人的體溫調(diào)節(jié)PPT

1、關(guān)于人的體溫調(diào)節(jié)PPT現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第1頁(yè)，共20頁(yè)想一想l帶嬰兒看病時(shí)，為什么要等他們停止帶嬰兒看病時(shí)，為什么要等他們停止哭鬧幾分之后再給他們量體溫？哭鬧幾分之后再給他們量體溫？ 嬰幼兒哭鬧會(huì)使體溫升高，因嬰幼兒哭鬧會(huì)使體溫升高，因此要等他們停止哭鬧幾分后，再給此要等他們停止哭鬧幾分后，再給他們量體溫。他們量體溫?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第2頁(yè)，共20頁(yè)v5分鐘閱讀課本分鐘閱讀課本14-15頁(yè)，思考頁(yè)，思考:v1、什么是體溫，體溫相對(duì)恒定的意義是什么？、什么是體溫，體溫相對(duì)恒定的意義是什么？v2、人體又怎樣使自己的體溫保持相對(duì)穩(wěn)定的、人體又怎樣使自己的體溫保持相對(duì)穩(wěn)定的呢？呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第3頁(yè)，共20頁(yè)

2、l什么叫人的體溫？什么叫人的體溫？人身體內(nèi)部的溫度。人身體內(nèi)部的溫度。l臨床上常用什么溫度來(lái)代表體溫？臨床上常用什么溫度來(lái)代表體溫？1 1）口腔溫度）口腔溫度2 2）腋窩溫度）腋窩溫度3 3）直腸溫度）直腸溫度（一）人的體溫及其意義（一）人的體溫及其意義平均為平均為37.2 37.2 平均為平均為36.836.8平均為平均為37.537.5直腸溫度最接近人體內(nèi)部溫度直腸溫度最接近人體內(nèi)部溫度現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第4頁(yè)，共20頁(yè)l體溫是恒定不變的嗎？體溫是恒定不變的嗎？體溫會(huì)因年齡、性別等的不同而在狹小的范圍內(nèi)變動(dòng)體溫會(huì)因年齡、性別等的不同而在狹小的范圍內(nèi)變動(dòng)（一）人的體溫及其意義（一）人的體溫及其意義

3、1 1）年齡：新生兒、兒童）年齡：新生兒、兒童 成年人成年人 老年人老年人2 2）性別：女性）性別：女性 男性男性 ，高，高0.30.33 3）晝夜：同一人清晨）晝夜：同一人清晨2424時(shí)最低，時(shí)最低，14201420時(shí)最高，但晝夜差別不超過(guò)時(shí)最高，但晝夜差別不超過(guò)11現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第5頁(yè)，共20頁(yè)1 1）低于）低于2828時(shí)，人會(huì)喪失意識(shí)時(shí)，人會(huì)喪失意識(shí)2 2）低于）低于2222時(shí)，可能導(dǎo)致死亡時(shí)，可能導(dǎo)致死亡3 3）高于）高于4141時(shí)，引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，出現(xiàn)時(shí)，引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，出現(xiàn)說(shuō)胡話(huà)，神志不清等癥狀說(shuō)胡話(huà)，神志不清等癥狀4 4）高于）高于4343時(shí)，有生命危險(xiǎn)時(shí)，有生命危險(xiǎn)5

4、 5）成年人體溫每升高）成年人體溫每升高1 1 ，心率每分鐘增加，心率每分鐘增加1010次，兒童可增加次，兒童可增加1515次。次?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第6頁(yè)，共20頁(yè)（一）人的體溫及其意義（一）人的體溫及其意義l體溫的相對(duì)恒定有何意義？體溫的相對(duì)恒定有何意義？ 體溫過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響酶的活性，從而體溫過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響酶的活性，從而影響新陳代謝的正常進(jìn)行，使各種細(xì)胞、組織影響新陳代謝的正常進(jìn)行，使各種細(xì)胞、組織和器官的功能紊亂，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致死亡。和器官的功能紊亂，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致死亡。 可見(jiàn)，體溫的相對(duì)恒定，是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境可見(jiàn)，體溫的相對(duì)恒定，是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的

