Do--you--like--pears教材分析-本課是人教版三年級下冊第四單元的第一課時

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Do you like pears教材分析 本課是人教版三年級下冊第四單元的第一課時，本課主要學(xué)習(xí)問句“Do you like s/es?”及一些水果名稱，在三年級上冊第五單元學(xué)習(xí)了句型I like 的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課的問句“Do you like s/es? 較容易理解它的意思，并通過點(diǎn)頭、搖頭加上打“”和打“×”手勢的輔助，多次作肯定Yes, I do和否定No, I dont回答后，學(xué)生能夠詢問他人的喜好，并作肯定、否定回答。學(xué)完本課后，學(xué)生知道水果對身體的好處多，條件允許的話，可以每天吃一些自己喜歡的水果。 學(xué)情分析 經(jīng)過一個多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生會

2、說一些簡單的英語句子和單詞，在上冊學(xué)習(xí)Unit 5 Lets eat時，他們對吃的東西特別感興趣，整節(jié)課都搶著說I like 拿到自己喜歡的食物，相信本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的水果也一定能夠吸引同學(xué)們的目光，積極詢問自己的同伴Do you like s/es?并根據(jù)自己的喜好作肯定或否定回答。而唯一較難的是，學(xué)生們看到好吃的水果時，不管是哪個可能都會說Yes ,I do而不說No ,I dont。這樣的話他們做否定回答的機(jī)會就少了，甚至沒有。因此，偶爾可以用較小的水果問“Do you like s/es?”或許會聽到“No,I dont”的回答。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞pear,o

3、range,watermelon,peach;能夠分角色朗讀課文。 2、技能目標(biāo)：能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用句型Do you like s/es?及其肯定、否定回答。 3、情感目標(biāo)：能夠充滿自信，敢于開口，積極參與，樂于模仿，樂于表演，快樂地學(xué)習(xí)英語。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀pear,orange,watermelon,peach及其復(fù)數(shù)形式，能夠理解課文大意，并分角色朗讀、表演對話。 難點(diǎn)：能夠靈活地運(yùn)用句型Do you like s/es?詢問他人的喜好，并作肯定或否定回答 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 Step1 Warm up 1.Daily gree

4、ting 2. Sing a song(The more we get together) 1. 和老師互相打招呼 2.和老師一起做動作，唱一唱 師生之間互打招呼，拉近師生之間的距離，一首歡快的歌曲，很快地為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛 Step2 Presentation T:Boys and girls,I bring you something tasty.（拿出一籃水果模具）Oh,So many fruits.Lets see what they are.T從籃子里拿出一個蘋果)Whats this? T:I like apples. Do you like apple?(加重語氣問兩

5、遍)Yes or no?T:You should “Yes, I do.”Follow me.Yes,I do.(一邊說Yes,I do,一邊用食指和拇指做打“”的手勢)（出示較小的蘋果模具）To you like apples? Yes or no?（作搖頭，打“×”手勢引導(dǎo)學(xué)生說出No,I dont）(帶讀幾遍“No,I dont”) （用課件把蘋果再演示出來：出現(xiàn)一個蘋果-apple,增多了幾個蘋果-apples,出現(xiàn)句型Do you like apples?,JYes,I do. LNo,I dont.）邊演示課件邊引導(dǎo)學(xué)生說出他們會說的，在說不出的地方跟讀 用同樣的演示順序

6、教授本課的四個水果單詞及句型，演示完每一張幻燈片就用相應(yīng)的水果模具(偶爾用較小的水果模具)問：Do you like s/es?(先全班，后個別問)(板書句型) 眼神集中在教師手中的籃子上，想知道里面裝著什么。興奮地說出以前學(xué)過的apple 在老師的引導(dǎo)下說出Yes，No，跟讀“Yes,I do”/No,I dont（做打“”/打“ד的手勢） 看課件，出現(xiàn)一個水果時，說出相應(yīng)的英文，出現(xiàn)多個時，多出它的復(fù)數(shù)形式，會說的自己說，不會的跟讀，當(dāng)老師問“Do you like s/es?”時，回答“Yes,I do.”或“No,I dont.” 拿出果籃，吸引學(xué)生的好奇心，用水果模具教單

7、詞、句型，具體形象，能夠引起學(xué)生的興趣和加深記憶；以學(xué)過的“apple”引入，做到以舊引新 在老師肢體語言的引導(dǎo)下，多次操練答語“Yes,I do.”/“No,I dont” 課件展示的步驟：（圖片）單詞-（圖片）單詞復(fù)數(shù)-s/es用紅色強(qiáng)調(diào)-把單詞放到句型“Do you like s/es?，用水果模具通過師問生答多次重復(fù)，同時操練新詞新句，一舉兩得（偶爾用較小的水果模具詢問，操練“No,I dont） Step 3 Play a game(Whats missing) （用今天所學(xué)的四種水果名稱作組名，把全班分成四個小組，并在黑板上畫出四個果籃）把今天所用到的五種水果放到一張幻燈片上，點(diǎn)擊

