語文學科教學知識(蘇立康)

1、語文學科教學知識語文學科教學知識一種觀察和一種觀察和研究課堂教學的思想和方法研究課堂教學的思想和方法 “教師對學科知識的認識和理解 ,這種認識和理解與教師提供給學生的教學之間的關系研究 ,可能是現(xiàn)可能是現(xiàn)有教育研究中所缺少的有教育研究中所缺少的 ”。一、舉例談什么是學科教學知識（教什么、怎么教）v案例的對比分析v傷仲永的第一課時v五柳先生傳的第一課時教學重點教學重點掌握本文的重點字詞的音和義，尤其是通掌握本文的重點字詞的音和義，尤其是通假字、多音多義字和詞類活用的字詞。假字、多音多義字和詞類活用的字詞。傷仲永傷仲永學生自讀課文（不齊讀，要求聲音洪亮）學生自讀課文（不齊讀，要求聲音洪亮）教師朗讀

2、課文，學生找出教師讀錯的字音。教師朗讀課文，學生找出教師讀錯的字音。即、自為、日扳、環(huán)謁、稱前時之聞、泯然、今夫 規(guī)律規(guī)律多音多義字、通假字、形近字。多音多義字、通假字、形近字。 教師提問重點字詞教師提問重點字詞賓客、利其、自為、收族、文理、或以、眾人、材人書詩、日扳、使學、隸耕、乞之、泯然、固眾、而已規(guī)律：詞類活用規(guī)律：詞類活用（賓客、利其、書詩） 古今義的不同古今義的不同 （自為、收族、文理、或以、眾人、 材人） 其他其他 小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)，布置作業(yè)（整理字音、詞義、常識）（整理字音、詞義、常識）五柳先生傳五柳先生傳課文學習過程課文學習過程（一）學生逐段讀講課文， 要求：重點字詞先講 串

3、講文段（二）討論兩段課文的內(nèi)容比較分析第一例：目標 過程 評價學科教學知識：變式教學、激勵機制、 反復強化落實重點字詞 第二例：課文、學生 過程 評價 參考案例愛蓮說教學片斷v白文：予謂菊花之隱逸者也牡丹花之富貴者也蓮花之君子者也噫菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛同予者何人牡丹之愛宜乎眾矣v予謂菊，花之隱逸者也，牡丹，花之富貴者也，蓮，花之君子者也，噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 語文學科教學知識是語文教師將語文學科語文學科教學知識是語文教師將語文學科知識和教學知識在教學情境中（備課、上課）知識和教學知識在教學情境中（備課、上課）進行整合而產(chǎn)生的，是語文教師所必備、所特

4、進行整合而產(chǎn)生的，是語文教師所必備、所特有的專業(yè)知識和專業(yè)能力。有的專業(yè)知識和專業(yè)能力。學科學科教學知識教學知識（綜合性）（綜合性）語文學科語文學科教學論的知識教學論的知識（條件性）（條件性）關于學生的知識關于學生的知識（學生是如何思考的）（學生是如何思考的）語文學科知識（本體性語文學科知識（本體性）語文學科的知識v語文學科的知識扎實的語文專業(yè)知識，并內(nèi)化為對于文本的解讀能力，以及處理教材的能力。v這里所謂文本的解讀能力，不是一般了解大意，劃分層次，而是要讀出文本深層的意義；要落實到詞句，讀出字面背后的意韻；要讀出形象，產(chǎn)生感受；要讀出自己的見解（內(nèi)容的，或語言的）。扎實的語文專業(yè)知識應包括

5、（一）v第一，語文基礎知識和運用 v第二，近年來，特別是最近三十年來，語文學科知識的發(fā)展現(xiàn)狀，及時更新自己的知識；教師需要了解語文學科知識的發(fā)展趨勢，以及推動其發(fā)展的原因，了解這種發(fā)展所反映的人們精神領域的變化、價值觀念的變化，以及這種變化對學生發(fā)展的影響。v第三，語文作為基礎工具與其他學科的聯(lián)系；語文學科內(nèi)容的豐富性與其他學科相關知識點的聯(lián)系。語文專業(yè)知識還要不斷更新。扎實的語文專業(yè)知識應包括（二）v第四、文化知識 基本哲學理論知識，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義的知識，系統(tǒng)思想和方法的知識；歷史、地理、藝術等方面的知識；現(xiàn)代科學和技術的一般常識；社會科學的理論與觀點，例如人類學的知識、法律

6、的知識、民主的思想、經(jīng)濟學的觀點和社會學的方法 現(xiàn)存的問題：文本的誤讀v例（1）：藤野先生v局部的誤讀基礎知識v分析：語文基礎知識的錯誤；也有語感的問題；對魯迅、對課文理解的錯誤 現(xiàn)存的問題：文本的誤讀v例（2）：談骨氣（吳晗）v整體的誤讀文體知識v教師的知識需要更新 現(xiàn)存的問題：文本的誤讀v例（3）漁夫的故事 v認識問題的簡單化、絕對化v例（4）小石潭記v抓住片言只語作微言大義的發(fā)揮v思想觀念的問題，導致對文章局部或整體的誤讀 對學生的了解、研究（一） v這里首先涉及到的是如何處理教材。所謂處理教材（如從中選擇什么教給學生呢）的能力，其中重要的是指教師要具有原認知能力。原認知是指對個人認知活

