線索：等待時(shí)間：夏天事件：等待2.過(guò)沙灘摘果子去捉魚心理變化3.厚：照應(yīng)前文“樹林蓊蓊郁郁”。舔：運(yùn)用擬人手法，將風(fēng)吹在人身上給人的一種感覺(jué)比擬成一種觸覺(jué)，而且撫平了人們心靈上的“傷痛”。4.遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的道路千萬(wàn)條，總有適合自己的路越往前走，“風(fēng)景”越美5.操勞（辦事）引路6.略 能力提升練習(xí)： 中考試題精編 （一）歪兒 馮驥才 那個(gè)暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲：“來(lái)玩踢罐電報(bào)呀” “踢罐電報(bào)”是那時(shí)孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡(jiǎn)單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個(gè)圈兒，將一個(gè)

19、空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來(lái)，放到原處，再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事。 最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來(lái)就打斜，玩踢罐電報(bào)便十分吃虧?？墒撬珶釔?ài)這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵罐

20、，立在地上很得踢，如果沒(méi)有這寶貝罐兒，說(shuō)不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！ 我家剛搬到這條街上來(lái)，我就加入了踢罐電報(bào)的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡(jiǎn)直就是為我發(fā)明的我身高腿長(zhǎng)，跑起來(lái)真像騎摩托送電報(bào)的郵差那樣風(fēng)馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，啪的一聲過(guò)后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢！這時(shí)，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí)，我又會(huì)閃電般冒出來(lái)，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場(chǎng)面便再次出現(xiàn)就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。

21、天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無(wú)奈地痛哭不止他媽媽跑出來(lái)，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對(duì)我們的譴責(zé)。我們都感覺(jué)自己做了什么不好的事，默默站了一會(huì)兒才散。 歪兒不來(lái)玩踢罐電報(bào)了。他不來(lái)，罐兒自然也變了，我從家里拿來(lái)一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時(shí)還踢不上，游戲的快樂(lè)便減色許多。那么失去快樂(lè)的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來(lái)。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來(lái)正是歪兒那長(zhǎng)長(zhǎng)的罐兒。我的心頭

22、第一次感到被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來(lái)玩。 歪兒回到了我們中間。 一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒(méi)有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時(shí)他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會(huì)，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過(guò)去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對(duì)方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂(lè)?。∥液鋈灰娝请p瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并

23、像晨星一樣光亮！原來(lái)他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮。 （選自馮驥才靈魂的巢，作家出版社2005年9月版，有刪改） 1隨著事件的發(fā)展，“我”對(duì)歪兒的感情發(fā)生了變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括出來(lái)，填寫下表。 事件歪兒坐莊歪兒挨罵歪兒扔下鐵罐歪兒回來(lái) 感情 2第段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請(qǐng)指出這樣寫的作用。 3第段畫線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來(lái)。”請(qǐng)根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來(lái)。 4文章結(jié)尾說(shuō)“是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮

24、”的。 （2008年廣東省中考試題） （二）黑暗中我們彼此為燈 郭德利 這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?當(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車也慢慢停下來(lái)。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同蜜蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機(jī)：“真是個(gè)笨蛋!”也有人說(shuō)：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡(jiǎn)直是一群廢物?！彼緳C(jī)解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系?！彼緳C(jī)在黑暗中摸出手機(jī)，撥完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。 這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。

25、地鐵里的人如同無(wú)頭的蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō)：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚的。”有人說(shuō)：“我與客商約好，簽一份數(shù)額為三百萬(wàn)元的合同，失約可能會(huì)使合同泡湯的?！币灿腥苏f(shuō)：“等出去了，一定要起訴地鐵公司?！焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō)：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的?！?突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽(yáng)落山了!”媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺(jué)覺(jué)”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，各自想著心事。 不知過(guò)了

26、多長(zhǎng)時(shí)問(wèn)，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒(méi)帶藥，誰(shuí)有急救藥”旁邊的人就問(wèn)：“誰(shuí)有藥？”人們開始紛紛問(wèn)著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō)：“我有?！苯酉聛?lái)就聽到急急忙忙的翻找聲。 “找到了!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了，把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水

27、，病人吃完藥安靜了下來(lái)。 不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走。立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)像今天這樣渴望光明。 這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問(wèn)：“有沒(méi)有沒(méi)牽手的？”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒(méi)人說(shuō)話

28、，只有腳步聲。 人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血，更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。 （題目有改動(dòng)） 1文章選取了地鐵車廂里的四個(gè)片段，展現(xiàn)了人們走出黑暗的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括其中兩個(gè)片段的內(nèi)容。 2請(qǐng)你揣摩文中畫線句子，并說(shuō)說(shuō)這句話揭示了人物怎樣的心理？ 有人說(shuō)：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚的?！?3.文章將母女與其他乘客的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，這樣寫有什么好處？文章結(jié)局始料不及，這樣的安排有何作用？ 4.文章標(biāo)題寓意深刻，你如何理解它的含義？ 5文章是篇頗令人心動(dòng)的記敘文。請(qǐng)你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的句子，并作簡(jiǎn)要

29、點(diǎn)評(píng)。（友情提示：點(diǎn)評(píng)可品味語(yǔ)言、理解內(nèi)容，也可分析作用。） 摘錄: 點(diǎn)評(píng): （2008年廣西來(lái)賓市中考試題） （三）母親，我心中的燈 高莽 母親活了一百零二歲，沒(méi)有想到她離開我們以后，她的影響會(huì)越來(lái)越大。 母親小時(shí)候纏足，痛苦；沒(méi)有讓她上學(xué)，更痛苦。到了老年多次跟我們說(shuō)，她沒(méi)能拗過(guò)封建禮教，舊社會(huì)坑害的人太多了！ 母親沒(méi)受過(guò)學(xué)堂教育，但對(duì)文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛(ài)書，不許我們浪費(fèi)紙張，看到帶字的東西，她總是收起來(lái)。 母親不識(shí)字，更不識(shí)外文，可是她總愿意陪我做功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我一把。我在翻譯普希金的詩(shī)，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。 有一次，母親吐露了她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你