英語-信息化教學(xué)設(shè)計模板-How-do-you-get-to-school

1、信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名* *學(xué)科英語年級人教版 七年級下冊郵件*單位*教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題Unit3How do you get to school？Section A一、教材分析新目標(biāo)英語教材概述：?新目標(biāo)英語?教材的語言教育理念是知識用于行動強調(diào)“語言應(yīng)用，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力，開展“學(xué)習(xí)策略。它采用任務(wù)型語言教學(xué)Task-based Language Teaching模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。本課是新目標(biāo)英語七年級下冊第3單元，本單元以How do you ge

2、t to school?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運用How long/How far詢問“去某地的交通方式、時間、距離。簡單描述路線。這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個單元的學(xué)習(xí)打下堅決的語言根底。而SectionA第一課時重點那么采訪學(xué)生上學(xué)的交通方式，及花費的時間、距離等等。引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)摮俗煌慕煌üぞ?。這些內(nèi)容都是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，學(xué)生很熟悉，也樂于去說，因此在這一課題的教學(xué)過程中，我將緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用多種方式，以說為主，以對話為途徑，解決本課題的

3、中心對話。通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌üぞ?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案奠定根底,同時通過How do you get to school? I take the bus. How far is it? How long does it take?以及pairwork和groupwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們在英語知識上有一定的積累，學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)欲強。教學(xué)中，所以我根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計了一些輕松、有趣的活動，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力

4、。1、七年級學(xué)生的思維特點：抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課采用多種形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。2、七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反響教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。3、本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摮俗煌慕煌üぞ呒暗竭_目的地所需要的時間，可以采用活動教學(xué)法和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯

5、，掌握重點句型，同時能比擬好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能穩(wěn)固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。4、七年級學(xué)生的英語水平：在經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)有了一定的英語根底知識和聽說能力和運用語言知識的能力，正逐漸向讀寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。在此根底上，學(xué)生對于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容很容易產(chǎn)生興趣。但是，我們的學(xué)生了解和使用的交通工具比擬單一，因而聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)交通工具相比照擬容易。三、教學(xué)目標(biāo)一、知識技能目標(biāo)掌握描述交通工具及出行方式的詞匯及短語；能夠運用描述出行方式的句型來表達自己的出行意愿。二、過程與方法目標(biāo)采用Refle

6、cting and Practicing的教學(xué)策略，利用教學(xué)圖片和多媒體課件來展開課堂pairwork和groupwork問答式的口語交際活動，談?wù)摻煌ǚ绞?，進行聽力訓(xùn)練。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，懂得從環(huán)保的角度出發(fā)，了解交通工具給環(huán)境帶來的影響，盡量采用騎自行車和步行的方式上學(xué)。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？200字1、通過對教材的梳理，我將本課時的主要內(nèi)容用心做了PPT，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有利于學(xué)

7、生對內(nèi)容的理解。應(yīng)用于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)2、截取了一段有關(guān)交通工具的視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。3、由視頻出發(fā)，去學(xué)習(xí)How do you get to school？How does he/she get to school？How long.?和How far.?一步步的引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)pairwork和groupwork。4、在總結(jié)環(huán)節(jié)我利用思維導(dǎo)圖，以how, how far, how long為分支幫助學(xué)生去梳理本節(jié)課的重難點，提高課堂教學(xué)的有效性。六、教學(xué)流程設(shè)計可加行教學(xué)環(huán)節(jié)如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持資源、方

8、法、手段等Lead-in出示一段關(guān)于交通工具的視頻，讓學(xué)生說出自己所看到的交通工具的名稱，為下一步學(xué)習(xí)交通工具做準(zhǔn)備。學(xué)生觀看視頻，快速記錄自己所看到的交通工具名稱。利用PPT中學(xué)生喜歡的視頻導(dǎo)入，學(xué)生比擬感興趣，能夠活潑課堂氣氛。Presentation一 呈現(xiàn)新單詞Play a game：Quick showWhat can you see？教師領(lǐng)讀單詞后說I usually take the car to school.師提問：How do you get to school?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)I to school.引出下面即將學(xué)習(xí)的短語。二教師通過PPT呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的新短語三Pairwork

9、根據(jù)上面學(xué)習(xí)的短語讓學(xué)生做pairwork。首先與幾名學(xué)生問答，為全班作示范，然后指導(dǎo)學(xué)生進行pairwork，確認(rèn)學(xué)生能正確問答后，四人一組進行第一人稱和第三人稱的轉(zhuǎn)換，最后請幾組學(xué)生問答，在班內(nèi)展示。教師隨機提問一名學(xué)生How do you get to school?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師自述I take the car to school because my home is far from the school. Its about kilometers.How far is it from your home to school?教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)It is about kilomet