5、必穩(wěn)定，保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。要條件?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第7頁(yè)，共20頁(yè)想一想l體溫升高或降低，對(duì)人體只有害而無(wú)益嗎？體溫升高或降低，對(duì)人體只有害而無(wú)益嗎？ 在某些特殊情況下，體溫在一定范圍內(nèi)在某些特殊情況下，體溫在一定范圍內(nèi)升高或降低對(duì)人體是有益的。升高或降低對(duì)人體是有益的。降低：低溫麻醉降低：低溫麻醉升高：感冒時(shí)的發(fā)燒升高：感冒時(shí)的發(fā)燒 這時(shí)白細(xì)胞增多，抗體生成活躍，肝臟這時(shí)白細(xì)胞增多，抗體生成活躍，肝臟的解毒功能增強(qiáng)，物質(zhì)代謝速度加快，能使病的解毒功能增強(qiáng)，物質(zhì)代謝速度加快，能使病人的抵抗力提高，利于消滅致病因素，使人體人的抵抗力提高，利于消滅致病因素，使人體恢復(fù)健康?；謴?fù)

6、健康。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第8頁(yè)，共20頁(yè)想一想l有人說(shuō)有人說(shuō)“春捂秋凍春捂秋凍”有益健康；也有人講有益健康；也有人講“知冷知冷知暖知暖”不會(huì)生病？哪一種說(shuō)法更有道理？不會(huì)生?。磕囊环N說(shuō)法更有道理？ 對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，這兩種說(shuō)法各有道理。對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，這兩種說(shuō)法各有道理。前者強(qiáng)調(diào)機(jī)體對(duì)環(huán)境溫度變化的適應(yīng)能力；后前者強(qiáng)調(diào)機(jī)體對(duì)環(huán)境溫度變化的適應(yīng)能力；后者強(qiáng)調(diào)采取適當(dāng)措施來(lái)維持體溫的恒定。者強(qiáng)調(diào)采取適當(dāng)措施來(lái)維持體溫的恒定?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第9頁(yè)，共20頁(yè)（二）體溫的調(diào)節(jié)（二）體溫的調(diào)節(jié)l人的體溫來(lái)源于何處？人的體溫來(lái)源于何處？來(lái)源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程中釋放出來(lái)的能量來(lái)源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程中釋放出來(lái)的能量l體溫

7、的相對(duì)恒定是什么結(jié)果？體溫的相對(duì)恒定是什么結(jié)果？是機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果是機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果l這種動(dòng)態(tài)平衡是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？這種動(dòng)態(tài)平衡是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？是靠完善的體溫調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)和功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。是靠完善的體溫調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)和功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第10頁(yè)，共20頁(yè)（二）體溫的調(diào)節(jié)（二）體溫的調(diào)節(jié)l調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在哪里？調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在哪里？下丘腦下丘腦l溫度感受器的分布和種類(lèi)分別是？溫度感受器的分布和種類(lèi)分別是？分布分布種類(lèi)種類(lèi)人體的皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中人體的皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中1 1）對(duì)溫覺(jué)敏感的溫覺(jué)感受器）對(duì)溫覺(jué)敏感的溫覺(jué)感受器2 2）對(duì)冷覺(jué)敏感

8、的冷覺(jué)感受器）對(duì)冷覺(jué)敏感的冷覺(jué)感受器現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第11頁(yè)，共20頁(yè)（二）體溫的調(diào)節(jié)（二）體溫的調(diào)節(jié)炎熱炎熱皮膚溫覺(jué)感受器興奮皮膚溫覺(jué)感受器興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合樞的分析綜合刺激刺激傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)皮膚血管舒張皮膚血管舒張血流量血流量增加增加散熱增加散熱增加汗腺分泌增多汗腺分泌增多散熱量增加散熱量增加SWFSWF現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第12頁(yè)，共20頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第13頁(yè)，共20頁(yè)（二）體溫的調(diào)節(jié)（二）體溫的調(diào)節(jié)寒冷寒冷皮膚冷覺(jué)感受器興奮皮膚冷覺(jué)感受器興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合樞的分析綜合刺激刺激傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)皮膚血管收縮皮膚血管收縮血流量血流量減少減少散

