大象版科學(xué)六年級下冊教案

1、 大象版科學(xué)六年級下冊教案一、教材分析：六年級科學(xué)下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成；分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究；使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗；加深對科學(xué)的理解；增進(jìn)科學(xué)探究的能力。二、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源；和孩子們一起探究；實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)；有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)；愛科學(xué)；用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法；養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才；

2、實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育；提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一） 科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力；使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)；把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)；逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法；讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；從中獲得科學(xué)知識；增長才干；體會科學(xué)探究的樂趣；理解科學(xué)的真諦；逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)；分析事物之間的因果關(guān)系；注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)；并對實驗結(jié)果做出自己的解釋；學(xué)習(xí)建立解釋模型；以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料；搜

3、集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲；形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識；積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)；關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展；使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識；敢于爭辯的膽識；同時學(xué)會尊重他人意見；合理的表達(dá)自己的見解。（三） 科學(xué)知識1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用；并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)；并設(shè)計和制造自己的“橋梁”；體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因；并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4

4、、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。四、學(xué)生情況分析：1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)；大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣；已經(jīng)具備了初步的探究能力；他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；樂于動手；善于操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因；有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場；有些探究活動甚至根本就沒有開展；導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制；影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有；學(xué)生在活動的時候常常耗時低效；不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)；形成良好的科研氛圍。五、基本措施：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；因勢利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。3、讓探究

5、成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。 六、教學(xué)進(jìn)度安排1          開學(xué)報名、準(zhǔn)備開課          2 1.1向人類的祖先“提問”3          1.2追尋人類祖先的足跡

6、       4   1.3探尋人類祖先的奧秘5          1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷   6          2.1我們心目中的綠色社區(qū)7          2.2我們的調(diào)查研

7、究計劃       8          2.3調(diào)查小組在行動9          2.4我們的綠色社區(qū)建議       10        3.1小金魚之死11   &

8、#160;  3.2制訂偵破方案                12         3.3做好偵破準(zhǔn)備13      3.4揭開金魚死亡之謎           14&

9、#160;     3.5給金魚安個舒適的家15         4.1尋找雨具的缺點(diǎn)           16      4.2我們的改進(jìn)設(shè)計17         4.3智慧就在我們手中  

10、;      18        4.4金點(diǎn)子行動19         4.5成果展示會               20   期末復(fù)習(xí)     &#

11、160;           第一單元   人類祖先的足跡1.向人類的祖先“提問”教學(xué)內(nèi)容：教材2；3頁；圍繞“人類的祖先”這個專題提出并選擇問題；進(jìn)行合理而大膽的猜想與假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。2學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性 進(jìn)行猜想。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見；積極開展評價的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料教學(xué)模式：引學(xué)

12、、引探、引練、引展教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？”學(xué)生說一說；激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。二、活動探究。1學(xué)生提出自己感興趣的問題；將他們存入“問題銀行”。教師巡視指導(dǎo)。2小組活動。學(xué)生分小組整理和評議所提出的問題；并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)：選擇好主題后；要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想；并用自己擅長的形式表達(dá)出來。三、集體交流。1學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想；并說說自己猜想的依據(jù)。2師生評議.四、課外延伸：在課下的時間里通過閱讀圖書或上網(wǎng)了解人類的進(jìn)化史。五、小結(jié)：通過這節(jié)課

13、的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思：2.追尋人類祖先的足跡教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。 2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。 2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入。 教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗證。板書：追尋人類祖先的足跡。二、計劃與組

14、織。 1.學(xué)生分組商議；制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。研究主題 研究目的 組員分工 特約顧問 研究時間 研究方法 研究步驟 活動要求 2.集體交流評議；修改完善我們的研究計劃。書寫一份研究計劃；并與同學(xué)們交流。教師強(qiáng)調(diào)研究過程中的注意事項：重點(diǎn)是安全。三、事實與證據(jù)（課外探究）1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上網(wǎng)查詢、閱讀書籍） 2.學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動；搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。 教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。 3.學(xué)生寫好采訪日記。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？第二課時一、整理資料。 學(xué)生先獨(dú)立整理搜集的資料；然后在小組內(nèi)交流；小組

