正方形周長(zhǎng)（課件） 數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

1、一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 1、說(shuō)課內(nèi)容：、說(shuō)課內(nèi)容： 人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第43頁(yè)例頁(yè)例 3、做一做第、做一做第1題以及題以及3道練習(xí)。道練習(xí)。 2、教材簡(jiǎn)析：、教材簡(jiǎn)析： 求正方形的周長(zhǎng)，在學(xué)生已熟悉了正方形的圖求正方形的周長(zhǎng)，在學(xué)生已熟悉了正方形的圖形特征及會(huì)求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。形特征及會(huì)求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課著重幫助學(xué)生在清晰理解什么是周長(zhǎng)的本節(jié)課著重幫助學(xué)生在清晰理解什么是周長(zhǎng)的前提下學(xué)會(huì)計(jì)算正方形周長(zhǎng)的方法，并進(jìn)一步前提下學(xué)會(huì)計(jì)算正方形周長(zhǎng)的方法，并進(jìn)一步讓學(xué)生根據(jù)正方形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)求正方形周長(zhǎng)讓學(xué)生根

2、據(jù)正方形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)求正方形周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便方法。為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長(zhǎng)提供的簡(jiǎn)便方法。為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長(zhǎng)提供了借鑒和引導(dǎo)。了借鑒和引導(dǎo)。3、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)：(一一)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、探究、小組合作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方形的察、探究、小組合作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)；會(huì)正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。周長(zhǎng)；會(huì)正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。(二二)能力目標(biāo)能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、實(shí)踐能力及合作意識(shí)，會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)念、實(shí)踐能力及合作意識(shí)，會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。算正方形的周長(zhǎng)。(三三)情感目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)

3、實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣，并興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣，并從中感知數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，從而體驗(yàn)從中感知數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。關(guān)鍵關(guān)鍵：通過(guò)運(yùn)用直觀手段，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流中更好的理解和掌握與正方形有關(guān)的幾何初步知識(shí)。 二、說(shuō)教法、學(xué)法二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：操作嘗試、觀察對(duì)比、教法：操作嘗試、觀察對(duì)比、 引導(dǎo)啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)歸納引導(dǎo)啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)歸納學(xué)法：動(dòng)手操

4、作、觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)法：動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn) 合作交流、自主探索合作交流、自主探索三、教具與學(xué)具三、教具與學(xué)具教具：教具：自制課件、釘子板、尺自制課件、釘子板、尺子、正方形的硬紙。子、正方形的硬紙。學(xué)具：學(xué)具：學(xué)具盒釘子板、橡皮筋、學(xué)具盒釘子板、橡皮筋、尺子尺子。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）緊扣新課、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)（二）操作感知、探究新知（三）鞏固反饋、靈活運(yùn)用（四）總結(jié)回顧、梳理知識(shí) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí):1、3+3+3+3=( )( )( )=( )或或( )( )=( )2、什么叫周長(zhǎng)？、什么叫周長(zhǎng)？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎樣求？怎樣求？3、正方形的特點(diǎn)？正方形的特點(diǎn)？想：用木條圍成的是_形，已知它的

5、_是8厘米，求它的_，它_條邊長(zhǎng)的總和?？闪惺綖椋篲鞏固反饋練習(xí)：鞏固反饋練習(xí)：一張正方形的圖畫(huà)、邊長(zhǎng)是3分米，如果給它四周圍上彩邊，需要多少分米彩帶？想：這是_形，已知_是3分米，求四周其實(shí)就是求它的_?？闪惺綖椋篲一、鞏固練習(xí)：一、鞏固練習(xí)：課本課本4343頁(yè)做一做第頁(yè)做一做第1 1題題想：想：這是這是_形手帕，已知手形手帕，已知手帕帕_2_2分米，圍一圈就是求它分米，圍一圈就是求它的的_。列式為：。列式為：_又想：又想：1 1分米分米=( )=( )厘米厘米 所以所以9090厘米厘米_一圈。一圈。二、變式練習(xí)：二、變式練習(xí)：一塊正方形花圃，邊長(zhǎng)是一塊正方形花圃，邊長(zhǎng)是6 6米，米，其中一

6、面靠墻，另外三面要用其中一面靠墻，另外三面要用籬笆圍起來(lái)，總共需要多少米籬笆圍起來(lái)，總共需要多少米籬笆？籬笆？想：想：這個(gè)正方形花圃有這個(gè)正方形花圃有_面要面要籬笆圍，三面就是籬笆圍，三面就是_條邊長(zhǎng)，條邊長(zhǎng)，也就是求也就是求( )( )個(gè)個(gè)6 6米。列式為：米。列式為：_三、發(fā)展練習(xí)：三、發(fā)展練習(xí)：一正方形魚(yú)塘，周長(zhǎng)是一正方形魚(yú)塘，周長(zhǎng)是2424米，米，它的每條邊長(zhǎng)是多少米？它的每條邊長(zhǎng)是多少米？想：想：已知正方形的已知正方形的_，反過(guò)，反過(guò)來(lái)求它的來(lái)求它的_。也就是求。也就是求2424米米里面包含里面包含4 4個(gè)個(gè)( )( )米。列式為：米。列式為：_ 求正方形的周長(zhǎng)求正方形的周長(zhǎng)例例3：8+8+8+