微課及webquest案例設(shè)計培訓

1、微課及webquest案例設(shè)計培訓（一）充分發(fā)揮省內(nèi)中小學名師的示范引領(lǐng)作用，將先進有效的教育理念和思想、教學手段和技巧，匯集形成豐富的學習資源，引領(lǐng)全省教師全面提高教學能力和教研能力。（二）創(chuàng)新教師教育模式，引導教師結(jié)合校本研修活動，形成區(qū)域?qū)W習共同體，在擴大交流中不斷成長，不斷接觸信息時代新事物，學習教學新方法，掌握教學新工具。推廣普及微課教育模式，讓更多教師共享網(wǎng)絡(luò)教學資源。1、選修一個你中意的語文工作室；2、到選修工作室首頁查看其擬定的本次研修專題及制定的研修專題實施方案。3、查看研修任務(wù)，弄懂這次研修需要完成的任務(wù)。4、查看工作室的工作時間安排，弄清什么時間做什么。本次研修任務(wù)（一）

2、提交一個優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源（論文、課件、教學案例等）；一定要跟所選的工作室擬定的研修專題或子專題一致。（三）登錄江西教師網(wǎng)論壇參與論壇討論一次；每個工作室在培訓期間都會發(fā)起一個主題論壇，找到所選工作室發(fā)起的主題論壇回帖便可。（二）通過江西教師網(wǎng)個人博客發(fā)表原創(chuàng)研修日志兩篇；登陸后在后臺上方找到“博客”，點擊進入將你的原創(chuàng)研修日志上傳兩篇即可。（四）制作主題學習網(wǎng)頁()或撰寫一篇不少于800字的研修總結(jié)，上傳到工作室；（五）錄制微課參加優(yōu)秀微課評選活動。第一至四項任務(wù)為必修任務(wù)，任何一項未完成即為不合格。第五項任務(wù)為選修任務(wù)，是評選本學年優(yōu)秀學員的重要依據(jù)。研修任務(wù) 43歲的小學1年級教師 迪安娜江普

3、， 在一夜之間成為百萬富姐， 她靠的不是別的， 而是在 (世界上第一個教育工作者進行銷售和購買教學資料的市場)網(wǎng)站上販售自己的教案。微課是指利用五分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。 微課的作用：微課的作用： “解解惑惑”，它用于不受時間空，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導，不能代替課堂的新知導，不能代替課堂的新知識教學。微課時間須嚴格識教學。微課時間須嚴格控制在五分鐘以內(nèi)?？刂圃谖宸昼娨詢?nèi)。系列微課又是什么？ 系列微課就是指由兩個以上的講解具有前后連貫性知識的微課的集合關(guān)鍵詞：知識前后連貫 1、微課功能理解透徹，傳道、

4、微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業(yè)；解惑而非授業(yè)； 微課的功能是經(jīng)驗的交流及對微課的功能是經(jīng)驗的交流及對一些上課沒聽懂的同學進行課后的一些上課沒聽懂的同學進行課后的解惑輔導，而不是代替微課教學。解惑輔導，而不是代替微課教學。 2 2、 知識點足夠細，五分知識點足夠細，五分鐘內(nèi)能夠講解透徹；鐘內(nèi)能夠講解透徹； 一個微課只講解一個特定一個微課只講解一個特定的知識點，如果該知識點牽扯到另的知識點，如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳細講解時應(yīng)另設(shè)一個知識點，需詳細講解時應(yīng)另設(shè)一個微課。一個微課。 3 3、課件中有介紹、課件中有介紹微課（如微課名稱、作者微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版姓名

5、等信息）和謝幕的版塊，若是，正文建議為塊，若是，正文建議為5656頁；頁； 4、受眾定位明確，其、受眾定位明確，其知識基礎(chǔ)如何；知識基礎(chǔ)如何； 微課作者需清楚本個微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎(chǔ)，采微課受眾的知識基礎(chǔ)，采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。定律、詞匯講解。 5、情景定位明、情景定位明確：一對一的教學而確：一對一的教學而非一對多；非一對多； 講解時不得出現(xiàn)講解時不得出現(xiàn)“你們你們”、“大家大家”、“同學們同學們”等詞匯。等詞匯。 6 6、知識準確無誤；、知識準確無誤； 在微課里不允許有在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的文字上、語言上、圖片上的