15、成員集體整理資料（教師參與指導(dǎo)）。二、交流與表達(dá)。 1.小組選派代表將研究成果在全班交流；學(xué)生集體評議。2.教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。（教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧造人的傳說、人類的進(jìn)化）三、延伸拓展。 學(xué)生閱讀“連中三元”的奇跡；了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過；進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程。元謀人 約170萬年前藍(lán)田人 約80萬-60萬年前北京人 約70萬-20萬年前和縣人 約40萬-30萬年前金牛山人 約28萬年前大荔人 約10萬年前山頂洞人 約2萬-1萬年前四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？五、教學(xué)反思： 3.探尋的人類祖先的奧秘教學(xué)內(nèi)容：探尋

16、的人類祖先的奧秘。 教材P10-P15的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料研究與人類祖先有關(guān)的問題；體驗專題研究的基本過程。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 3.通過查閱資料；使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)史是不斷發(fā)展的；科學(xué)是不迷信權(quán)威的。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)模式：引學(xué) 引探 引練 引展教學(xué)準(zhǔn)備：教師事先搜集關(guān)于人類祖先生活的相關(guān)資料；制成資料卡。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入。 在前面追尋人

17、類祖先的足跡的學(xué)習(xí)中；自己的一些觀點(diǎn)可能會與其他同學(xué)不一致；甚至與科學(xué)家的觀點(diǎn)不同；有時還會遇到一些新問題；當(dāng)遇到這些情況時；我們該怎么辦呢？今天就讓我們繼續(xù)探尋人類祖先的奧秘。 二、 活動探究。生閱讀 “連中三元”的奇跡 ；了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過；進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程 三、交流與表達(dá)。 1.小組選派代表將研究成果在全班交流；學(xué)生集體評議。 2.教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。 （教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧造人的傳說、人類的進(jìn)化）四、延伸拓展。1.學(xué)生把自己在前面提出的關(guān)于人類祖先的問題加以整理；將沒有解決的問題整理后提出來；教師選擇其中有代表性

18、的問題加以引導(dǎo)。 （1）現(xiàn)在的黑猩猩也能進(jìn)化成人嗎？ （2）既然人都是由古猿進(jìn)化而來的；為什么人的皮膚有白色的、黃色的、黑色的呢？（3）達(dá)爾文的進(jìn)化論存在哪些缺陷呢？ 2.學(xué)生小組對上述問題加以討論；教師參與到學(xué)生活動中去。 3.學(xué)生代表將各組的討論情況加以匯報。 教學(xué)總結(jié)：教師結(jié)合資料卡對學(xué)生的探究進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解補(bǔ)充。 擴(kuò)展：學(xué)生搜集關(guān)于地球上不同人種的資料。作業(yè)： 學(xué)生完成課堂作業(yè)第二題。板書設(shè)計:探尋人類祖先的奧秘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.查閱資料；討論人類為什么有白種人、黑種人、黃種人之分。2.進(jìn)一步了解與進(jìn)化有關(guān)的科學(xué)知識；能解釋適者生存、自然、選擇的含義3.通過查閱資料和分析的成果；與同學(xué)們交

19、流收獲成果。黑種人主要聚集在非洲；黃種人主要聚集亞洲；白種人主要聚集在歐洲。教學(xué)反思： 4.展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。2.學(xué)生能夠根據(jù)自己搜集的資料辦一份科學(xué)小報3.了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。4.培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。2.了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好搜集的關(guān)于人類祖先的資料。教學(xué)模式：引學(xué)、引探、引練、引展教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。通過前一段時間的學(xué)習(xí)；我們對人類祖先的生活有了一定的了解；今天就讓我們一起來展示一下我們的研究成果。二、表達(dá)與交流。1.學(xué)生分組交流自己的研究成果；

