象征手法--作文課件

1、技法準(zhǔn)備技法準(zhǔn)備l蠟燭蠟燭中的中的“蠟燭蠟燭”l特征特征：它是一位南斯拉夫老太太珍藏多年的結(jié)婚喜燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭，光亮而溫暖。l象征象征：蠟燭象征一位南斯拉夫母親對紅軍戰(zhàn)士深深的愛。l未選擇的路未選擇的路中的中的“路路”l特征特征：在路的分叉口，選擇了一條路，而那條沒有選擇的路，就成了永久的懷戀。l象征象征：為選擇的路象征未選擇的人生之路技法準(zhǔn)備n黃河頌黃河頌中得中得“黃河黃河”n特征：特征：身處我國中原地區(qū)，河流滾滾，洶涌澎湃，養(yǎng)育著中華兒女。n象征：象征：黃河象征中華名族的名族精神堅(jiān)強(qiáng)不屈，奮勇抗?fàn)?。素材?zhǔn)備n鋼筆：圓筆筒，尖筆頭，袋裝墨水，一次吸飽墨水，再緩緩地流出，不管貴

2、重的還是廉價(jià)的，關(guān)鍵在于能發(fā)揮出寫字的本領(lǐng)。n直尺：有呈直線狀的邊緣，有刻度標(biāo)識(shí)，能用于畫直線，用于測量兩點(diǎn)之間的距離，不管長短都能丈量無窮遠(yuǎn)。n橡皮：軟軟的，有芳香氣息，能擦掉錯(cuò)誤，去除錯(cuò)誤時(shí)總在自我磨損，不管是圓的，方的，還是任何形狀，關(guān)鍵是在于擦除的功能。n圓規(guī)：有兩條修長的腿，一只腳上尖尖，一只腳上是筆芯，立住一只腳，另一只腳可以畫出大小不同的圓。也可以用于比較不同距離，沒有兩只腳的協(xié)調(diào)配合，就無法完成任務(wù)。n其他文具有：鉛筆，毛筆，圓珠筆，三角板，量角器，削筆刀，墨水，筆盒，膠水，墊板，硯臺(tái)，算盤，計(jì)算器，等等知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備n象征手法象征手法n 象征是藝術(shù)創(chuàng)作的基本手法之一。它指借

3、助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達(dá)某種具有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征本體和象征義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過藝術(shù)家對本體事物的特征的突出描繪，使讀者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的含義。n 象征的表達(dá)效果是：寓意深刻，能激發(fā)讀者的聯(lián)想；使讀者獲得意境無窮的感覺；給人以簡練，形象的實(shí)感，表達(dá)真摯的感情。訓(xùn)練一：形態(tài)聯(lián)想n閱讀下面兩段文字，思考象征手法運(yùn)用的思維角度。n 1.剛上初中時(shí)，爸爸送我一支他從部隊(duì)帶回來的鋼筆，我曾經(jīng)一度冷落它，只因?yàn)樗拇肿荆悍蚀蟮墓P套，黑色的身體，古怪的鼻子。兩年來，我也偶爾用過它;而現(xiàn)在，我卻越來越珍愛它，因?yàn)樗鼜奈醋屛颐鎸Τ?/p>

4、出筆來卻寫不上字的尷尬。它塑料外衣，普通筆尖，樣式古老，廉價(jià)，笨重;和那些鋼制外衣，鍍金筆尖的 “新貴”相比，它算不上精致華美，但它依然能流暢地書寫，盡到了一支鋼筆的職責(zé)n 鋼筆，象征著不追求外表華美，但追求本份盡職的精神第二段文字n2 走進(jìn)文具店，我想買一根直尺。柜臺(tái)前我挑花了眼，各種樣子的尺子都在向我眨著眼睛：鐵質(zhì)的、長的、短的、折疊的、延伸的，更有印著各式各樣圖案花紋的尺子，我一時(shí)竟不知道該選哪一跟。恰在這時(shí)。一位戴眼鏡的叔叔也走到柜臺(tái)邊，問老板：“你這兒最標(biāo)準(zhǔn)、最直的尺子是哪種？”老板取出一根不銹鋼尺遞給他：“這根標(biāo)準(zhǔn)，是工程用尺，不銹鋼的，只是很貴?！蹦俏皇迨逵肿屗贸鲆桓嗤L短的