9、熱減少散熱減少皮膚立毛肌收縮，皮膚立毛肌收縮，產(chǎn)生產(chǎn)生“雞皮疙瘩雞皮疙瘩”骨骼肌不自主戰(zhàn)栗骨骼肌不自主戰(zhàn)栗產(chǎn)熱量增加產(chǎn)熱量增加甲狀腺激素和腎上腺素甲狀腺激素和腎上腺素增加增加代謝增強(qiáng)代謝增強(qiáng)產(chǎn)熱產(chǎn)熱量增加量增加交感神經(jīng)興奮交感神經(jīng)興奮現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第14頁(yè)，共20頁(yè)（二）體溫的調(diào)節(jié)（二）體溫的調(diào)節(jié)l寒冷：寒冷：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第15頁(yè)，共20頁(yè)想一想l人體調(diào)節(jié)體溫的能力是無(wú)限的嗎？人如果長(zhǎng)時(shí)間人體調(diào)節(jié)體溫的能力是無(wú)限的嗎？人如果長(zhǎng)時(shí)間停留在寒冷或炎熱環(huán)境中會(huì)怎樣？停留在寒冷或炎熱環(huán)境中會(huì)怎樣？ 人體調(diào)節(jié)體溫的能力是有限的。人體調(diào)節(jié)體溫的能力是有限的。 長(zhǎng)時(shí)間停留在寒冷環(huán)境中，機(jī)體產(chǎn)生的熱量長(zhǎng)時(shí)間停留

10、在寒冷環(huán)境中，機(jī)體產(chǎn)生的熱量不足以補(bǔ)償散失的熱量，引起體溫下降，使生命不足以補(bǔ)償散失的熱量，引起體溫下降，使生命活動(dòng)發(fā)生障礙?；顒?dòng)發(fā)生障礙。 長(zhǎng)時(shí)間停留在高溫環(huán)境中，機(jī)體熱量散不出長(zhǎng)時(shí)間停留在高溫環(huán)境中，機(jī)體熱量散不出去，導(dǎo)致體溫升高。去，導(dǎo)致體溫升高。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第16頁(yè)，共20頁(yè)人體表面溫度人體表面溫度 環(huán)境溫度時(shí)環(huán)境溫度時(shí)散散 熱熱l散熱途徑：散熱途徑：1 1）皮膚（主要）皮膚（主要）2 2）呼吸道加溫空氣和蒸發(fā)水分）呼吸道加溫空氣和蒸發(fā)水分3 3）隨尿和糞便的排出）隨尿和糞便的排出l皮膚散熱的方式皮膚散熱的方式：直接散熱直接散熱蒸發(fā)散熱蒸發(fā)散熱輻射散熱（以熱射線(xiàn)的形式）輻射散熱（以熱射線(xiàn)的形式）對(duì)流散熱（熱量被冷空氣帶走）對(duì)流散熱（熱量被冷空氣帶走）傳導(dǎo)散熱（與人體接觸）傳導(dǎo)散熱（與人體接觸）體溫體溫= =環(huán)境溫度，唯一散熱方式環(huán)境溫度，唯一散熱方式現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第17頁(yè)，共20頁(yè)練習(xí)練習(xí)1 1）人在發(fā)燒時(shí)食欲差的最根本原因（）人在發(fā)燒時(shí)食欲差的最根本原因（ ） A A、胃不能及時(shí)排空、胃不能及時(shí)排空 B B、攝入食物未被消化、攝入食物未被消化 C C、體溫超過(guò)、體溫超過(guò)3737消化酶活性受到影響消化酶活性受到影響 DD、大腸內(nèi)積存著食物殘?jiān)?、大腸內(nèi)積存著食物殘?jiān)麮 C現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第18頁(yè)，共20頁(yè)練習(xí)練習(xí)2 2）中暑的根本原因是）中暑的根本原因是 （ ） A A