20、集體進(jìn)行整理修改。教師參與到學(xué)生的小組活動中去；進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。2.學(xué)生代表向全班匯報交流本組的研究成果；集體評議。3.分組制作小報。集體評出“最佳科學(xué)小報”。4.學(xué)生自讀18頁的“科學(xué)自助餐”；了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。5.教師補(bǔ)充講解達(dá)爾文的相關(guān)資料。三、課堂練習(xí)。學(xué)生完成“挑戰(zhàn)自我”的“我進(jìn)步；我成功”。四、課外延伸。繼續(xù)搜集資料。了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲那？六、教學(xué)反思：第二單元 綠色社區(qū)調(diào)查1 . 我們心目中的綠色社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1.能在教師啟發(fā)下針對綠色社區(qū)建設(shè)的有關(guān)問題提出相對合理的猜想與假設(shè)。2.了解什么是“綠色社區(qū)”及評價標(biāo)準(zhǔn)。3.能根

21、據(jù)建設(shè)綠色社區(qū)的目標(biāo)；針對目前居住的社區(qū)與綠色社區(qū)評價標(biāo)準(zhǔn)所存在的差距；理解展開實地調(diào)查研究的重要性；確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論；關(guān)注所在社區(qū)有可持續(xù)發(fā)展；確定調(diào)查研究的內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論；確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1.指導(dǎo)學(xué)生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片；認(rèn)識綠色社區(qū)的標(biāo)志；理解綠色社區(qū)的含義；了解國家建立綠色的宗旨與要求；調(diào)動學(xué)生的探究興趣。2.同學(xué)們；我們經(jīng)常從新聞

22、媒體中見到“綠色社區(qū)”幾個字；“綠色社區(qū)”是什么意思？你對此了解多少？請和大家交流。二、活動探究。1.學(xué)生說一說對綠色社區(qū)的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和觀察圖文資料的感受；討論自己對綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識。學(xué)生交流；師生評議小結(jié)。2.交流對綠色社區(qū)的理解。學(xué)生對綠色社區(qū)的評價標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想；思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評價標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。并對綠色社區(qū)的評價標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想；思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評價標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。把大家的各種猜想?yún)R集到一起；制定學(xué)生心目中的綠色社區(qū)的評價標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。學(xué)生分組交流；教師參與。3.閱讀相關(guān)資料；完善評價標(biāo)準(zhǔn)。教師課前安排學(xué)生查閱有關(guān)資料或者自己搜集

23、有關(guān)資料；糾正學(xué)生原有的錯誤觀念。比如有學(xué)生認(rèn)為綠地面積多就是綠色社區(qū)等。這個環(huán)節(jié)是對前面自主猜想的糾正和提升。4.提出怎樣建設(shè)綠色社區(qū)問題。讓學(xué)生交流自己對綠色社區(qū)的感受；與學(xué)生所居住的社區(qū)比較；思考如何把自己所在地區(qū)建設(shè)面綠色社區(qū)。5.學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的評價標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。6.學(xué)生閱讀相關(guān)資料；完善評價標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料；幫助學(xué)生加深印象。7.安排教學(xué)時間讓學(xué)生提出對建設(shè)綠色社區(qū)所存在的問題；把它們存放到問題銀行。 等本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后看一看都有哪些問題得到了解決；哪些問題沒有得到解決。沒有得到解決的問題是否具有探究價值；是否具備探險究條件。8.討論并確定主題；為建設(shè)綠

24、色社區(qū)貢獻(xiàn)力量。羅列學(xué)生有興趣研究的問題；鼓勵學(xué)生選擇一個適合自己研究的主題展開調(diào)查；自愿結(jié)合成探究小組；廣泛搜集資料；準(zhǔn)備調(diào)查研究秘需要的材料三、課堂練習(xí)1.綠色社區(qū)上建設(shè)；除了包括（ ）、（ ）、垃圾處理、污水處理、（ ）、節(jié)能和新能源設(shè)施以外；還包括完善的（ ）和（ ）等因素。2.綠色社區(qū)是指具備了符合（ ）、建立了較完善的（ ）和公眾參與機(jī)制的文明社區(qū)。3.說說我心目中的綠色社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、拓展延伸學(xué)生思考：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？學(xué)生交流評議；教師小結(jié)。（提示：注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實際）五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思 2.我們的調(diào)查研究計劃教學(xué)目標(biāo)：