7、動的認知，如“學習如何學習”就是指的這種認知。v要研究學生的思考：他是怎么想的？他的理解錯誤或者不到位，是因為欠缺什么？v理解就是建立聯(lián)系。（巴甫洛夫）對學生的了解、研究（二）v前提：教師需明白自己的職責（傳道、授業(yè)、解惑；教書育人）v教書育人與課程文化教學過程的盲目性（一）v合作交流：誤解為純粹的分組討論v探究學習：背離“探究”的真諦v對話理論：誤解為師生的機械問答，從“滿堂灌”到“滿堂問”v課堂提問：追求表面的熱鬧化，欠缺思維的梯度、深度與價值教學過程的盲目性（二）v首席伙伴：誤解為旁觀者，只是學習的組織者、促進者，弱化了教師在課堂上本源的教學主體作用v自主學習：教師在課堂“不作為”，致使

8、學生在課堂的學習“放羊式”式，自由化v學生主體：教學環(huán)節(jié)形式化，沒有給學生一定的思考時間，不讀文本v人文關懷：誤解為不能批評學生，盲目遷就，一味說好話廣義的課程文化包括 v課程物質(zhì)文化 v課程制度文化 v課程精神文化 周有光：國際現(xiàn)代文化核心內(nèi)容是科學和民主 理解就是建立聯(lián)系 v例（1） 聲聲慢（李清照） 疏通文意：疏通文意：乍暖還寒：忽暖忽寒。指秋天的天氣。乍暖還寒：忽暖忽寒。指秋天的天氣。將息：休養(yǎng)，調(diào)理。將息：休養(yǎng)，調(diào)理。敵敵:對付，抵擋。對付，抵擋。損：極。表示程度極高。損：極。表示程度極高。誰：何，什么。誰：何，什么?？埃嚎??？埃嚎伞Ｔ跎煤冢涸趺窗镜教旌?。怎生得黑：怎么熬到天黑。次

9、第，光景，情景。次第，光景，情景。怎一個愁字了得：一個怎一個愁字了得：一個“愁愁”字怎么能概括得盡呢？字怎么能概括得盡呢？寫寫愁愁名句：名句：問君能有幾多問君能有幾多愁愁，恰似一江春水向東流，恰似一江春水向東流。 李煜李煜虞美人虞美人 試問閑試問閑愁愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！子黃時雨！ 賀鑄賀鑄青玉案青玉案比一比比一比v法國詩人法國詩人克洛岱克洛岱將李清照的將李清照的聲聲慢聲聲慢(尋尋尋尋覓覓覓覓)作了翻譯，標題也換成了作了翻譯，標題也換成了v 絕望絕望v呼喚呼喚!呼喚呼喚!/乞求乞求!乞求乞求!/等待等待!等待等待!/夢夢!夢夢!夢夢!/哭哭!哭

10、哭!哭哭!/痛苦痛苦!痛苦痛苦!我的心充滿痛苦我的心充滿痛苦!/仍然仍然!仍然仍然!/永遠永遠!永遠永遠!永遠永遠!/心心!心心!/存在！存在！存在！存在！死！死！死！死！死！死！死！死！李清照大事記：李清照大事記：v1103-1126年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了這生中最安寧、同致力于金石書畫的研究，度過了這生中最安寧、幸福的日子。幸福的日子。v1126年年-1127 ：金滅北宋，二人所存的十余屋金石：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。v1129年：年： 趙明誠孤身赴任，身染重病，八月

11、十八趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年日去世，終年49歲，李清照時年歲，李清照時年46歲。歲。v1130年：年： 李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。顛沛流離中，所攜文臺州、黃巖、溫州之間漂泊。顛沛流離中，所攜文物損失大半。物損失大半。v1131年：年： 卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。幾欲喪命。v1132年夏：年夏： 再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。v1134年：年： 整理完成趙明

12、誠遺著整理完成趙明誠遺著金石錄金石錄。v1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。優(yōu)秀的老師及時為學生的理解建立支架創(chuàng)設情境，補充生活體驗例（2）：唐江澎唐江澎生命的意義生命的意義激活學生的聯(lián)想和想象例（3）：背影背影在這陰濕、窒息的窄籠：做白虱的巢穴，做泔腳缸，讓腳氣慢慢延伸到小腹上，做柔道的呆對手，劍術的靶子從口鼻一齊喝水，然后給踩肚子，膝頭壓在尖釘上，磚頭墊在腳踵上，聽鞭子在皮骨上舞，做飛機在梁上蕩 補充有關背景和作者的知識補充有關背景和作者的知識例（例（4 4）：）：我用殘損的手掌我用殘損的手掌語文學科教學論的知識（一）v語文學科的基本功能v語文學習的規(guī)律v語文教學的目標v語文教學的策略 語文學科教學論的知識（二） v舉例：v內(nèi)容與課型：外國詩歌單元的最后一節(jié)詩歌研究匯報v第一組：外國經(jīng)