5、塑料尺，把兩根尺子并在一起仔細(xì)地比較了一番，然后把不銹鋼還給了老板，拿著塑料尺說：“我就要這根，只要很直、刻度標(biāo)準(zhǔn)就好，那些花哨沒用?！蔽翌D悟了，也買下了一根同樣的塑料尺。n 規(guī)格直、刻度準(zhǔn)的尺子象征著一種樸素而實(shí)用的人生追求 實(shí)踐演練 請選擇一樣文具，在描述其外形的基礎(chǔ)上表現(xiàn)其象征意義，用上“形態(tài)聯(lián)想”的方法。訓(xùn)練二：功能推理訓(xùn)練二：功能推理l閱讀下面兩段文字，思考象征手法運(yùn)用的思維角度l 1 寫字課上，我還沒寫幾個(gè)字，就感覺到手里的鋼筆特寫字課上，我還沒寫幾個(gè)字，就感覺到手里的鋼筆特別不順手，既嫌筆桿太滑，又覺得筆尖不順，索性丟下筆，別不順手，既嫌筆桿太滑，又覺得筆尖不順，索性丟下筆，眼巴

6、巴地看著別人寫字。老師走過來看了看我，我小聲嘀眼巴巴地看著別人寫字。老師走過來看了看我，我小聲嘀咕說：咕說：“筆太難用了。筆太難用了?！崩蠋熌闷鹞业墓P，俯下身來，就老師拿起我的筆，俯下身來，就著我的書寫紙，流暢地寫了幾個(gè)字，然后搖搖頭說：著我的書寫紙，流暢地寫了幾個(gè)字，然后搖搖頭說：“這這支筆確實(shí)不同于其他的筆，筆尖較澀，卻是難得的一支筆，支筆確實(shí)不同于其他的筆，筆尖較澀，卻是難得的一支筆，能使書寫有勁道。你再試試吧。能使書寫有勁道。你再試試吧。”說完他替我翻開一頁紙，說完他替我翻開一頁紙，我重新拿起筆寫字。果然，這次，我感到這支筆真的變得我重新拿起筆寫字。果然，這次，我感到這支筆真的變得神奇

7、了，粗細(xì)適中，流暢自然。下課了，我將寫好的書寫神奇了，粗細(xì)適中，流暢自然。下課了，我將寫好的書寫紙拿起來要上交時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了老師剛才寫的內(nèi)容：筆都一紙拿起來要上交時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了老師剛才寫的內(nèi)容：筆都一樣，心有不同。樣，心有不同。 l 不同的心情使一支鋼筆發(fā)生變化，表達(dá)了心情不同的心情使一支鋼筆發(fā)生變化，表達(dá)了心情影響我們對世界的認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)哲理影響我們對世界的認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)哲理第二段第二段l 課堂上，我撥弄著課桌上的一根尺子，心神卻跑到課堂上，我撥弄著課桌上的一根尺子，心神卻跑到了自己的天地里。忽然，一本書拍在我的頭上；了自己的天地里。忽然，一本書拍在我的頭上；“你你在聽嗎？上課別分神！在聽嗎？上課