25、1理解調(diào)查研究法是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法之一；掌握調(diào)查活動的步驟和要求。2明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容；查閱有關(guān)資料；制訂全面、可行的調(diào)查計劃。3學(xué)會合理分工；相互借鑒、相互分享。教學(xué)重點(diǎn)：制訂可行的調(diào)查研究計劃。教學(xué)難點(diǎn)：制訂可行的調(diào)查研究計劃。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查問卷樣表教學(xué)課時：二課時第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.在前幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)中；我們進(jìn)行了那些調(diào)查活動？都是怎樣完成的？請同學(xué)們總結(jié)一下開展調(diào)查活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)；并在小組內(nèi)交流。2.指名回答（實地考察法、問卷調(diào)查法、訪談法）二、整體感知。1.提問。使用這些調(diào)查研究的方法應(yīng)注意什么？我們過去在調(diào)查研究過程中遇到發(fā)哪些問題？都是怎樣解決的？我們的

26、經(jīng)驗教訓(xùn)是什么？小組內(nèi)交流；班內(nèi)匯報。2.學(xué)生給教材26頁的調(diào)查步驟排序；引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)調(diào)查研究常見的七個步驟。（選擇調(diào)查內(nèi)容；明確調(diào)查目的、方法；制定調(diào)查計劃；展開調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)；分析和整理數(shù)據(jù)；得出結(jié)論；寫出調(diào)查報告；展示調(diào)查研究的成果。）三、分組探究。1.學(xué)生根據(jù)自己的研究意愿自由組合調(diào)查小組。2.學(xué)生分組討論。學(xué)生明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容；制訂各組調(diào)查計劃。教師參與學(xué)生制定調(diào)查計劃；適時提出參考意見。四、小組集體完善調(diào)查研究計劃。注意：學(xué)生選取的綠色社區(qū)的調(diào)查研究題目涉及的范圍很廣；比如綠化問題、能源使用問題、垃圾處理問題、噪聲污染問題等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析研究主題；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自

27、己的條件和興趣選擇一個合適的主題進(jìn)行分組研究是取得成功的關(guān)鍵。五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思： 第二課時一、談話導(dǎo)入經(jīng)過上一節(jié)課的完善；各小組的調(diào)查研究計劃已經(jīng)制定出來；這節(jié)課我們班內(nèi)交流調(diào)查研究計劃；看一看哪個小組的計劃制定的更全面、具體、可行？二、集體交流。1學(xué)生分組選派代表交流本組的研究計劃；互相借鑒、評議計劃的優(yōu)缺點(diǎn)；比比哪一個小組的計劃制訂得更全面、更具體；2通過交流對自己小組有什么啟發(fā)；自己小組還應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)。3小組成員完善本小組的調(diào)查研究計劃。三、做好調(diào)查準(zhǔn)備。1同學(xué)們；調(diào)查計劃制定好以后；我們還要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？2師生共同交流總結(jié)。（設(shè)計好訪

28、談提綱、調(diào)查問卷；要有被調(diào)查人的年齡、性別職業(yè)等內(nèi)容。）3教師指導(dǎo)學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)；借鑒已有經(jīng)驗；自主設(shè)計訪談提綱、調(diào)查問卷、準(zhǔn)備各項調(diào)查活動所需要器材等；做好調(diào)查研究的各項準(zhǔn)備工作。（教學(xué)中；可以提醒學(xué)生列一個調(diào)查活動材料清單；然后再按清單上的內(nèi)容去準(zhǔn)備。）四、小結(jié) 教師調(diào)查研究中應(yīng)該注意的一些問題；為學(xué)生順利開展調(diào)查奠定基礎(chǔ)。五、學(xué)生總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思 3、調(diào)查小組在行動教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能采用訪談法、實地觀察法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法等方法搜集、記錄數(shù)據(jù)與信息。2.能對所獲得的資料進(jìn)行分類整理、篩選；用圖片、統(tǒng)計圖表、訪談記錄等方式來表示。3.能分析相關(guān)數(shù)據(jù)