6、知識性的錯誤或有誤導性的知識性的錯誤或有誤導性的描述。描述。 7、 知識點（考點）、題知識點（考點）、題目（真題、模擬題）等講解目（真題、模擬題）等講解不照本宣科；不照本宣科； 對現(xiàn)有的知識以及課本對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應(yīng)有自己上對該知識的表述應(yīng)有自己的理解，而不是羅列書上的的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起不到知識，否則微課起不到“解解惑惑”的作用。的作用。 8、課件有視覺美感，、課件有視覺美感，如常用的；如常用的； 多角度地應(yīng)用現(xiàn)有的功多角度地應(yīng)用現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，如自定能帶來的視覺效果，如自定義動作、切換、顏色搭配、義動作、切換、顏色搭配、字體搭配等。字體搭配

7、等。 9 9、微課畫質(zhì)清晰；、微課畫質(zhì)清晰； 影響視頻畫質(zhì)的因影響視頻畫質(zhì)的因素有：顯卡驅(qū)動未更新導致素有：顯卡驅(qū)動未更新導致屏幕像素低；導出視頻時未屏幕像素低；導出視頻時未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導致視頻畫面視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形變形. . 1、時間不得超過五分鐘，否、時間不得超過五分鐘，否則一律不予及格則一律不予及格; 五分鐘足夠講透一個小知識五分鐘足夠講透一個小知識點，否則要么是講的太泛，要么點，否則要么是講的太泛，要么是講的太羅嗦。是講的太羅嗦。 2、微課時間安排有主次之、微課時間安排有主次之分，正文以外的花絮時長不得超分，正文以外的花絮時長不

8、得超過過20秒。秒。 微課錄制需要的軟件 u 6.0.2 漢化版 請鏈接以下網(wǎng)址下載并安裝。天極網(wǎng)下載頻道實名加入群：2667415200，共享文檔下載安裝 1、外部視頻工具拍攝、外部視頻工具拍攝 （錄像機（錄像機+黑板）黑板） 2、屏幕錄制（推薦使、屏幕錄制（推薦使用屏幕錄制軟件）用屏幕錄制軟件） 3、便攜視頻工具簡單、便攜視頻工具簡單拍攝（手機）拍攝（手機） 4 4、其它錄制方法、其它錄制方法 記住一個錄制按鈕和2個按鍵 F9 F10微課設(shè)計 看一個微課設(shè)計模版微課設(shè)計的好壞，決定了微課質(zhì)量的高低微課設(shè)計的好壞，決定了微課質(zhì)量的高低系列名稱：微課名稱：知識點描述：知識點來源：學科：年級：教

9、材：章節(jié)：頁碼：不是教學教材知識，自定義?；A(chǔ)知識：講授型問答型啟發(fā)型討論型演示型聯(lián)系型實驗型表演型自主學習型合作學習型探究學習型其他教學類型：適用對象：學生：本微課是針對本學科平時成績多少分的學生？40分以下40-60分60-80分80-100分100-120分120-150分教師：班主任幼兒教師普通任課教師其他其他：軟件技術(shù)生活經(jīng)驗家教其他設(shè)計思路：教學過程教學過程教學過程以下兩項適用于錄屏軟件制作微課 制作吸引人的不是炫目的技術(shù)而是邏輯和美感內(nèi)容講解打開錄屏軟件，按照微課設(shè)計方案的內(nèi)容講解語文微課展播語文微課展播示范微課展播與評論活動示范微課展播與評論活動微課上傳（演示） 是美國圣地亞哥州立大學的伯尼是美國圣地亞哥州立大學的伯尼道奇（道奇（ ）等人于）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。年開發(fā)的一種課程計劃。 “”“”是是“網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)”的意思，的意思，“”“”是是“尋求尋