2022年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié).doc

1、2022年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)炎炎烈日中,這_屆小學(xué)六年級學(xué)生畢業(yè)了。這一學(xué)年的教學(xué)工作也結(jié)束了,經(jīng)過這一學(xué)年的教學(xué),我始終覺得,興趣是學(xué)生最好的老師!學(xué)生有了興趣,老師的課才上得好;學(xué)生沒有了興趣,老師的課上得再好也算不上好了。這一個(gè)學(xué)年,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,為了學(xué)生的全面發(fā)展,我采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主地與老師一起撐起課堂。在這些方面,我歸納成四點(diǎn):、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性我在_教學(xué)時(shí),要求學(xué)生自己動手做,要求學(xué)生自己體會,要求學(xué)生自己動腦想。比如,我在教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要求學(xué)生自己動手畫一個(gè)圓,并把這個(gè)圓剪下來,再用筆在圓

2、上分成四份,分別是_%、_%、_%、_%,最后把這四份剪開,那么每一份就是一個(gè)扇形了。這培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又讓學(xué)生直觀地觀察了扇形。在上課時(shí),我讓學(xué)生再把這四個(gè)扇形拼成一個(gè)圓。這鍛煉了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生通過這些活動,有了學(xué)習(xí)的興趣,一堂課上得就有聲有色了。、學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代性中國發(fā)展起來了,人民富裕了,國家富裕了。國家對教育事業(yè)的投入也更大了。像我們學(xué)校有先進(jìn)的多媒體教室,窗明幾凈?，F(xiàn)在的學(xué)生有許多課在多媒體教室里上的,在這里面上課,小溪的流水聲學(xué)生能聽到,江上的雪學(xué)生能看到;在這里面上課,我們有足夠多的手段吸引學(xué)生的注意力;在這里面上課,我們有豐富的活動讓學(xué)生參加。我在上分?jǐn)?shù)乘法這一

3、課題時(shí),上完課后,我_了一場知識搶答賽。沒有搶答器,我以大聲說出答案為準(zhǔn)得分。我把全體學(xué)生分成四組,每組所有學(xué)生都能搶答,答對記本組的成績。成績最好的能得到我的表揚(yáng)。我把每一道題做成幻燈片(_),鼠標(biāo)點(diǎn)一下,就能進(jìn)入下一道搶答題,真是方便啊。世紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)就有著這樣明顯的現(xiàn)代性,在現(xiàn)代高科技下,學(xué)生能沒有興趣嗎?我往往提前發(fā)出通知,學(xué)生一聽到這個(gè)消息,就高興得不得了。在這一學(xué)年的教學(xué)中,我就常常用這樣的方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性現(xiàn)代的社會,是信息的社會。每個(gè)人不可能知道所有的知識,所以合作是在現(xiàn)代社會生活中必不可少的一項(xiàng)能力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí),也是可以合作的。合作,讓一

4、項(xiàng)讓人無從下手的艱難任務(wù)變得輕松了,容易了,增強(qiáng)了學(xué)生的信心。我在教學(xué)圓的面積時(shí),就要求學(xué)生合作解題。比如,計(jì)算圓的面積:一個(gè)圓的半徑是3厘米,求這個(gè)圓的面積。學(xué)生列式:3.4_3=平方厘米,三三得九,這個(gè)容易。3.4_9等于多少就有人不記得了。(3.4乘至9的結(jié)果是要求背的。)這時(shí),如果你再列豎式來計(jì)算,就比別人慢得太多了,這時(shí),我是充許同學(xué)們合作的,知道的就可以把結(jié)果告訴同學(xué)。又比如,我在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖一課時(shí),是這樣來上的:先出示例題:六年級一班參加寫作興趣小組的同學(xué)有_人,參加美術(shù)興趣小組的同學(xué)有_人,參加體育興趣小組的有人,參加音樂興趣小組的有_人。我在黑板上寫下四個(gè)興趣小組的名字,再

5、選四個(gè)高矮不同的學(xué)生,讓他們上講臺,讓他們的高矮和興趣小組的人數(shù)多少一一對應(yīng),最高的站在體育興趣小組的名字下面,最矮的站在音樂興趣小組名字下面,排成一橫排。我對同學(xué)說:他們高矮代表不同的數(shù)據(jù)。這樣,統(tǒng)計(jì)圖出來了,形象直觀。學(xué)生觀察后,我問:當(dāng)寫作興趣小組的_人中有_人退出后,怎么辦?同學(xué)們踴躍發(fā)言,有的說把矮的放到寫作興趣小組下面去,有的說要原來的同學(xué)蹲下去。同學(xué)們爭相扮演,有換人的,有蹲下的然后,我又問:退出寫作興趣小組的_個(gè)同學(xué)現(xiàn)在加入了體育興趣小組了,現(xiàn)在體育興趣小組有_個(gè)人了,怎么辦呢?這就要求學(xué)生合作了,非合作不可的。參加興趣小組的人數(shù)變了,學(xué)生的位置高低也要相應(yīng)的變化學(xué)生學(xué)習(xí)的授他性小學(xué)生是好動的,是喜歡和老師交往的,是喜歡當(dāng)小老師教別人的。所以,我在很多時(shí)候都要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生當(dāng)小老師。我鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)請教,也鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)請教,學(xué)生能_別人一個(gè)解決問題的方法,在我這兒是可以加操行分的,每一次可以加一分(要有別的同學(xué)的證明)。我有時(shí)也會讓學(xué)生_講一堂小課,一般是十分鐘左右。在這一堂課中,讓學(xué)生講一個(gè)問題。每次我說要上小課了,同學(xué)們都是踴躍報(bào)名的。我有時(shí)_學(xué)生對碰對看作業(yè)。比如,潘瓊看鄧寒的課堂作業(yè),鄧寒就看潘瓊的課堂作業(yè)。讓學(xué)生來當(dāng)小老師,他們會格外的認(rèn)真,負(fù)責(zé)。在看作業(yè)時(shí),他們自己有什么失誤就能心知肚明了,而且,印象特別深,以后就不會再犯了。在這一學(xué)年教學(xué)中,我