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1、從青少年心理特點(diǎn)-談如何與孩子共情邵陽市心理研究所 陳雙躍QQ群：195958993 心釋愛的流動(dòng)受阻？傳承性習(xí)得性青少年心理健康的特點(diǎn) 連續(xù)性 波動(dòng)性 階段性埃里克森關(guān)于人的主題成長(zhǎng)需要、個(gè)性特征及發(fā)展障礙觀點(diǎn)了解青少年心理發(fā)展的意義？ “大自然要人類在長(zhǎng)大成人之前先當(dāng)孩子。如果違背了這個(gè)自然原則，培育出來的將是一個(gè)既不成熟也不可口，而且很快就會(huì)腐爛的早熟果，用成人的方式去要求孩子是愚蠢無比的?！痹诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中，他們?cè)诟星樯闲枰男┱疹櫤蜐M足呢？ 反應(yīng)、共鳴和肯定 接觸、溫暖和歸屬 自我接納與自我實(shí)現(xiàn) 允許孩子有憤怒、攻擊和情欲的表達(dá) 自主、獨(dú)特、空間與分離 允許孩子有說不的權(quán)利 快樂、

2、痛苦和刺激 信賴依靠及自我預(yù)測(cè)對(duì)偉大與崇高的需要對(duì)道德的需要對(duì)過程的需要對(duì)目標(biāo)的需要 結(jié)果短暫，過程長(zhǎng)青不成熟的父母？上癮溺愛情緒虐待：強(qiáng)迫給予情緒捆綁：愧疚激將情緒不分化“我怕自己沒成長(zhǎng)好，忽視孩子、慢待孩子，對(duì)他抱有不合理的期望和自身未處理的情結(jié)，而去企圖教導(dǎo)他、影響他、指引他我怕因?yàn)樯B(yǎng)他的辛苦而愚蠢地覺得自己可以評(píng)判他、指責(zé)他、乃至打罵他我怕將自己的恐懼或性格缺陷傳遞給他，用自己傳承的憤怒攻擊他、以愛為名傷害他。、 因?yàn)樘煜绿噙@樣的父母 俺的往事不堪回首！ -丁克成熟的父母成熟的父母真誠(chéng)、透明-一致性無條件的接納-全然的臨在 尊重、價(jià)值 可利用、可持續(xù)、可放下、可拒絕-人情味課堂練習(xí)課堂練習(xí)-回應(yīng)回應(yīng)“我再也沒有那么容易受傷了”“我受夠了，他根本不值得我愛”“我想，自己該走了”“我很好，別為我擔(dān)心參考資料 電影心靈捕手 心

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