29、并做出一定的結(jié)論；并進(jìn)行整體客觀的評價。4.激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感；反思自己的日常生活行為；樹立節(jié)約、環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：搜集整理調(diào)查數(shù)據(jù)；并做出合理分析。教學(xué)難點(diǎn)：能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出一定的結(jié)論；并對所居住的社區(qū)進(jìn)行整體、客觀的評價。教學(xué)準(zhǔn)備：訪談記錄表、調(diào)查統(tǒng)計表、調(diào)查統(tǒng)計圖課件。教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入。1.請各小組再回顧一下自己的調(diào)查計劃；看看自己調(diào)查前的準(zhǔn)備工作做好了嗎？（小組內(nèi)回顧檢查）2.大家還記得調(diào)查研究時要注意做到什么嗎？（團(tuán)隊合作、準(zhǔn)備充分、文明禮貌、注意安全）3.那就根據(jù)我們的調(diào)查計劃；到社區(qū)去搜集數(shù)據(jù)和信息吧。二、實施調(diào)查。1.教師強(qiáng)調(diào)：調(diào)查中要注

30、意團(tuán)隊合作、準(zhǔn)備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。2.學(xué)生做好調(diào)查研究前的各項準(zhǔn)備工作以后；分組按計劃進(jìn)行實地調(diào)查研究。這階段教學(xué)要合理利用課內(nèi)課外時間靈活安排調(diào)查活動；還需要與學(xué)校、家長溝通；獲得他們的信任與支持。尤其要發(fā)揮家長的優(yōu)勢與積極性；可以邀請家長協(xié)助組織學(xué)生利用課余時間進(jìn)行深入調(diào)查。3.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查計劃；分組搜集數(shù)據(jù)與信息。4.教師參與學(xué)生調(diào)查；積極為學(xué)生的調(diào)查提供指導(dǎo)和幫助。三：教學(xué)反思： 第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們；通過上節(jié)課我們的實地調(diào)查搜集了很多資料和數(shù)據(jù)；下面各小組將所獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理；看看哪些是有價值的；并按不同的內(nèi)容分類。二、整理分析數(shù)據(jù)。1.篩選資

31、料時要考慮什么呢？學(xué)生認(rèn)真讀課本31頁的活動提示；了解篩選資料時要注意的幾個問題；為下面的活動做好準(zhǔn)備。（1）它們是我們所需要的資料嗎？（2）資料是否真實可靠？（3）它們是否提供了足夠的信息？內(nèi)容詳細(xì)嗎？（4）它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時間了嗎？2.同學(xué)們；我們搜集的這些資料；數(shù)據(jù)可以用合適的圖表來表示。（課件出示課本31頁、32頁的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察不同圖表的特點(diǎn)。3.下面請同學(xué)們把自己小組搜集的資料整理、篩選并用合適的圖表來表示。教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料與數(shù)據(jù)；并用合適的圖表來表示。（小組內(nèi)合作完成。）學(xué)生在分組調(diào)查中取得了大量的資料、數(shù)據(jù)、信息；教師指導(dǎo)學(xué)生及時對這些材料

32、進(jìn)行分類整理、篩選；有價值的要保留；重復(fù)的、無用的資料要去除。有價值的資料按不同的調(diào)查內(nèi)容分類；用圖片、圖表、訪談記錄等形式表示；并將有關(guān)訪談記錄的文字修改通順。4.教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。教師指導(dǎo)學(xué)生通過制作統(tǒng)計圖表來對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 第三課時一、直接引入上節(jié)課；我們將調(diào)查獲得的資料進(jìn)行了分析整理；這節(jié)課我們互相交流一下。 二、組織各組進(jìn)行交流。將各組的專題調(diào)查研究成果通過實物展臺互相交流；互相評價；取長補(bǔ)短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文并茂、證據(jù)充分、語言清晰流暢。三、總結(jié)拓展。1.同學(xué)們；根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果；你能根據(jù)調(diào)查結(jié)果對我們的社區(qū)現(xiàn)狀進(jìn)行整體評價嗎？學(xué)生根據(jù)各自的調(diào)查

