課文《座房子最漂亮》教學設(shè)計

1、課文座房子最漂亮教學設(shè)計課前透視這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易， 共有四句話。 前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押 ang 韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。教學目標1 、認識 12 個生字，會寫 4 個字。認識兩個筆畫和兩個

2、偏旁。2 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。教學重點識字寫字和感情朗讀。信息資料1 、課件或掛圖。2 、學生自制的生字卡片每人一份。3 、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1 、設(shè)境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車， 我們的小小旅游團出發(fā)了！ 請大家閉上眼睛，（播放課件）新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）（低

3、年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。）2 、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？對話平臺范讀大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66 頁，聽老師讀讀吧。（整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望）初讀1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。2 、同桌互讀，互

4、相指出優(yōu)點和不足之處。（還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。）識字1 、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。2 、分組識記生字，互聽互查。 （拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。）（發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。）3 、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲 ）4 、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。5 、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰

5、就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。（引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。）品讀1 、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號， 多讀幾遍。同座交流。2 、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。3 、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？（以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。）寫字1 、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？ （學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。）2 、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把

6、這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）3 、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。4 、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。5 、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。第二課時對話平臺導入將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。 （老師和其它同學做評委）（組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。）熟讀1 、出示課件或掛圖， 數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。 （自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。）2 、采

7、用多種形式熟讀課文。（師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀 讀出贊美的語氣，表達自己的情感。）3 、讀完課文你想到了什么？（利用現(xiàn)代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。）背誦可采用多種方式， 如：自由加動作練習， 組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背 （在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。）小結(jié)農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮， 做為社會主義的小公民， 我

8、們應該感到光榮和自豪！積累出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、 ）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空 ）拓展1 、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。2 、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。（語文學習有無限廣闊的空間， 語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感， 以及為建設(shè)祖國， 美化家鄉(xiāng)而努力學習的愿望。）寫字1 、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？（交流識字經(jīng)驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學生識字興趣。）2 、用說筆順的方法識記這兩個字。 （提醒學生“門”的第一筆是“點”。）3 、觀察田字格中的字， 你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？4 、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足