10、ers.How long does it take？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)It takes about minutes.教師領(lǐng)讀句子四. Listening . 2b.教師把聽力局部通過整合后制成連線的形式。五Groupwork教師根據(jù)Name，How，Howfar，How long四個方面列表格，讓同學(xué)們以小組的形式進行g(shù)roupwork的練習(xí)，同時提醒學(xué)生第三人稱單數(shù)的使用，并請小組長進行匯報。一Students learn the new wordsbikecarbustrain subwaywalk二Students learn the phrasesride a biketake the ca

11、rtake the bustake the traintake the subway學(xué)生根據(jù)上面學(xué)習(xí)的短語進行pairworkA: How do you get to school?B: I take the bus/ to school.A: How does he/she get to school?B:He/She takesthe bus/ to school.(AB問答交通方式，CD復(fù)述.根據(jù)學(xué)習(xí)的短語把第一人稱和第三人稱的內(nèi)容進行整合，讓學(xué)生對句型更熟練。)學(xué)生做Pairwork:A: How do you get to school?B: Itake the busto scho

12、ol.A: How far is it from your home to school?B: Its about kilometers.A: How long does it take? B: It takes about minutes.A: How does she get to Beijing?B: Shetakesthe trainto Beijing.A: How far is it from her home to Beijing?B: Itsabout 80 kilometers.A: How long does it take?B: It takes about 40 min

13、utes.學(xué)生跟讀學(xué)生聽聽力，連線跟讀多媒體，模仿語音語調(diào)，然后大聲朗讀。小組成員之間根據(jù)How，How far和How long三個問題進行小組成員之間的詢問，組長進行記錄。利用PPT中的圖片形象直觀地呈現(xiàn)本課時的單詞和短語，在觀看視頻的根底上使學(xué)生對新單詞和短語的掌握更熟練。通過PPT展示對話模板，提供應(yīng)學(xué)生一個支架，并展示相關(guān)短語對應(yīng)的圖片，降低學(xué)生練習(xí)的難度。用藍色標(biāo)出動詞的第三人稱單數(shù)形式，給學(xué)生視覺上的提醒，促使學(xué)生不自覺地注意這些動詞。通過PPT課件展示給學(xué)生pairwork的框架，讓學(xué)生覺得簡單易懂。領(lǐng)讀句子，讓學(xué)生進行pairwork，通過以上的生生之間的互動，增強對本節(jié)知識

14、點的掌握程度。通過PPT中的聽力給學(xué)生以聽覺的沖擊，并能使學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。通過PPT中的表格讓學(xué)生明確小組活動方式，為順利完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。組長匯報時，充分運用好本課時的功能句，到達在真實情境中運用語言的目的。Practice教師出示本節(jié)課的練習(xí)題1. I usually take the s_ to school.2. The bus ride takes me ten m_.3. Our teachers home is about 10 k_ from the school.4.Theytook the trainto Nanjing.就劃線局部提問_ _ they _ to N

15、anjing?5. It takes himabout 20 minutesto get there by bus._ _ _ it _ him to go there by bus?6.你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？_ _ is it _ the school _ your home?7我媽媽經(jīng)常做火車去上班。My mother usually _ _ _ _ work.PPT呈現(xiàn)練習(xí)題，練習(xí)題中包括了本課的主要內(nèi)容，及時呈現(xiàn)答案，便于學(xué)生理解。Summary呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的框架并讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點單詞、短語和句型。擴展學(xué)生發(fā)散思維。教師出示一段保護環(huán)境的視頻，并提問What should we d

16、o to protect the environment?并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Lets take public transportation.Lets love “green travel.學(xué)生觀看視頻談自己的感受。利用思維導(dǎo)圖播放本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞、短語和句型。利用多媒體的圖像功能為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。觀看一段保護環(huán)境的視頻，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。HomeworkYou must:1、抄寫本節(jié)課新學(xué)詞匯2遍，并記住。2、抄寫Grammar Focus中的句子2遍，并翻譯、背誦。You can:3、以小組為單位，采訪小組組員，完成采訪報告，并在小組間匯報展示。學(xué)生做作業(yè)，提高對知識點

17、的掌握。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己對知識點的掌握程度以必做和選作的形式完成，這樣既復(fù)習(xí)和強化了所學(xué)知識，變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又可以為學(xué)生提供展示個性和能力的舞臺。七、教學(xué)特色如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等200字左右1、在教學(xué)設(shè)計中我圍繞“技術(shù)改變教學(xué)這個主題，利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體，把PPT和思維導(dǎo)圖結(jié)合運用，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，課件設(shè)計比擬新穎。充分發(fā)揮多媒體的圖像、音頻和視頻等功能，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀。同時也充分發(fā)揮了師生的互動功能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解、掌握和運用。應(yīng)用于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)2、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利