33、結(jié)論；對所居住的社區(qū)進(jìn)行整體評價。2.在我們的日常生活中我們應(yīng)該注意什么？我們能為綠色社區(qū)建設(shè)做些什么呢？小組內(nèi)交流；班內(nèi)匯報。3.發(fā)現(xiàn)問題積極尋求解決方法。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？五、教學(xué)反思4 . 我們的綠色社區(qū)建議教學(xué)目標(biāo)：1會撰寫調(diào)查研究報告。2能運(yùn)用自己擅長的方式；展示、交流、分享研究成果。3能正確性評價自己與他人的研究成果；虛心接受他人建議。4樹立社區(qū)服務(wù)意識。參與社區(qū)宣傳活動。教學(xué)重點(diǎn)：共享調(diào)查研究成果；展示社區(qū)建設(shè)規(guī)劃。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并做出一定結(jié)論；對所居住的社區(qū)做出客觀；公平的評價。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、回顧與反思調(diào)查研究全過程。1.請

34、各組對自己的調(diào)查研究過程和得出的結(jié)論反思一下；看看還有沒有不完善的地方？2.對照以前心目中的綠色社區(qū)評價指標(biāo)、看看自己的認(rèn)識有哪些進(jìn)步？小組內(nèi)交流；根據(jù)調(diào)查中遇到的新情況；對綠色社區(qū)評價指標(biāo)提出修訂意見。有興趣的還可以根據(jù)實際情況制定綠色社區(qū)星級評定標(biāo)準(zhǔn)。二、討論。針對社區(qū)的現(xiàn)狀；哪些方面需要改進(jìn)？假如我們就是“綠色社區(qū)規(guī)劃師”；我們又會怎樣做？分析調(diào)查結(jié)果；提出自己的綠色社區(qū)建設(shè)設(shè)想或規(guī)劃。小組內(nèi)交流；班內(nèi)匯報。三、指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告；提出社區(qū)建設(shè)建議。學(xué)生按照調(diào)查研究報告的寫作規(guī)范要求；撰寫、修改調(diào)查報告。在學(xué)生討論、寫作過程中；引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)綠色社區(qū)規(guī)劃師；針對調(diào)查中社區(qū)的實際情況；思考

35、社區(qū)存在的差距與不足；提出自己的綠色社區(qū)建設(shè)；規(guī)劃社區(qū)建設(shè)的美好藍(lán)圖。假如有好的建議；還可以向制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的部門提出。四、展示與交流調(diào)查研究的成果。各組做好各項交流活動的準(zhǔn)備工作；采用展板、宣傳簡報、手抄報、演示文稿、圖片展等方式加以表達(dá)。學(xué)生在交流中要能正確評價自己與他人的研究成果；學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。虛心接受他人的意見和建議。五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思 第三單元 養(yǎng)好小金魚教材簡析本單元內(nèi)容主要包括：小金魚之死、制訂偵破方案、做好偵破準(zhǔn)備、揭開金魚死亡之迷和給小金魚安個舒適的家五部分；這五個部分正好對應(yīng)實驗過程中提出問題、制定計劃、實驗設(shè)計、獲取與分析實驗數(shù)

36、據(jù)、表達(dá)與交流的五個環(huán)節(jié)。整個單元就是把一個完整的實驗逐步細(xì)化分成了五個模塊；讓學(xué)生通過每個模塊的學(xué)習(xí)不僅掌握了整個實驗的各個環(huán)節(jié)；還學(xué)會了有關(guān)養(yǎng)好小金魚的知識。教學(xué)目標(biāo)1.能在教師啟發(fā)下或借助查閱資料等途徑；針對特定的問題提出相對科學(xué)而合理的猜想與假設(shè)。2.能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計劃。3.能堅持實驗并做好觀察記錄。4.能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)1.能根據(jù)問題所涉及的相關(guān)因素；對問題進(jìn)行分析；并從中提煉出可供研究的主題。2.能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計劃。3.能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。教學(xué)課時：6課時第1課時 小金魚之死教學(xué)內(nèi)容大象版六年級科學(xué)下冊第40頁40頁教學(xué)目標(biāo)1.能在教師啟發(fā)下或借助查閱資料等途徑；針對特定的問題提出相對科學(xué)而合理的猜想與假設(shè)。2.能根據(jù)問題所涉及的相關(guān)因素；對問題進(jìn)行分析；并從中提煉出可供研究的主題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較科學(xué)的