8、別分神！”我一驚，我抬頭看到數(shù)學(xué)老我一驚，我抬頭看到數(shù)學(xué)老師正用嚴(yán)厲的眼神瞪著我：師正用嚴(yán)厲的眼神瞪著我：“告訴我，兩點(diǎn)之間，最告訴我，兩點(diǎn)之間，最近的距離是什么？近的距離是什么？”我楞了。老師拿起我面前的尺子：我楞了。老師拿起我面前的尺子：“看你的這根尺子，有一條直邊，上邊有刻度，量出看你的這根尺子，有一條直邊，上邊有刻度，量出的距離就是兩點(diǎn)之間的線段距離，也就是兩點(diǎn)間最近的距離就是兩點(diǎn)之間的線段距離，也就是兩點(diǎn)間最近的距離。的距離。”我在惶恐中上完了這節(jié)課。一下課，我就我在惶恐中上完了這節(jié)課。一下課，我就向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑?，在我的心與老師的向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑?，在我的心與

9、老師的心這兩點(diǎn)之間，同樣線段最近。心這兩點(diǎn)之間，同樣線段最近。l直尺量出的距離，象征著師生間直接溝通與交流直尺量出的距離，象征著師生間直接溝通與交流是最短的距離。是最短的距離。實(shí)踐演練v 請選擇一樣文具，在述說其功能的基礎(chǔ)上揭示其象請選擇一樣文具，在述說其功能的基礎(chǔ)上揭示其象征意義，用上征意義，用上“功能推理功能推理”的方法的方法。備案備案l 住在文具盒里的小伙伴們今天在住在文具盒里的小伙伴們今天在“秀秀”才藝，才藝，大家爭相表現(xiàn)，唯有橡皮躲在角落不做聲。大家爭相表現(xiàn)，唯有橡皮躲在角落不做聲?！肮P筆氏三雄氏三雄”中的鋼筆得意地瞥了一眼這個(gè)中的鋼筆得意地瞥了一眼這個(gè)“可憐可憐”的家伙：的家伙：“

10、喂！你也來露兩手？喂！你也來露兩手？”橡皮不好意思橡皮不好意思了，竊竊地說：了，竊竊地說：“我沒啥特殊的才藝，只有你們我沒啥特殊的才藝，只有你們筆氏犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我才來補(bǔ)救，筆氏不犯錯(cuò)誤筆氏犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我才來補(bǔ)救，筆氏不犯錯(cuò)誤我啥用也沒有，有啥我啥用也沒有，有啥秀秀的呢？的呢？”“”“筆氏三雄筆氏三雄”悄悄翻了個(gè)身，不再說話了。悄悄翻了個(gè)身，不再說話了。l橡皮象征著生活中默默無聞為別人的錯(cuò)誤補(bǔ)橡皮象征著生活中默默無聞為別人的錯(cuò)誤補(bǔ)救的人救的人訓(xùn)練三：用法分析訓(xùn)練三：用法分析l閱讀下面兩段文字，思考象征手法運(yùn)用的思維角度l 你可知道鋼筆是怎樣工作的？擰開筆套，你會(huì)看到它下你可知道鋼筆是怎樣工作

11、的？擰開筆套，你會(huì)看到它下部有一個(gè)塑料管，捏緊擠壓它，把筆頭浸入墨水中再松開，部有一個(gè)塑料管，捏緊擠壓它，把筆頭浸入墨水中再松開，它便快速地吸飽墨水。當(dāng)你用它書寫時(shí)，墨水便順著它上它便快速地吸飽墨水。當(dāng)你用它書寫時(shí)，墨水便順著它上部迷宮般的通道，緩緩而流暢地落下，通過筆尖均勻地鋪部迷宮般的通道，緩緩而流暢地落下，通過筆尖均勻地鋪在紙上。這可以使你聯(lián)想到我們求職過程：我們也需要在在紙上。這可以使你聯(lián)想到我們求職過程：我們也需要在求學(xué)的年華使勁吸取知識(shí)，吸得越飽，我們在人生路上慢求學(xué)的年華使勁吸取知識(shí)，吸得越飽，我們在人生路上慢慢地傾吐時(shí)，所留下的印跡才越長；緩緩地吐露，我們走慢地傾吐時(shí)，所留下的