8、一次就有一個水果消失，再點(diǎn)一次，該水果重新出現(xiàn)；貼貼紙，評出冠軍 看屏幕，以小組為單位，注意哪個水果消失了，迅速說出它的英文，最快說出的一組，可以得到相應(yīng)的水果貼紙一張，給本組加一分，該水果重新出現(xiàn)時，全班齊說出它的英文 順勢用今天所學(xué)的四種水果名稱作為組名把全班分成四個小組，通過游戲比賽，在四個果籃里為得分的小組貼上代表本組的水果貼紙一張，哪個組收獲的水果最多為冠軍，激勵學(xué)生鞏固今天所學(xué)單詞 Step 4 Listen and talk 課件展示一個大型超市水果攤位T:Where is it?課件展示課文Lets talk 部分的四幅圖Took!Amy and her mom are the

9、re.Lets go and see what fruit they buy. 提出問題：Amy和媽媽在超市買了什么水果，并給出一個表格，讓學(xué)生在相應(yīng)的水果下打“” 展示課件，放錄音，請學(xué)生回答問題 分析課文,引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式熟悉課文 把目光定在超市里誘人的水果上，跟著老師的思路來到課文的學(xué)習(xí) 帶著問題聽錄音，找出答案，先口頭作答，再和一起老師課件上填表格，在“peach”處打一個“”，在“pear”處打兩個“”，表示“I like them very much.” 1. Listen to the tape carefully. 2. Listen and repeat 3. Read

10、the conversation in role(boys and girls) 4.Read it again in role with your seatmate. 課件展示一個大型超市圖片，迅速地把學(xué)生帶到將要學(xué)習(xí)的課文情景，提出問題再播放錄音，讓學(xué)生整體感知語言，并帶著問題聽音找答案 通過跟讀、全班齊讀、男女分角色讀 、同桌分角色讀等多種方式，讓學(xué)生熟悉課文，并學(xué)會模仿課文對話 Step 5 Make a survey 采訪同伴喜歡什么水果，喜歡的打“”，不喜歡的打“×”把結(jié)果填入已給的表格，請部分小組上臺采訪（教師先和幾個學(xué)生做示范） 用句型“Do you like s/e

11、s?”采訪三個同學(xué)或老師，把結(jié)果填入表格，隨后到講臺前表演采訪過程 運(yùn)用新語言完成任務(wù)，在學(xué)生開展調(diào)查的過程中，教師參與其中，或做采訪，或被采訪，體現(xiàn)教師參與者的角色 Step 6 Homeworkconsolidation 布置作業(yè)、小結(jié)（讀板書的句子） 學(xué)生跟讀 Step 7 Sing a song 和學(xué)生一起拍手唱An apple a day 學(xué)習(xí)諺語“An apple a day”，和老師一起拍手唱一唱 師生學(xué)習(xí)諺語“An apple a day”，并在歡快的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí) 板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書） Do you like apples ？ pears oranges

12、 watermelons peaches Yes, I do. No, I dont學(xué)完四個水果名稱后，就用它們作組名將全班分成四個小組，在黑板上畫出四個籃子代表各個小組，比賽、小組表演、個人表演、調(diào)查匯報表演中表現(xiàn)出色的小組，可以在本組籃子中貼上代表本組水果的貼紙作為獎勵，最后得水果貼紙最多的一組為冠軍教學(xué)反思 我設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)：輕快的歌謠，直觀的教具，引人注目的課件都是深受孩子們喜愛的。在教授新課時，我能夠做到以舊引新、由淺入深、由簡單到復(fù)雜，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律；呈現(xiàn)新語言時，圖文并茂，詞句結(jié)合，并有意識地培養(yǎng)學(xué)生整體感知語言的習(xí)慣；運(yùn)用多種操練方式讓學(xué)生鞏固新知，善于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言完成任務(wù)，教師同時參與到學(xué)生活動中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；用水果貼紙對學(xué)生隨堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，保持他們學(xué)習(xí)的主動性和熱情；清晰明了的板書設(shè)計便于學(xué)生清楚地看到所學(xué)的主要內(nèi)容和記憶。 這節(jié)課的設(shè)計存在的不足之處有：1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做得不夠；2.時間安排得較緊，教師講得多，學(xué)生說得少；3.設(shè)計的采訪活動目的不夠明確，假如能夠讓學(xué)生知道為什么要采訪會更好，因?yàn)?/p>