《8和9的解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8和9的用數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)                           教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)

2、用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能根據(jù)已知信息和問(wèn)題之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算，鞏固解決問(wèn)題的三個(gè)步驟。4、結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)過(guò)程滲透熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)    運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)已知信息和問(wèn)題之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，把書(shū)第57頁(yè)主題圖制作成課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8和9的加減法，現(xiàn)在來(lái)考考你們，做好準(zhǔn)備！（1）要求：看算式，說(shuō)等于幾。出示： 3+5 

3、; 8-6  9-3  2+6  4+4      9-2  8-1  4+5  9-6  3+6師小結(jié)：答得又快又好！看來(lái)你們能熟練地計(jì)算8和9的加減法了。你們能用8和9的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎？（2）師：請(qǐng)看大屏幕，看圖你知道了什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？解答正確嗎？（齊說(shuō)）前期鞏固練習(xí)（復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的三個(gè)步驟）師：說(shuō)得真棒，這是我們前面學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的三個(gè)步驟，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。揭示課題:解決問(wèn)題師：齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

4、電腦出示森林畫(huà)面師：（激情設(shè)疑）請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？圖里都有什么？（回答：有小鹿、蘑菇、鵝、小河等；）師：你會(huì)分類(lèi)觀察了，真了不起！我們給這些圖取個(gè)名字吧！ 生：小鹿圖、天鵝圖、蘑菇圖。師：簡(jiǎn)單好記，當(dāng)我們遇到比較復(fù)雜的情景圖時(shí)，可以分類(lèi)進(jìn)行觀察。下面我們先來(lái)觀察小鹿圖。三、自主運(yùn)用數(shù)學(xué)。1、電腦演示課件：小鹿圖。（體驗(yàn)減法的含義）（1）師：用數(shù)學(xué)的眼光看，關(guān)于小鹿，你知道了什么數(shù)學(xué)信息？（2人）甲：一共有9只小鹿。乙：跑走了3只。集體：一共有9只小鹿，跑走了3只。師：你觀察真仔細(xì)，你是怎么知道“一共有9只鹿的呢？”（我是從看那行字知道的，我是數(shù)出來(lái)的。）師：得到數(shù)學(xué)信息的方法真多，你覺(jué)

5、得哪種方法更好？生：數(shù)好，有些字我不認(rèn)識(shí)。生：看字好，有些圖畫(huà)信息被遮住了，容易數(shù)錯(cuò)。生：看字好，有時(shí)候還可能數(shù)錯(cuò)了。師：看來(lái)尋找數(shù)學(xué)信息，既可以找文字信息，也可以找圖畫(huà)信息，文字信息更清楚簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)。如果不認(rèn)識(shí)字怎么辦？（可以問(wèn)老師，還可以查字典。）（2）師：要求的問(wèn)題是什么呢？ 問(wèn)題有：還有幾只小鹿？還剩多少只小鹿？師：很好！誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（3）師：能根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息和一個(gè)問(wèn)題，完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？生1：生2師：誰(shuí)能邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。生3師：誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)？生4師，全班同學(xué)一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生集體說(shuō)出：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩幾只小鹿？（4）

6、引導(dǎo)解決問(wèn)題。師：你們都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在我要提高要求了，敢挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你用畫(huà)一畫(huà)的方法表示出這道題的意思？生：拿本子畫(huà)一畫(huà)。（師引導(dǎo)）教師板書(shū)：黑板上出示圖師：9根小棒表示什么含義？去掉的三根小棒表示什么含義？問(wèn)號(hào)表示什么含義？師：從圖中來(lái)看，要求還剩下幾只？就是要求什么？先想一想，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（小組討論）生：要求還剩下幾只就是要求從9里面去掉3，用減法計(jì)算？（2人）師：還有誰(shuí)是這樣想的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2人）師：從9里面掉3用什么去方法計(jì)算？（用減法計(jì)算）師：怎樣解答？全班一起說(shuō)。 師：說(shuō)得真完整，會(huì)列式計(jì)算嗎？請(qǐng)你寫(xiě)在本子上，寫(xiě)完休息。師：怎樣列式？生：這樣列式9-3=6。教師聽(tīng)匯報(bào)：并板

7、書(shū)9-3=6（只）。師：9在小鹿圖中表示什么？3呢？6呢？師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)9-3=6表示什么？師小結(jié)：說(shuō)得真好，我們列式的時(shí)候要注意算式每個(gè)部分的含義。師：做完了嗎？解答正確嗎？想一想要檢查哪些地方，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)完的小組請(qǐng)坐正。（小組討論）生：檢查數(shù)據(jù)抄對(duì)了沒(méi)有？檢查方法用對(duì)了沒(méi)有？檢查計(jì)算對(duì)了沒(méi)有？師：你真細(xì)心，那你能說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算嗎？師：都對(duì)了，做對(duì)的同學(xué)給自己鼓鼓掌！全班口答。（5）回顧反思回憶一下，解決問(wèn)題我們經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的三個(gè)步驟不變。但是當(dāng)情境圖內(nèi)容很豐富時(shí)，要分類(lèi)觀察。在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中

8、，圖里既有文字信息又有圖畫(huà)信息，我們發(fā)現(xiàn)文字信息比圖畫(huà)信息更方便、準(zhǔn)確。2、電腦演示課件：蘑菇圖。（體驗(yàn)加法的含義）（1）師：剛才我們解決了關(guān)于鹿的問(wèn)題，從圖中你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？師：關(guān)于蘑菇，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 甲：樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇。乙：右邊有2個(gè)蘑菇。集體：樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇。師：樹(shù)根在哪里？樹(shù)根下有幾個(gè)蘑菇？師：圖畫(huà)信息有時(shí)畫(huà)得不完整，需要文字信息來(lái)幫忙，文字信息更準(zhǔn)確和方便。（2）師：能提出什么問(wèn)題呢？想一想，在你的小組里說(shuō)一說(shuō)。（小組討論）問(wèn)題：一共有多少個(gè)蘑菇？（小問(wèn)號(hào)問(wèn)我們一共有多少個(gè)蘑菇？）（3）師：能完整地說(shuō)一說(shuō)關(guān)于蘑菇，我們知道了什么數(shù)學(xué)信息，要

9、解決什么問(wèn)題嗎？（樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇。一共有幾個(gè)蘑菇？）（4）師：你能用畫(huà)一畫(huà)的方法表述出題目的意思嗎？請(qǐng)你拿出本子試一試。（板書(shū)學(xué)生畫(huà)圖結(jié)果，解釋畫(huà)圖的含義。）（5）師：要求“一共有幾個(gè)蘑菇？”就是要求什么？（2人）（“一共有多少個(gè)蘑菇”就是把“左邊有6個(gè)蘑菇和右邊有2個(gè)蘑菇”合起來(lái)，用加法來(lái)計(jì)算）師：誰(shuí)能邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)？師：怎樣列式？算式可以用6+2=8，也可以用2+6=8。教師聽(tīng)匯報(bào)：并板書(shū)6+2=8（只），2+6=8（只）。（6）師：做完了嗎？解答正確嗎？怎樣檢查？3、電腦演示課件：天鵝圖。（1）師：從圖中你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？甲：一共有8只天鵝，乙：游走了3只天鵝，（2）師：請(qǐng)你用畫(huà)一畫(huà)的方法表示出題目的意思？然后列式解答。（學(xué)生自己獨(dú)立完成）（3）師：檢查完的同學(xué)起立。（4）師：一起說(shuō)說(shuō)