12、印跡才越長；緩緩地吐露，我們走過的人生軌跡才會(huì)均勻。過的人生軌跡才會(huì)均勻。l 鋼筆工作的方式，象征求知也應(yīng)當(dāng)鋼筆工作的方式，象征求知也應(yīng)當(dāng)“猛吸猛吸”，才，才足夠足夠“緩用緩用”。第二段第二段l老師讓我們小組推薦一位同學(xué)作為班級(jí)三好生的老師讓我們小組推薦一位同學(xué)作為班級(jí)三好生的候選人，我試圖讓組員們推選魏梓童：候選人，我試圖讓組員們推選魏梓童：“同學(xué)們，同學(xué)們，我知道，論這次考試成績與平常表現(xiàn)，魏梓童不我知道，論這次考試成績與平常表現(xiàn)，魏梓童不是我們組最優(yōu)秀的。就好比我們每個(gè)人都有一根是我們組最優(yōu)秀的。就好比我們每個(gè)人都有一根尺子，她的那根的確要短一些，但是我們的零刻尺子，她的那根的確要短一些

13、，但是我們的零刻度位置是不一樣的，以她的進(jìn)步來說，其實(shí)她的度位置是不一樣的，以她的進(jìn)步來說，其實(shí)她的尺子比我們都長。尺子比我們都長?！弊罱K我們一致推選了魏梓童。最終我們一致推選了魏梓童。l 尺子的零刻度象征了人生中一個(gè)個(gè)起尺子的零刻度象征了人生中一個(gè)個(gè)起點(diǎn)。點(diǎn)。實(shí)踐演練實(shí)踐演練l 請選擇一樣文具，在描述其請選擇一樣文具，在描述其用法上的基礎(chǔ)上，揭示其象征意義，用法上的基礎(chǔ)上，揭示其象征意義，用上用上“用法分析用法分析”的方法。的方法。備案備案l 爺爺爺爺7070歲生日那天，二叔不顧爺爺?shù)膭褡?，從遙遠(yuǎn)的國歲生日那天，二叔不顧爺爺?shù)膭褡?，從遙遠(yuǎn)的國外回來了。到拜壽祝酒的時(shí)候，二叔清了清嗓子說：外回

14、來了。到拜壽祝酒的時(shí)候，二叔清了清嗓子說：“各各位親朋好友，你們猜猜，可有誰因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤，磨蝕著位親朋好友，你們猜猜，可有誰因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤，磨蝕著自己的身體？我們犯的錯(cuò)誤越多，她的身體就消逝得越自己的身體？我們犯的錯(cuò)誤越多，她的身體就消逝得越快。快?！倍逦兆×藸敔旈L滿老繭的手。冷不丁的，一旁等二叔握住了爺爺長滿老繭的手。冷不丁的，一旁等著吃蛋糕的小堂弟插嘴說：著吃蛋糕的小堂弟插嘴說：“有有! !是橡皮！是橡皮！”客人們反應(yīng)客人們反應(yīng)過來，笑聲一下子爆發(fā)出來。爺爺邊擦著昏花的眼，邊撫過來，笑聲一下子爆發(fā)出來。爺爺邊擦著昏花的眼，邊撫著堂弟的小腦袋，連連說：著堂弟的小腦袋，連連說：“是啊，是啊

15、，就是橡皮！是啊，是啊，就是橡皮！”l 橡皮象征著為子女操勞一生的老人。橡皮象征著為子女操勞一生的老人。課堂小結(jié)課堂小結(jié)l提煉事物象征意義的三種思維方法：提煉事物象征意義的三種思維方法：l 形態(tài)聯(lián)想形態(tài)聯(lián)想l 功能推理功能推理l 用法分析用法分析激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路（馮兩努香港著名推銷商） 222、絆腳石乃是進(jìn)身之階。223、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能

16、腳踏實(shí)地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 229、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。 230、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。231、出門走好路，出口說好話，出手做好事。232、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。 233、怠惰是貧窮的制造廠。234、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）235、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。236、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。237、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。238、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。239、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。240、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時(shí)候，一步步